人教版一年级数学上册第五单元教学课件全套

第1课时6和7的认识及组成56～10的认识和加减法R一年级上册绝句杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）6、7的认识和写法

（2）6、7的顺序和大小比较

（3）几个和第几（4）6、7的分与合1课堂探究点2课时流程探究点1点击播放动画6、7的认识和写法你的身边呢？数出6根小棒。摆一摆。数一数，图中还有数量是6的人和事物吗？点击播放动画书写时要注意……你写的真好，看看我的吧。先观察，再试着写一写。归纳总结：（讲解源于《点拨》）1.数量是6、7的事物，可以分别用数字6、7来表示。2.数到5以后再数1个就是6，数到6以后再数1个就

是7。3.要想准确地数数，就需要按一定的顺序去数，手口一致，做到不重复、不遗漏，一共有几个就用数字几表示。6像哨子吹声音，7像镰刀割青草。（讲解源于《点拨》）小试牛刀（选题源于《典中点》）1.画一画，写一写。○○○○○○

2.看数，圈一圈。（1）☆☆☆☆☆（2）☺☺☺☺☺☆☆☆☆☆☺☺☺☺☺67探究点26、7的顺序和大小比较有5个珠子，添上1是（）。有6个珠子，添上1是（）。676的前面是（）。6的后面是（）。6的相邻数是（）和（）。5757()()看着尺子图，还能想到什么?5665＜数一数，比一比。＞6776＜＞归纳总结：（讲解源于《点拨》）1.相邻两个数，后面的数比前面的数多1，前面的数比后面的数少1。2.7以内的数从小到大排列为：0、1、2、3、4、5、6、7。小试牛刀（选题源于《典中点》）看图写数，并比较大小。（1）（2）（3）（4）☆☆☆☆☆☆7

＞55

＜66

＜76

＝6探究点3几个和第几点击播放动画有7条的是第缸，从左边数第7缸有条，一共有缸鱼。第1缸第2缸第3缸第4缸第5缸第6缸53条1条4条6条6有什么不同？7同桌之间像这样互相提一个问题。第7缸2条7条第7缸7条5条归纳总结：（讲解源于《点拨》）“几”表示物体一共有多少，指数量；“第几”表示物体按顺序排列后所在的位置。小试牛刀（选题源于《典中点》）涂一涂，画一画，圈一圈。（1）把从左数第7个涂上你喜欢的颜色。（2）在从右数第6个头上画1个○。（3）把右边的6个圈起来。你看到了什么？42332415也可以这样写。2415615看到探究点46、7的分与合7个分成两堆，有几种分法?6

175

274

37动手试一试。看到每一组，你还能想到什么？归纳总结：（讲解源于《点拨》）1.6可以分成5和1、4和2、3和3、2和4、1和5。1和5可以由5和1对调得出；2和4可以由4和2对调得出，所以6的组成只需记住前3组即可。2.7的组成只需记住3组：6和1、5和2、4和3，然后通过类比推理，将每组中的两数对调就可以得到另外3组。小试牛刀（选题源于教材P41做一做）1.

填一填。2.

再画几个○就是7个？请你接着画。36476、7的认识：1.数量是6、7的物体，都可以用数字6、7来表示。2.0—7各数按从前往后数数时，相邻两个数中后面的数比前面的数多1，前面的数比后面的数少1。3.（1）认真分清几和第几，“几”指数量，表示物体的数量是多少；“第几”指次序，表示物体所在的顺序和位置。

（2）看清从哪边数起。一、画一画，写一写。写略（选题源于《典中点》）夯实基础二、按顺序填数。024677510三、看图写数，并比较大小。75>56<67<66＝四、按从小到大的顺序排一排。34567五、在下面的中填上合适的数。65123276六、照样子按下面的数字画△。七、涂一涂，画一画，圈一圈。（选题源于《典中点》）易错辨析1．把从左数第7只涂上你喜欢的颜色。2．在从右数第6只头上画1个○。3．把右边的6只圈起来。答案略辨析：“左、右”混淆或“几、第几”混淆作业

