初三英语语言综合运用能力解读-阅读理解篇课件

初三英语语言综合运用能力解读——阅读理解篇

重庆铁路中学杨春初三英语语言综合运用能力解读——阅读理解篇初中阶段，对阅读理解的能力要求:

根据教育部制定的英语课程标准，初中毕业生应达到五级综合语言运用能力。阅读理解是综合语言运用能力的一个重要方面，在中考中所占比重越来越大，这是拉开档次的题目。阅读理解五级的目标部分描述如下：1.能根据上下文和构词法推断，理解生词的含义。2.能理解段落中各句子之间的逻辑关系。3.能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。4.能读懂常见体裁的阅读材料。5.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。6.除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。所谓阅读能力是指视读能力，理解能力和对所读材料的评价能力。初中阶段，对阅读理解的能力要求:初中阶段，对阅读篇目题材形式的要求：1.科技小品2.说理小品3.新闻报道4.人物传记5.短篇故事6.史地文化7.幽默小品8.图形表格初中阶段，对阅读篇目题材形式的要求：测试中常使用的阅读方法：

1.顺序法：即先看文章，然后看试题，再回到文章查找有关信息。该法适合于解题时间充足、文章篇幅较长、需要获取的信息较多或需对全篇进行整体理解的场合。阅读时一般采取快速阅读法，注意关键词句和段落，找准主线、掌握大意，并能记住主要细节的分布点。测试中常使用的阅读方法：1.顺序法：即先看文章，然后看试2.逆向法：即先看试题，了解试题提干以及各个选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫读，对相关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、分析、对比，有根有据地排除扰项，选出正确答案。该法有较大的针对性和准确性，使用于时间较紧、文章篇幅不长、需要获取的信息不多、试题与文章联系密切，不太需要做深层次的理解等场合。特别使用于对图形表格类题材的理解。采用该法还有一个明显的优点，既许多文章中难以理解的词、句、段等往往在试题中有见解明了的阐述。2.逆向法：即先看试题，了解试题提干以及各个选项所包含的3.标注法：既在通读短文和试题后，标注中心句并把与试题有关的词、句、段标注相应的题号。该法具有很大的针对性和稳妥性，便于对照分析和复查验证。有些学生在阅读时喜欢爱不认识的单词以及不理解的句子、语段下面画线或打上标记，这是一个不好的习惯，应予以摒弃。3.标注法：既在通读短文和试题后，标注中心句并把与试题有关的事实细节题:一）事实细节题常见的设问方式：1.Whichofthefollowingistrue/false/mentioned?2.Whatdoesthewriterpaytheleastattentionto?3.Choosetheorderoftheeventsgiveninthepassage.4.Allofthefollowingstatementsmaybetrue/falseexcept…5.Whichofthefollowingisnottheresultof…？6.Whichofthefollowingbestcharacterizesthemainfeatureof…?事实细节题:一）事实细节题常见的设问方式：二）事实细节题的解题技巧：1.问句式以提问的形式提出问题，用于测试读者理解阅读材料中具体内容的能力。所有的题目常以“Which,Where,What,When,Why”等Wh-Questions及”How”引导的问句作为开始的问题。问题主要涉及时间、任务、地点、原因、定义、数字等，确定解这类题时，可采用“对号入座”的方法，既带着问题找句子。二）事实细节题的解题技巧：1.问句式2.不完整的陈述句式有些题目呈现为一个不完整的陈述句，要读者选出的答案与提干构成的句子在意义上与原文内容相符。提干为不完整的陈述句部分，而选择项目为完形部分、同义重述部分等内容。选择的项目主要涉及人物、时间、地点、事物、数字、目的、原因等，此类题的答案与原文在字面上的差异很大，有时还要找出与前句的内容在逻辑上的联系。因此解答此类细节题是准确理解是关键，一定要冷静，仔细分析。3.排除式有一种问题的形式，就是要求排除文章中的说明信息，找出原文未叙述的内容，间接地找出问题答案。2.不完整的陈述句式三）事实细节题的举例：

