2022年上海市高考语文作文范文：发问与结论

题目：小时候人们喜欢发问，长大后往往看重结论。对此，有人感到担忧，有人觉得正常，你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。范文：应当发问（68分）孩童时期，人们以澄澈之心对于目光所及的一切事物发出疑问，这是人类打量生命的起点，然随着年龄愈长，人们却更看重结论。人们觉得这样的现象无可厚非，而我恰恰认为，这值得每一个人警戒，人应当在生命征途中不断发问。诚然，人们儿时发问，长大后往往看重结论不无道理，人们心智不断成熟，人们的认知疆界也在多样的知识、信息汲取之中不断延长开去，这也减少了日常生活中对许多问题的疑问。此外，在后工业化时代的当下，倘若对任何疑问发问，会极大地影响生产生活的效率，因而为了跟上时代的快节奏，注重结论不失为一种明智之举。

然而，倘若人们一味地看重结论，而不愿意对生命的过程性体验进行发问时，人们将溺于结果性思维中不得抽身，并在日复一日的沉沦中沦为工具理性的奴仆，生命的底色将蒙上沉重的灰尘。正如王开岭在《向儿童学习》中所说的那样：“所谓成熟，表面上看是一种加法，从生命美学的角度，实为一场减法。”人们用他们与生俱来的纯洁、美好的元素去交换成人世界中的世俗经验和生存逻辑，长此以往，人们将不再拥有体悟生命过程中美好的能力，而被大众化的成功学评判标准裹挟。

更进一步来说，人们儿时发问，长大后注重结论将把人们囿于根深蒂固的经验主义思维，进而不再具备从生活中发现新的闪念，进行创新突破的能力。正如福特所言：“人们都想拥有一匹更快的马，而我却拥有了一台车。”人们太过于看重结果致使他们不再考虑新途径，只是牢牢死磕旧方法，寻求改善。可倘若人们保有发问的潜质，他们一定能够看见封闭生命之外的崭新可能。亦如马斯克，在定点回收火箭被认为是笑话，可他身上可贵的“少数人伴随终身的好奇心”使得他不断地发问，运用第一性原理，创造出了史无前例的私人火箭。这些无不昭示着发问对于人类历史进步的重要意义。当然，我所提倡的发问不是漠视结果，随心所欲，而是希望人们能够放下对结果的执念，选择以一种好奇、崭新的目光，发现已知之外的超越。人类之所以伟大，不会是因为循规蹈矩、墨守成规，而是人们依然以批判想象的向度发问，追求着生命的舒展。

反观当下，人们也许不是不会发问，而是不敢。他们不敢承担选择新途径，发问的代价，囿于“自由之苦”中。“风会熄灭蜡烛，却能使火越烧越旺。”不必担心代价，迈出的勇气，发问的坚定，终会让你在一个平凡的日子闪闪发光。不断发问吧，在追求生命过程性体验的征途中，靠近心之所向的答案，得出生命的另一个结论。求知若渴，与“问”共舞（64分）在探究事物这一螺旋上升的过程中，“发问”与“结论”往往是不可或缺的两环。然而现实总是呈现这一趋势：小时候人们喜欢发问，长大后往往看重结论。对此，我们如何处之？诚然，人们探索倾向性的嬗变自有其滥觞。孩童时期，我们尚未对世界形成完整的认知，也没有随人生阅历而沉淀出的价值固化和思维定势。一切新知，都藉由自我与外界的主动交互而获得。对此，“发问”作为最直接、高效的手段，便成了我们摄取知识的主要来源。同时，客观上相对自由，尚不被世俗桎梏的生长环境也为好奇心的生长提供土壤。然而随着年龄趋长，从“问题”导向到“结论”导向的认知模式转变却似乎成为主流。一来，“我是我所经历的一切总和”，随知识阅历的增长，我们已不再有那么多不知道答案的问题萦绕脑海；二来现实生活的繁荣也不再留给我们余裕自由探索。此时，结论的直接获得几乎能让我们以最快的速度了解到未尝涉及的领域。那么在课堂上用荧光笔圈划重点而非举手提问，在遇到新奇事物时直接网络搜索而非以发问开启推导过程，便也不足为怪了。

只是，这样的探索模式，真的对人们的认知有所裨益吗？这一转变过程，实质上折射出的是工具理性的扩张和人们对“思考”的主动放弃。“发问”以向外界展现自己认知不足的诚恳态度，悦纳了一切心的可能；然而“结论”的直接得到，会扼杀主体想象力和推理力，以囫囵吞枣的形式不加辨别、不加思索地咽下。正如曾在一北欧国家的儿童母亲将教给孩子的数字“0”的老师告上法庭，她胜诉了。因为结论的直接摄取破坏了求知的过程和想象力的滋长，使人们的认知亦丧失了整体性美感。

进一步想，仅仅“发问”难道便是认知的最佳途径了吗？一个再简明不过的逻辑便是：发问，本就是为了结论的得出。我们出于求知若渴的本能动机以发问的形式昭告对外部世界，对文化“他者”的主动求取，最终抵达的仍是“结论”的终点，然而站在这一终点回望，如若没有起初的“发问”这一种子，人类知识体系的参天大树也无从生根发芽，茁壮成长。在“问”与“论”相互推进的过程中，人类文明方得以如车轮滚滚向前，铸就我们“即使在果核中，仍是无限空间之王”的伟大。

揆诸当下，浓缩读物、公式书、互联网的媒介赋能纷