请完成教材第43页练习九第1题、第2题、第4题。

补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。

Thankyou!第2课时6、7的加减法56～10的认识和加减法R一年级上册填一填。662513427753464636271课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）6、7的加减法之一图两式（2）6、7的加减法之一图四式1课堂探究点2课时流程探究点16、7的加减法之一图两式5+1=61+5=6要求“一共有几个圆？”可以列两个加法算式。651点击播放动画6－1=56－5=1可以用哪组组成来帮助计算？615解答一图两式的减法题目时，一定是用总数减去其中一部分得另一部分，而不是用多的一部分减去少的一部分。列减法算式时，能不能列成5－1＝4呢？易错点点击播放动画归纳总结：（讲解源于《点拨》）1.同一幅图，观察角度不同，一般可以列出两道加法算式或两道减法算式。2.两个数相加时，调换两个数的位置得数相同；两个数相减时，减号前面的数相同，减号后面的数与得数的位置可以互换。小试牛刀2+4=7－3=3+4=1+6=4+3=7－4=6－5=6－1=4+2=4677731566642摆一摆，填一填。算一算一共有几朵花。可以怎样列式？一共有6朵花，去掉右边的2朵，左边有几朵？可以怎样列式？一共有6朵花，去掉左边的4朵，右边还有几朵？可以怎样列式？根据这幅图我们可以列出四个算式，两个加法算式，两个减法算式。探究点26、7的加减法之一图四式你们是怎样计算的？根据我们摆的小棒可以列出哪些算式？7752摆一摆，填一填。75263摆一摆，填一填。我们可以想：633归纳总结：（讲解源于《点拨》）1.同一幅图，一般可以列出两道加法算式和两道减法算式，即“一图四式”。2.当分成的两部分数量相同时，只能列出“一加一减”两道算式。3.计算6、7的加减法时，可根据6、7的合成与分解进行计算。77431.做一做。（选题源于教材P42做一做）看图你能列出哪些算式？小试牛刀75776557462.算一算。（选题源于教材P45第11题）6、7的加减法：1.同一幅图，一般可以列出两道加法算式和两道减法算式，即“一图四式”。2.当两部分数量相同时，只能列出“一加一减”两道算式。一、抄写算式并计算。（选题源于《典中点》）夯实基础7－4＝5＋1＝答案略二、动物过河。743546667653三、看图列式计算。347437725752四、看图列式计算。4642624642167617716761五、看图列式计算。（选题源于《典中点》）易错辨析336+716－辨析：不知是用加法列式还是用减法列式。蜻蜓增加，用加法；苹果减少，有减法。作业

请完成教材第44页练习九第5题、第6题、

第7题、第8题、第9题。

补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。

Thankyou!第3课时6、7的加减法应用56～10的认识和加减法R一年级上册儿歌大括号，小问号，在一起，我会算。小问号，在中间，求一共，用加法。小问号，在一边，求部分，用减法。课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）6、7的加法应用

（2）6、7的减法应用1课堂探究点2课时流程左边有只，右边有只。42？只一共有几只？123456表示一共有几只。请完整地把图意说一说。这道题怎样解答？＝4＋26（只）有两组兔。4、2、6分别表示什么意思？把左边的4只兔子和右边的2只兔子合并在一起。我来数一数。我再算一遍。4＋2＝6（只）。还有其他方法吗？解答正确吗？为什么用加法解答？探究点16、7的加法应用点击播放动画归纳总结：（讲解源于《点拨》）1.解决数学问题时，“？”表示求的是总数，用加法计算。2.解决问题时，一要看准问题和相关的信息，二要正确列式并解答。一共有几只？左边有只，右边有只。25＝2＋57（只）小试牛刀1.（选题源于教材P46做一做）？条＝3＋36一共有几条鱼？左边有条鱼，右边有条鱼。33（条）2.（选题源于教材P48第1题第1个）？朵＝2＋57（朵）3.（选题源于教材P48第4题第2个）探究点26、7的减法应用“？只”表示还剩几只。

