小学2022-2023学年度教育科研工作计划

-6-XXXX小学2022—2023学年度教育科研工作计划明确学校教学工作的指导思想：依据学校“向上教育理念”，确立教育科研为“发展教师、发展学生、发展学校”服务的工作方向，围绕“以教育科研为突破口，以课题研究为载体，全面提升学校品牌”这一总体思路，围绕学校课题研究积极开展教科研活动，推进课程改革，转变观念，使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。一、科研引领强化队伍，深化课题研究为推动育贤人走“出干劲、出成效、出人才”的内涵发展道路，学校围绕“弘进“精神，强化教师责任感和使命感，倡导育贤人用健康和谐、积极向上的心态静下心来教书、潜下心去育人。（1）不断完善学研制度引领教师内涵发展。首先，学校以“科研强师、科研兴校、科研促教”为指导，结合已有课题实践，不断健全科研网络，形成学校科研制度与体系，通过学科组和学研共同体，以专题化或问题化的研究与实践，有效促进学校常规教研工作逐渐精细化、特色化，促使教师向一专多能型教师发展。积极有效组织教师承担或参与各级各类课题研究，学校多次获得区级教育科研先进单位。数学组参与中央教科所“小学数学课堂发展策略”的课题研究，荣获优秀成果奖，并在结题大会上做典型发言，学校也被评为中央教科所十四五课题研究先进集体；语文组老师以“小学生课外阅读策略的研究”为子课题，参与省级课题“小学生识读写整体教学”研究，并在XX市结题现场会上承担唯一一节读书课例展示。现在，从课堂教学到学生常规，从环境育人到榜样引领，学生的良好习惯培养成效显著，得到社会各界朋友好评。十四五期间，学校进一步确立了“基于向上教育的“传薪课程”的开发与实践研究”市级规划课题，为实现学校新跨越，明确了方向，规划了愿景。其次，建立完善了教师外出学习的校本培训制度，每学年都有近半数的学科教师参与全国、省（市）级学科教学观摩活动；利用校会时间，组织外出教师做交流汇报，提升教师的学习认知，引导教师将学习反思应用于今后的教学中，也使没有外出的教师能共享学习收获；加强与兄弟学校的业务交流，相互听课教研，锻炼了教师队伍，为形成学科骨干教师群体奠定基础。第三，将教师论坛与读书工程相结合，定期给学科教师购书和赠书，如《把信送给加西亚》、《新教育之梦》、《爱心教育》、《给教师的建议》等，并通过论坛的形式，组织教师交流读书体会，意在鼓励教师读好书，善交流，在读与思中调整认知，在专家的引领下成熟起来。还辅助于教师研读工程的实施，如教师每月的读书笔记和札记，每学期的研究论文等。希望教师能以较高思想境界，更好精神状态投入到日常育人过程中。（2）逐步推进教师岗位聘任制和职称聘任制，激活教师工作热情。学校倡导用心见行，在凝聚学科教师间合作求强上下功夫。着力以研代训，完善“师徒结对”机制，加强新教师培训；扎实开展学研共同体的研究，促青年教师成长迅速。近年来，学校逐渐培养出一支师德高尚、学科研究有优势的适合教育现代化进程的教师群体。学生家长对学校教学质量满意程度较高，达95％以上。（3）逐步构建善思考、懂研究的教研共同体。学校以学科的月研究、专题研究等方式，不断的强化对课程新理念和新课程标准的解读以针对性引导教师将理念学习与日常教育有机地融合，有效服务于课堂教学，落实传薪课程相关理念精神。同时，充分借助传薪课程的开发与实施，鼓励教师反思自身的优势，结合校情，以传统文化为核心。通过经典文化系列，传统艺术系列，传统民俗系列三个系列为主要内容，开展课程开发与研究工作。鼓励教师积极参与到校本课程的研发中，弘扬传统文化、彰显向上教育。通过富有成效的课题研究既展示了教师的业务素养，又为学生个性化的成长提供了必要平台（4）精心打造传薪课程下课堂教学育人文化。深入开展基于向上教育的传薪课程的研究。基于中国的传统文化，培养有民族文化根基且能生存于国际社会中的中国人。通过传薪课程的有效实施与推进，梳理总结、归纳形成学校“基于向上教育的传薪课程”的课程体系、实施策略、评价标准、经验提炼等。通过课程的研究与实施，真正体现了精心打造课程育人文化，提升学生在对中国传统文化的兴趣与态度、对于中国传统文化的创造力与传播力、具有对中国传统文化的发表与交流能力等方面的兴趣与发展。陈校长指出传薪课程是对教师师品的培养，教师要找准适合自己的教学方法和教学策略，找到适合自己的发展平台，关注细节，树立育贤二小向上教师群体的师德风范，真正实现让每位教师都发展，每位学生都进步的学校办学理念。（5）结合各项校园教育教学活动的开展，让学生在活动中体验传薪课程的内涵。丰富活跃着校园文化，使学校育人工作充满生机和活力。同时多元化多层次的校园活动也是向上教育课程文化建设的血脉，是有效育人的重要途径。为此，我校努力践行“读书、关爱、文明、健康”的校训，广泛用好校内外教育资源，积极开展校园文化活动，力求为学生打造一个快乐学习、健康成长的乐园。二、研究途径有效融合，立体推进课题研究。（1）分层推进，规范管理，做实日常研究这条途径。严格、规范的管理是把研究工作落实到实处的有效的保障。为了保证课题研究工作的有效进行，强化课题研究过程中的教师须人人参与教育科研的意识和自觉行为，同时为了确保本次课题研究过程、结果真正为学生发展奠基的重要意义，我们首次吸取了部分家长为研究的共同体，形成了“一主两翼，三部联动”的高效科研机制。在每一阶段制定阶段计划，对于阶段计划课题组组长严格把关，在课题组会议上讨论，将阶段计划订细订实在。同时在每一阶段课题组老师至少上好两至三节研究课，写好阶段小结。资料管理员及时收集管理资料。课题组老师在研究中不时翻阅、查证资料，以进一步指导研究。为了让我校的课题研究工作制度化规范化，提高教师搞课题研究的自觉性，激励教师参加课题研究，对教师每学期开展课题研究情况进行考核。（2）抓好重点，以点促面，用好课题引领这条路。在课题开展的过程中，我校采用“以点促面，整体推进”的原则。在围绕学校传薪课程构建体系，学校首先以“书墨怡情”为研究重点，通过集中地研究、讨论及不同阶段的展示，在这项子课题取得一定研究成果的同时，从学生习惯、身心两健、教师的培训等方面也推进着其他课程研究的进程，也引领着教师们研究的思路，传授着研究的方法，激发着研究的热情，鼓励着教师创新去研究自己的子课题。两年来，课程研究蓬勃热烈，推进着课题的深入发展。（3）课题展示，总结提升，夯实课题示范这条路学校课题研究关注阶段研究的汇报，意在通过专家多角度、多层次的交流、指导，引导教师及时反思、调整、总结，确保课题要就的深入有效。此次课题阶段展示，围绕“一堂课、一支笔、一套拳”的三个实践平台总结展示了学校“基于向上教育的传薪课程”研究情况。通过展示活动，让所有的课题组成员既对自己今后的研究目标有了明确的认知，也激发出研究的热情。在各级领导的关心、帮助、支持下，我校认真