二年级上册语文课件-第八单元-语文园地8-课件-人教部编版

语文园地八语文园地八狼猩猩海龟白鹤鸽子羚羊

蚯蚓螃蟹蝴蝶

蚕lánɡxīnɡɡēlínɡqiūyǐnpánɡxiècánhè

读一读，你发现了什么？它们都是动物。狼猩猩海龟白鹤鸽子狼猩猩你认识这些动物吗？能记住它们的名字吗？狼猩猩你认识这些动物吗？能记住它们的名字吗？海龟0你认识这些动物吗？海龟0你认识这些动物吗？白鹤鸽子你认识这些动物吗？白鹤鸽子你认识这些动物吗？羚羊0你认识这些动物吗？羚羊0你认识这些动物吗？蚕蝴蝶螃蟹蚯蚓0你认识这些动物吗？蚕蝴蝶螃蟹蚯蚓0你认识这些动物吗？狼猩鹤鸽

羚

蚯蚓螃蟹蚕lánɡxīnɡɡēlínɡqiūyǐnxiècánhèpánɡ我会认

你用什么好办法记住这些生字的呢？狼猩鹤鸽羚lánɡxīnɡɡēlínɡq狼猩猩海龟白鹤鸽子羚羊蚯蚓螃蟹蝴蝶

蚕

试着给下面的动物分类，看看谁的分法多。狼猩猩海龟试着给下面的动物分类，看看谁天上：地上：海里：白鹤鸽子蝴蝶狼猩猩羚羊蚯蚓蚕海龟螃蟹天上：白鹤鸽子蝴蝶狼猩猩羚羊蚯蚓蚕海龟猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。啪唰吱呀叮当嘟嘟嘟咚咚咚

哗啦哗啦叽叽喳喳我发现这些字都是带有“口”字旁的形声字。这些词语都是拟声词。猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。啪大家都睡着了，突然响起

的敲门声。

，雨不停地下着。哗啦哗啦咚咚咚猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。啪唰吱呀叮当嘟嘟嘟咚咚咚

哗啦哗啦叽叽喳喳我也会用上拟声词说句子。大家都睡着了，突然响起的敲门声。哗啦哗啦咚咚领领群群船船朗朗

先看后写，才能减少修改次数，保持页面整洁。有的字左右两边宽窄大致相等。领领群群船船朗朗先看后写，才能减少修改次数，保持页面狼吞虎咽惊弓之鸟胆小如鼠龙飞凤舞漏网之鱼如虎添翼鸡鸣狗吠害群之马如鱼得水lánɡtūnhǔyànjīnɡ

ɡōnɡzhīniǎodǎnxiǎorúshǔlónɡfēifènɡwǔlòuwǎnɡzhīyúrúhǔtiānyì

jīmínɡ

ɡǒufèihàiqúnzhīmǎrúyúdéshuǐ这三组都是带有动物名称的四字成语。狼吞虎咽惊弓之鸟胆小如鼠l狼吞虎咽——形容吃东西又猛又急的样子。龙飞凤舞——原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，灵活舒展。鸡鸣狗吠——鸡啼狗叫彼此都听得到，比喻聚居在一处的人口稠密。狼吞虎咽——形容吃东西又猛又急的样子。惊弓之鸟——被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。漏网之鱼——逃脱鱼网的鱼，比喻侥幸逃脱的罪犯或敌人。害群之马——危害马群的劣马，比喻危害社会或集体的人。惊弓之鸟——被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过惊吓的人碰到一点动静就胆小如鼠——胆子小得像老鼠，比喻十分胆小。如虎添翼——好像老虎长上了翅膀，比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。如鱼得水——好像鱼遇到水一样，比喻遇到跟自己十分投合的人或对自己很合适的环境。

胆小如鼠——胆子小得像老鼠，比喻十分胆小。狼吞虎咽惊弓之鸟胆小如鼠龙飞凤舞漏网之鱼如虎添翼鸡鸣狗吠害群之马如鱼得水0

我能选一个词语说一个句子。狼吞虎咽惊弓之鸟胆小如鼠0我能选一个词语说一个称赞zàn1.故事里谁称赞了谁呢？怎么称赞的？2.演一演这个故事。3.试一试，称赞一下你的同桌。称赞zàn1.故事里谁称赞了谁呢？怎么称赞的？2.演一演这