一共有7只，跳走2只。还剩5只。你看到了什么？你知道“？只”表示什么意思吗？你能完整地说一说图的意思吗？怎样解答呢？7－25为什么用减法？解答正确吗？＝（只）点击播放动画？只7只归纳总结：（讲解源于《点拨》）1.解决问题时，？或？表示求的是一部分，用减法计算。2.此类数学问题一般由两个数学信息和一个问题组成。解决此类问题时，要先理解题意，弄清是求总数还是求一部分，再解答。3.计算完之后不要忘了到题目中数一数，看计算是否

正确。一共有只，右边有只。64左边有几只？＝（只）6－42小试牛刀1.（选题源于教材P47做一做）？只6只一共有个，摘了个。7个？个＝（个）7－3473树上还有几个？2.（选题源于教材P48第1题第2个）6个＝（个）6－423.（选题源于教材P48第4题第1个）6、7的加减法：1.解决数学问题时，如果“？”在“”的下面，表示求的是总数，用加法计算。2.解决问题时，如果“？”在“”的一侧，表示求的是一部分，用减法计算。一、看图填一填，算一算。（选题源于《典中点》）夯实基础左边有(

)只鸭子，右边有(

)只鸭子，一共有(

)只鸭子。257257+二、看图列式计算。527+336+三、看图填一填，算一算。一共有(

)只小鸟，飞走了(

)只小鸟，树上还剩(

)只小鸟。642642－四、看图列式计算。725－615－五、看图列式计算。（选题源于《典中点》）易错辨析743－347＋辨析：括号“？”的含义理解不透。第一道题的问号是求部分量，第二道题的问号在括号处，求的是总量。作业

请完成教材第49页练习十第5题、第6题。

补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。

Thankyou!第4课时8、9的认识

56～10的认识和加减法R一年级上册一去二三里一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）8、9的认识和写法

（2）8、9的顺序和大小比较

（3）几和第几1课堂探究点2课时流程探究点1点击播放例题动画8、9的认识和写法数一数，你身边有数量是8的事物吗？热爱自然保护环境摆8个。8摆9个。点击播放例题动画9书写时，要注意……先观察，再写一写。归纳总结：（讲解源于《点拨》）

数量是8的事物用“8”表示，数量是9的事物用“9”表示。小试牛刀（选题源于《典中点》）1.数一数，写一写。9

8762.照样子数一数，画一画。○○○○○○○○○○○○○○○○○有7个珠子，添上1是（）。有8个珠子，添上1是（）。89探究点28、9的顺序和大小比较()()8的前面是（）。8的后面是（）。8的相邻数是（）和（）。7979

看着尺子图，还能想到什么?899788＜＞＜＞78数一数，比一比。还可以怎样比？归纳总结：（讲解源于《点拨》）1.9以内的数由小到大排列为0、1、2、3、4、

5、6、7、8、9。2.比较两数大小时，可根据谁多谁少来比较，也可以根据数的排列顺序来比较。小试牛刀1.填一填。7556387291913748探究点3几和第几图中有几个生肖？这些是我们的生肖呀。你看到了什么？把左边的8只小动物圈起来，给从左数第8只小动物画上。请你自己试试看。请你给同桌提出一个这样的问题。谁排第9？我排第1。我排第几？归纳总结：（讲解源于《点拨》）“几”表示事物的多少，指的是数量，如8、9；“第几”表示事物按顺序排列后所在的位置，指一个物体，如第8、第9。小试牛刀1.填一填。（选题源于《典中点》）658431709（1）一共有（）个数，最大的数是（），最小的

数是（）。（2）从左往右数，排在第（）个；从右往左数，排在第（）个。99031988和9的认识：1.数量是8、9的物体，可以分别用数字“8”“9”来表示。2.7、8、9三个数由小到大排列为7、8、9。3.比较两数大小时，可根据谁多谁少比较，也可以根据数的排列顺序比较。4.“几”表示物体一共有多少，指的是数量，如8、9；“第几”表示物体按顺序排列后所在的位置，指一个物体，如第8、第9。一、数一数，写一写。（选题源于《典中点》）夯实基础9876二、描一描，写一写。答案略三、按从1到9的顺序连线。答案略四、数一数，比一比。8>58>68<99>81．一共有(