1.Tomwaseightyearsold,hewasagoodboy……Q:Tomwasa________.A.teacherB.studentC.worker2…….Tom’smotherdidn’twanthimtobelateforschool.Sosheboughthimanalarmclock.ShesaidtoTom,“Youmustgetupwhenyouheartheclockring……”“Yes,Mum”saidTom.AfterthatTomgotupatseventhirtywhenheheardtheclockring……Q:Tom’smotherboughthimaclockbecause_______.A.hecouldn’tgetupontimeB.itwasverybeautifulC.itwasTom’sbirthdaythatdayQ:Theclockrangat_______.A.6:30B.7:00C.7:30初三英语语言综合运用能力解读-------阅读理解篇课件3…….Lastsummer,……Bobwasinterestedindoingmanythings.Helikeddancingmostandwantedtojoinadancinggroup.ButBob’shighschooldidn’thaveaboys’dancinggroupbutagirls’group.Hetriedtojointhegirls’group……Q:Bob’sfavoritewas_______.A.singingB.dancingC.drawingD.drivingQ:ItwasdifficultforBobtojointheschooldancinggroupbecause______.

A.theschoolonlyhadagirls’dancinggroupB.theschooldidn’tallowboystodanceC.thegrouphadenoughdancersalreadyD.hewasnotagooddancer3…….Lastsummer,……Bobwasin4…….Bobwasveryangryaboutit,……Thejudgesaiditwasnotarightdecisionandtoldtheschool……Q:Thejudgethoughttheschool’sdecisionwas______.A.usefulB.necessaryC.rightD.wrong5…….OneSunday,Mrs.Whitesaidtoherhusdand,“……There’sanewfunfairinthepark.Let’sallgotheretoplay……Q:OneSunday,Mr.andMrs.Whitewantedtogoto______withtheirchildren.A.schoolB.workC.afunfairD.ashop4…….Bobwasveryangryabouti6…….Mr.Whiteenjoyedthefunfairmorethanhischildren.Hehurriedfromonethingtoanotherandatealotofsweets……Q:Mr.Whitelikedtheplacesomuchthathe_______.A.boughtlotsofsweetsB.followedhiswifeallthetimeC.hurriedfromonethingtoanotherD.askedalotofquestions7.JackBrown,……heinherited（继承）amilliondollarswhenhewas23,buthewasn’thappyatallwhenhiscollegefriendswerelookingfortheirjobshedidn’thaveto……Q:Jackdidn’tneedtolookforajob_____.A.beforehewenttocollegeB.afterhewenttoAfricaC.becausehegotonemilliondollarsD.beforehereceivedareport6…….Mr.WhiteenjoyedthefunfThanksGoodbyeThanks初三英语语言综合运用能力解读——阅读理解篇

重庆铁路中学杨春初三英语语言综合运用能力解读——阅读理解篇初中阶段，对阅读理解的能力要求:

根据教育部制定的英语课程标准，初中毕业生应达到五级综合语言运用能力。阅读理解是综合语言运用能力的一个重要方面，在中考中所占比重越来越大，这是拉开档次的题目。阅读理解五级的目标部分描述如下：1.能根据上下文和构词法推断，理解生词的含义。2.能理解段落中各句子之间的逻辑关系。3.能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。4.能读懂常见体裁的阅读材料。5.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。6.除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。所谓阅读能力是指视读能力，理解能力和对所读材料的评价能力。初中阶段，对阅读理解的能力要求:初中阶段，对阅读篇目题材形式的要求：1.科技小品2.说理小品3.新闻报道4.人物传记5.短篇故事6.史地文化7.幽默小品8.图形表格初中阶段，对阅读篇目题材形式的要求：测试中常使用的阅读方法：

