高考语文复习：赏析人物形象的塑造手法 课件

第四讲

理解分析小说的形象理解与分析小说的形象人物形象的概括与分析赏析人物形象的塑造手法分析人物形象（或物象）的作用是什么：写了一个什么形象怎么做：怎么写好这个形象为什么：为什么写这个形象角度二

赏析人物形象的塑造手法古董商马爷余显斌小说是采用了什么样的手法塑造马爷这一人物形象的？①小说中运用了大量外貌、神态、语言和动作描写来塑造马爷的人物形象；②借助张老板、卖酒壶的以及马爷的儿子等人侧面烘托了马爷的人物形象；③通过小说情节的发展变化突出了马爷的人物形象。抻面阿城文章哪些地方运用了间接描写（侧面烘托）的手法表现铁良的抻面技术，请简要分析？(1)从客人的角度侧面烘托：①“客人出到街上，靠在铺面窗口看铁良抻面，好像是买了一张看戏的站票。”②“客人就笑了，转身回到店里的座位上。”③“客人挑起一筷子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点儿亮。”运用比喻、心理描写、行动描写等手法，写出客人不同阶段的反应，衬托铁良抻面手艺的高超。文章哪些地方运用了间接描写（侧面烘托）的手法表现铁良的抻面技术，请简要分析？(2)从犯人的角度侧面烘托：“老头儿挑起面迎光看了看，手上的铐‘哗啦啦’响，吃了一口，说：‘是这个意思。’”运用行动描写、语言描写等手法，表现出“老头儿”对铁良抻面手艺的肯定，衬托出铁良抻面手艺的高超。理水鲁迅梳理情节：

京城水利局官员为从外地考察回来的官员接风，他们肆意挥霍，粉饰苦难；大禹从外地考察回来在水利局听取官员们的考察汇报。大禹不顾守旧大臣的反对，决定改变过去“湮”法而采用“导”法治水。主要人物：大禹形象：坚毅寡言、苦干实干、亲民勤政、勇于改革。主题：赞扬了大禹身上吃苦实干、公而忘私、锐意改革的民族精神，借以激励国民的民族自豪感和自强意识，启迪国民直面现实灾难，为中华之崛起而奋斗。鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。（6分）答：①形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家形象。②言行描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。③对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国的脊梁”形象。手法+体现+效果（形象特征或性格品质）红旗飞舞魏巍魏巍说：“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧与刚强……志愿军战士是我们最可爱的人。”请谈谈本文是如何塑造这样“最可爱的人”的。（6分）魏巍说：“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧与刚强……志愿军战士是我们最可爱的人。”请谈谈本文是如何塑造这样“最可爱的人”的。（6分）①用语言揭示人物的内心世界。如乔大夯的无畏、郭祥的果敢都是通过自身语言，表现了他们的坚韧与刚强。②用细节凸显人物个性。如通讯员小牛“两只眼眨也不眨地望着”“尖声尖气地欢叫”，在紧张兴奋中体现他的纯洁与勇敢。③用场景烘托人物状态。如出征时，领导送别、文艺表演、播放歌曲，烘托出志愿军保家卫国的昂扬斗志。④运用群像描写，塑造多个人物形象，全面反映时代风貌。（每点2分，答出三点即可）