)只蚂蚁。2．把左边的8只蚂蚁圈起来。3．从左往右数第9只蚂蚁是哪一只？在它的下面画“”。4．从右往左数第8只蚂蚁是哪一只？在它的下面画“”。五、蚂蚁去郊游。9六、填一填。（选题源于《典中点》）易错辨析1．8前面的数是(

)，后面的数是(

)。2．(

)的前面是8。3．7在(

)的后面。4．与8相邻的两个数是(

)和(

)。799679辨析：有关数的顺序与方向产生了混淆，在做题时可以先把数字写在稿纸上再做题。作业

请完成教材第54页练习十一第1题、第2题。

补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思

维拓展练”习题，具体内容见习题课件。

Thankyou!第5课时8、9的组成和加减法

56～10的认识和加减法R一年级上册①一个数比9小，这个数可能是几?猜一猜②一个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗?

课后作业探索新知课堂小结当堂检测8、9的分与合1课堂探究点2课时流程探究点8、9的分与合71625

344动手试一试。8888看到每一组，你还能想到什么？8个分成两组，有几种分法。说说你摆完的结果。用摆一摆。81726

3549999我想到……918归纳总结：（讲解源于《点拨》）

8、9的分与合，可以只记住前面4组，然后交换每组中两数的位置就可以得到其余几组。1.填一填。（选题源于教材P52做一做第1题）2.

（选题源于教材P52做一做第2题）小试牛刀896435272859（1）圈出能组成8的两个数。（2）圈出能组成9的两个数。3.猜一猜。96708我说一个数，请你来猜猜。5和4组成我。我是8前一个数。我是最小的数。我添1就是7。7添1就是我。探究点8、9的加减法你是怎样计算的？看图你能列出哪些算式？5＋3＝88－5＝33＋5＝88－3＝5853你是想几的组成来帮助计算的？看图你能列出两道加法算式和两道减法算式吗？5＋4＝99－5＝44＋5＝99－4＝59546＋2＝8你们会填吗？填一填。8622＋6＝8－2＝8－6＝862你是怎样想的？6＋3＝93＋6＝9－3＝9－6＝963填一填。963快来填一填，并把你的想法告诉大家吧！8－4＝4＋4＝84想一想。可以想：844归纳总结：（讲解源于《点拨》）8、9的加减法计算：1.看图数一数。2.利用8、9的合成与分解来计算。3.根据一道加法算式的结果推导出另外三道算式的

结果。1.填一填。（选题源于教材P53做一做第1题）887199729981想8和9的组成可以帮助我们计算。小试牛刀7＋1＝1＋7＝8－1＝8－7＝9－2＝9－7＝9－8＝9－1＝7＋2＝2＋7＝8＋1＝1＋8＝46813570279024681532.转一转。（选题源于教材P55第8题）8、9的分与合：

8、9的分与合，可以只记住前面4组，其余几组把前面4组交换两数的位置就可以了。一、连一连。（选题源于《典中点》）夯实基础把能合成9的连起来。

把能合成8的连起来。二、抄写算式并计算。答案略3＋6＝8－2＝三、用中间圈里的数减线上的数，把得数填在方框里。423716465521四、看图列算式。59494554583835533588五、从3、5、6、8四个数中选出3个数组成两道加法算式和两道减法算式。583538385358（选题源于《典中点》）易错辨析五、从3、5、6、8四个数中选出3个数组成两道加法算式和两道减法算式。583538385358辨析：选的3个数不能组成等式。作业

请完成教材第53页“做一做”第2题，第54页练习十一第4题、第5题、第56页练习十一第10题、第11题、第12题。

补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思

维拓展练”习题，具体内容见习题课件。

Thankyou!第6课时8、9的加减法应用

56～10的认识和加减法R一年级上册？个（个）＝4+599个？个（个）＝9-36课后作业探索新知课堂小结当堂检测8、9的加减法应用1课堂探究点2课时流程探究点8、9的加减法应用（只）＝怎样解答？936还剩只。6为什么用减法计算？－想一想刚才解答的过程,检查解答是否正确。点击播放例题动画归纳总结：（讲解源于《点拨》）解决图文结合的数学问题时，先找相关的数学信息，再根据问题确定计算方法。怎样解答？为什么用加法计算？树根下有