1.顺序法：即先看文章，然后看试题，再回到文章查找有关信息。该法适合于解题时间充足、文章篇幅较长、需要获取的信息较多或需对全篇进行整体理解的场合。阅读时一般采取快速阅读法，注意关键词句和段落，找准主线、掌握大意，并能记住主要细节的分布点。测试中常使用的阅读方法：1.顺序法：即先看文章，然后看试2.逆向法：即先看试题，了解试题提干以及各个选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫读，对相关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、分析、对比，有根有据地排除扰项，选出正确答案。该法有较大的针对性和准确性，使用于时间较紧、文章篇幅不长、需要获取的信息不多、试题与文章联系密切，不太需要做深层次的理解等场合。特别使用于对图形表格类题材的理解。采用该法还有一个明显的优点，既许多文章中难以理解的词、句、段等往往在试题中有见解明了的阐述。2.逆向法：即先看试题，了解试题提干以及各个选项所包含的3.标注法：既在通读短文和试题后，标注中心句并把与试题有关的词、句、段标注相应的题号。该法具有很大的针对性和稳妥性，便于对照分析和复查验证。有些学生在阅读时喜欢爱不认识的单词以及不理解的句子、语段下面画线或打上标记，这是一个不好的习惯，应予以摒弃。3.标注法：既在通读短文和试题后，标注中心句并把与试题有关的事实细节题:一）事实细节题常见的设问方式：1.Whichofthefollowingistrue/false/mentioned?2.Whatdoesthewriterpaytheleastattentionto?3.Choosetheorderoftheeventsgiveninthepassage.4.Allofthefollowingstatementsmaybetrue/falseexcept…5.Whichofthefollowingisnottheresultof…？6.Whichofthefollowingbestcharacterizesthemainfeatureof…?事实细节题:一）事实细节题常见的设问方式：二）事实细节题的解题技巧：1.问句式以提问的形式提出问题，用于测试读者理解阅读材料中具体内容的能力。所有的题目常以“Which,Where,What,When,Why”等Wh-Questions及”How”引导的问句作为开始的问题。问题主要涉及时间、任务、地点、原因、定义、数字等，确定解这类题时，可采用“对号入座”的方法，既带着问题找句子。二）事实细节题的解题技巧：1.问句式2.不完整的陈述句式有些题目呈现为一个不完整的陈述句，要读者选出的答案与提干构成的句子在意义上与原文内容相符。提干为不完整的陈述句部分，而选择项目为完形部分、同义重述部分等内容。选择的项目主要涉及人物、时间、地点、事物、数字、目的、原因等，此类题的答案与原文在字面上的差异很大，有时还要找出与前句的内容在逻辑上的联系。因此解答此类细节题是准确理解是关键，一定要冷静，仔细分析。3.排除式有一种问题的形式，就是要求排除文章中的说明信息，找出原文未叙述的内容，间接地找出问题答案。2.不完整的陈述句式三）事实细节题的举例：

1.Tomwaseightyearsold,hewasagoodboy……Q:Tomwasa________.A.teacherB.studentC.worker2…….Tom’smotherdidn’twanthimtobelateforschool.Sosheboughthimanalarmclock.ShesaidtoTom,“Youmustgetupwhenyouheartheclockring……”“Yes,Mum”saidTom.AfterthatTomgotupatseventhirtywhenheheardtheclockring……Q:Tom’smotherboughthimaclockbecause_______.A.hecouldn’tgetupontimeB.itwasverybeautifulC.itwasTom’sbirthdaythatdayQ:Theclockrangat_______.A.6:30B.7:00C.7:30初三英语语言综合运用能力解读-------阅读理解篇课件3…….Lastsummer,……Bobwasinterestedindoingmanythings.Helikeddancingmostandwantedtojoinadancinggroup.ButBob’shighschooldidn’thaveaboys’dancinggroupbutagirls’group.Hetriedtojointhegirls’group……Q:Bob’sfavoritewas_______.A.singingB.dancingC.drawingD.drivingQ:ItwasdifficultforBobtojointheschooldancinggroupbecause______.

A.theschoolonlyhadagirls’dancinggroupB.theschooldidn’tallowboystodanceC.thegrouphadenoughdancersalreadyD.hewasnotagooddancer3…….Lastsummer,……Bobwasin4…….Bobwasveryangryaboutit,……Thejudgesaiditwasnotarightdecisionandtoldtheschool……Q:Thejudgethoughttheschool’sdecisionwas______.A.usefulB.necessaryC.rightD.wrong5…….OneSunday,Mrs.Whitesaidtoherhusdand,“……There’sanewfunfairinthepark.Let’sallgotheretoplay……Q:OneSunday,Mr.andMrs.Wh