2012年度基础教育课程改革课题教师小研究方案_第1页
2012年度基础教育课程改革课题教师小研究方案_第2页
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文档简介

：课题名称：基于校本的高三班团活动课教育资源的开发与实践：研究起始时间：2012、4——2013、高三学生正处于成长过程中非常关键的时期，这不仅仅是高考的压力，更主要的是到位，将有助于这批学生大学与以后的工作岗位时的可持续发展。基于高三阶段的教育教学教育工作压力大、任务重，不少老师在组织班团活动要么时间紧张难以精心安得良好的教育引导效果。为此，我们须开发出适合本校高三德育教育的资源，把教师从开发出适合高三学生成长的、具有一定引导、教育功能的资源，为本校各班在工作过程中提供丰富的教育素材，提升高三教育的实效性。在信息多元化、信息资源无限丰富的二、对概念的操作定发展的需要，才会产生相应的情绪体验，在此基础上产生学习，达到教育的效果。体验性。在班团活动课中教师要积极创设具体道德情景，引导学生由到主动、由依 学习开放性。学会容的开放，也包括活动控制方式的 心理 高三教育考试 （ 社会实图1.研究的指学会学习。从指导学生如何开展有效的复习、使学生从“会学”“能学，关注学会生活。 高三的学生又处于一个非常需要家长、老师、朋友等的有效帮助的段，因此，充分效且富有意义的工作。我们开展这样的研究，会让我们的高三班团教育活动更加有针对根据研究过程的不同侧重点共分三个阶段进行：即前期准备阶段，实践探索阶段和调整完善阶段。具体安排如下：第一阶段：前期准备阶段（2012年3月——2012年4月。主要是系统化设计，做好前期开发的准备工作。第二阶段：实践探索阶段（2012年4月——2013年2月。结合各个教育 ，从学会做人、学会学习、学会生活等方面开发出适合各个时段的教育资源。第三阶段：总结完善阶段（2013年2月——2013年3月。整理研究资料，分析研究

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