个，6草地上有个，2一共有几个？（个）＝628＋一共有个。8解答正确吗？自己检查一下。从图中你能提出其他数学问题并解答吗？点击播放例题动画游走了只，图中一共有

只，从图中你还能提出其他数学问题并解答吗？怎样解答？83（只）＝835－解答正确吗？自己检查一下。还剩只。还剩几只？5点击播放例题动画归纳总结：（讲解源于《点拨》）

提出数学问题时，先看图找到已知条件，再根据条件提出问题；解决问题时，根据提出的问题和已知条件确定用哪种运算解决。6＋398－4小试牛刀1.

（选题源于教材P58第1题）一共有几个？一共有8只。还剩几只？6个（个）＝（只）＝42.小明和小芳在玩套圈游戏，他们套上了一些圈。（1）小芳套上了几个圈？

（2）他俩一共投了多少个圈？（个）＝642－（个）＝639＋小芳小明我套上了4个圈。树上一共有9个苹果，其中黄苹果有3个，红苹果有几个？左边树下有6只猴子，右边树下有2只猴子，一共有几只猴子？看！一共有9个苹果。飞走了3只小鸟。从图中能提出数学问题并解答吗？（只）＝628＋（个）＝936－3.8、9加减法的应用：1.解决图文结合的数学问题时，先找到已经知道的数学

信息，又叫条件，再根据问题确定计算方法。2.提出数学问题时，先看图找到已知条件，再根据条件

提出问题；解决问题时，根据提出的问题和已知条件

确定用哪种运算解决。一、看图列式计算。（选题源于《典中点》）夯实基础448+927－541－549+二、解决问题。一共有多少只？369+2．一共有8只。还剩多少只？927－3．一共有9人。树后还藏着几人?936－一共有几朵花？178+三、在正确算式后面画“”。（选题源于《典中点》）易错辨析8－3＝5(

)

8－5＝3(

)5＋3＝8(

)一共有几个？2．一共有9人，水里有几人?9－6＝3(

) 3＋4＝7(

)9－3＝6(

)辨析：所求的问题与方法不是对应关系。第一道题中已知分量求总量，用加法；第二道题已知总量求分量，用减法。作业

请完成教材第58页练习十二第2题、第3题。

补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思

维拓展练”习题，具体内容见习题课件。

Thankyou!第7课时10的认识和组成

56～10的认识和加减法R一年级上册猜一猜两棵树十个杈，不长叶来不开花，能写字来会画画。课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）10的认识

（2）比大小

（3）10的分与合及书写1课堂探究点2课时流程探究点1点击播放例题动画10的认识摆一摆，用你喜欢的学具表示10。1捆小棒有10根。有9根小棒，添上1是（）。10可以把10根小棒捆成1捆。归纳总结：（讲解源于《点拨》）数量是10的物体，都可以用数“10”来表示。小试牛刀1.数一数，连一连。

（选题源于《典中点》）109探究点2比大小看着尺子图，你都知道些什么?（）（）（）（）（）＜＞910910归纳总结：（讲解源于《点拨》）10比9大，9比10小，10比0~9的任何一个数都大。小试牛刀1.数一数，比一比。

（选题源于《典中点》）＜＞91010

9探究点3点击播放数的拆分动画10的分与合及书写18273645510910101010看到每一组，你还能想到什么？先用摆一摆，再填数。归纳总结：（讲解源于《点拨》）1.10的组成有9组，记住一组，联想对应的一组，

一组一组地记忆，只需记住前5组就可以了。2.10是一个两位数，由数字“1”和数字“0”组成，

读作“十”。点击播放10的书写动画1.连一连。

（选题源于教材P60做一做）2454872.填一填。8109106小试牛刀哪两个数合起来是10？10的认识：1.数量是10的物体，都可以用数“10”来表示。2.0~10按从小到大的顺序排列，后面的数比前面的

数大；10最大，0最小。3.10的组成有9组，记住一组，联想到对应的一组，一组一组地记忆，只需要记住前5组就可以了。4.10是一个两位数，由数字“1”和数字“0”组成，