称赞能给予我们神奇的力量，带给我们无尽的快乐。所以在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞!称赞能给予我们神奇的力量，带给我们无尽的快乐。所以在1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。

4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再语文园地八语文园地八狼猩猩海龟白鹤鸽子羚羊

蚯蚓螃蟹蝴蝶

蚕lánɡxīnɡɡēlínɡqiūyǐnpánɡxiècánhè

读一读，你发现了什么？它们都是动物。狼猩猩海龟白鹤鸽子狼猩猩你认识这些动物吗？能记住它们的名字吗？狼猩猩你认识这些动物吗？能记住它们的名字吗？海龟0你认识这些动物吗？海龟0你认识这些动物吗？白鹤鸽子你认识这些动物吗？白鹤鸽子你认识这些动物吗？羚羊0你认识这些动物吗？羚羊0你认识这些动物吗？蚕蝴蝶螃蟹蚯蚓0你认识这些动物吗？蚕蝴蝶螃蟹蚯蚓0你认识这些动物吗？狼猩鹤鸽

羚

蚯蚓螃蟹蚕lánɡxīnɡɡēlínɡqiūyǐnxiècánhèpánɡ我会认

你用什么好办法记住这些生字的呢？狼猩鹤鸽羚lánɡxīnɡɡēlínɡq狼猩猩海龟白鹤鸽子羚羊蚯蚓螃蟹蝴蝶

蚕

试着给下面的动物分类，看看谁的分法多。狼猩猩海龟试着给下面的动物分类，看看谁天上：地上：海里：白鹤鸽子蝴蝶狼猩猩羚羊蚯蚓蚕海龟螃蟹天上：白鹤鸽子蝴蝶狼猩猩羚羊蚯蚓蚕海龟猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。啪唰吱呀叮当嘟嘟嘟咚咚咚

哗啦哗啦叽叽喳喳我发现这些字都是带有“口”字旁的形声字。这些词语都是拟声词。猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。啪大家都睡着了，突然响起

的敲门声。

，雨不停地下着。哗啦哗啦咚咚咚猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。啪唰吱呀叮当嘟嘟嘟咚咚咚

哗啦哗啦叽叽喳喳我也会用上拟声词说句子。大家都睡着了，突然响起的敲门声。哗啦哗啦咚咚领领群群船船朗朗

先看后写，才能减少修改次数，保持页面整洁。有的字左右两边宽窄大致相等。领领群群船船朗朗先看后写，才能减少修改次数，保持页面狼吞虎咽惊弓之鸟胆小如鼠龙飞凤舞漏网之鱼如虎添翼鸡鸣狗吠害群之马如鱼得水lánɡtūnhǔyànjīnɡ

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jīmínɡ

ɡǒufèihàiqúnzhīmǎrúyúdéshuǐ这三组都是带有动物名称的四字成语。狼吞虎咽惊弓之鸟胆小如鼠l狼吞虎咽——形容吃东西又猛又急的样子。龙飞凤舞——原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，灵活舒展。鸡鸣狗吠——鸡啼狗叫彼此都听得到，比喻聚居在一处的人口稠密。狼吞虎咽——形容吃东西又猛又急的样子。惊弓之鸟——被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。漏网之鱼——逃脱鱼网的鱼，比喻侥幸逃脱的罪犯或敌人。害群之马——危害马群的劣马，比喻危害社会或集体的人。惊弓之鸟——被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过惊吓的人碰到一点动静就胆小如鼠——胆子小得像老鼠，比喻十分胆小。如虎添翼——好像老虎长上了翅膀，比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。如鱼得水——好像鱼遇到水一样，比喻遇到跟自己十分投合的人或对自己很合适的环境。

胆小如鼠——胆子小得像老鼠，比喻十分胆小。狼吞虎咽惊弓之鸟胆小如鼠龙飞凤舞漏网之鱼如虎添翼鸡鸣狗吠害群之马如鱼得水0

我能选一个词语说一个句子。狼吞虎咽惊弓之鸟胆小如鼠0我能选一个词语说一个称赞zàn1.故事里谁称赞了谁呢？怎么称赞的？2.演一演这个故事。3.试一试，称赞一下你的同桌。称赞zàn1.故事里谁称赞了谁呢？怎么称赞的？2.演一演这

称赞能给予我们神奇的力量，带给我们无尽的快乐。所以在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞!称赞能给予我们神奇的力量，带给我们无尽的快乐。所以在1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，