读作“十”。一、描一描，写一写。（选题源于《典中点》）夯实基础答案略二、数一数，连一连。三、数一数，比一比。910109四、按顺序填数。356810974210五、哪两个星星上的数合起来是10？(连一连)（选题源于《典中点》）易错辨析六、想一想，填一填。1．比8大的数有(

)。2．7和9中间的数是(

)。3．9前面的第4个数是(

)。4．9后面的数是(

)，10是5后面的第(

)个数。457109、1085105辨析：数的顺序与方位、几、第几都有些混淆。作业

请完成教材第62页练习十三第1题、第2题、

第3题。

补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思

维拓展练”习题，具体内容见习题课件。

Thankyou!第8课时10的加减及应用

56～10的认识和加减法R一年级上册填一填。11035109101028510647课后作业探索新知课堂小结当堂检测10的加减法1课堂探究点2课时流程探究点

10的加减法1＋9＝9＋1＝10－1＝10－9＝你们是怎样计算的？看图你能列出哪些算式？10109110192＋

＝10－2＝10－

＝8882看图你会填一填吗？你是怎样想的？101028想一想:3＋

＝10－3＝10－

＝10－

＝10－

＝＋6＝10－5＝5＋5＝47107731044665想10的组成可以帮助我们计算。10归纳总结：（讲解源于《点拨》）

可以利用10的分与合计算有关10的加减法，10减几还可以用想加算减来计算。4＋61＋910－29－13＋75＋510－68＋27－32＋61.送信。8104小试牛刀2.填一填。10－

＝6＋

＝23489102688421和9，手拉手。2和8，是一家。3和7，亲兄弟。4和6，好朋友。5和5，跳个舞。（讲解源于《点拨》）10的加减法：10的加法可以用10的合成计算，10的减法可以用10的分解计算，10减几还可以用想加算减来计算。一、口算，看谁算得又准又快。（选题源于《典中点》）夯实基础3＋7＝ 10－2＝4＋6＝ 10－4＝10－5＝ 1＋9＝5＋5＝ 10－8＝108106510102二、想一想，填一填。10911988228三、看图解决问题。应找回多少钱?10－822．一共有10根香蕉。还剩几根?10－37（选题源于《典中点》）易错辨析四、你会解决吗？1．一共有10只鸟。森林里还有几只？10－73一共有多少支铅笔？3+69辨析：从图到信息到问题到方法没有一个完整的建构。第一道题是已知小鸟的总量，求分量，用减法；第而道题是已知笔的分量求总量，用加法。作业

请完成教材第62页练习十三第5题、第6题、

第7题、第8题、第9题。补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。

Thankyou!第9课时连加连减

56～10的认识和加减法R一年级上册4＋2＝

6＋3＝

3＋2＝

5＋1＝

7－2＝

5－1＝

9－2＝

7－2＝

口算。69565475每组两题有什么关系？课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）连加

（2）连减1课堂探究点2课时流程探究点1点击播放例题动画连加你看到了什么？能提出一个问题吗？一共有几只小鸡？5一共有几只小鸡？5＋2一共有几只小鸡？5＋2＋15＋2＋1＝78你们会计算这个算式吗？归纳总结：（讲解源于《点拨》）计算连加算式时，一般按照从左到右的顺序依次计算，先把前两个数相加，再把相加的得数与第三个数相加。小试牛刀2＋3＝5＋4＝2＋3＋4＝559594＋2＝6＋4＝4＋2＋4＝66106101.

（选题源于教材P66第1题前两列）2.

填一填。（选题源于教材P65做一做第1小题）？4+3+=18探究点2点击播放例题动画连减你又看到了什么？能提出一个问题吗？还剩几只小鸡？8－2－2你们会计算这个算式吗？8－2－2＝64归纳总结：（讲解源于《点拨》）计算连减算式时，要按从左到右的顺序依次计算，先把前两个数相减，再用得数减去第三个数。1.基本练习。8－3＝5－4＝8－3－4＝551519－3＝6－4＝9－3－4＝66262小试牛刀2.做一做。（选题源于教材P65做一