教师校本培训总结范文合集

第20页共20页老师校本培训总结范文合集老师校本培训总结篇1一、统一思想进步认识学校领导高度重视老师素质提升工程中的校本培训，在校务会议上进展专题讨论，梁校长屡次在会议上提出要求，并成立专门的校本培训领导小组。召开了全体老师参加的培训工作会议，使广阔老师认识到校本培训的重要性。二、严格要求，重视过程管理教诲处根据学校实际制定了的校本培训方案，列出培训的内容。培训方案是否能行之有效地得以落实，重要的一条还是要有严格的管理制度为其保驾护航。在校本培训上，我们首先落实的是严格的考勤制度，每一次培训或者教研活动的开展，都要求老师准时到位，并且要求老师准备笔记本，教诲处定期进展检查，并做详细的记录。三、培训方式根据学校实际情况，培训方式上采用整体性培训、群体性培训和个体性培训相结合；集中培训和分散培训相结合；个人反思与小组讨论相结合。通过老师反思、同伴互助、专业引领，到达校本培训的预设效果。1、整体性培训：由学校层面组织为主，主要侧重理论学习交流，以专题〔系列〕讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升老师的理论素质。2、群体性培训：以教研组为依托，侧重教学理论过程中所遇问题的讨论和解决，通过课〔案〕例研究、教学观摩、教育教学技能训练、教育教学课题研究、专题理论研究以及教育教学工作中生成问题的研究等方法进展。3、个体性培训：以个人自主学习、到外地培训、上互联网学习等方式进展，到达老师将所学理论和方法转化为教育教学才能实际，完成内化。四、联络实际，抓好培训1、抓以师德教育为主要内容的老师培训。通过集中培训和老师个人平时自学相结合来进步老师的师德修养，实在把转变老师的师德放到第一位，努力建立一支素质高、师德优、业务精的老师队伍。2、抓以学科教学为主的老师培训。以课堂教学为主阵地，引导老师把新课程理念、新课程理论运用课堂教学实际。学校以教研组为单位，定时定点定人，开展理论学习、问题研讨、教学设计、案例分析^p、反思交流等活动，进步了学科培训的实效性。教研组校本教研详细内容：〔1〕检查备课笔记，集体备课情况，讨论备课时碰到的疑惑问题。〔2〕学习现代教育、教学理论文章或先进的教学形式、教学方法；学习新课程标准，进步对新课程的理解和认识；学习新课程教学评价方案。〔3〕每位老师提供一个在教学过程中遇到的值得讨论的真实案例。〔4〕同组老师开展以问题会诊为重点的集体研讨活动。〔5〕听课、评课活动。〔6〕交流教学心得或教学反思。相应材料交教务处，每月一次。〔7〕落实公开课及评课老师。每位老师每学期必须在校内至少开课一次，教案交教诲处存档。3、抓青年老师培训。要实现学校的可持续开展，关键在于进步青年老师的素质。而校本培训可以将青年老师学到的教学理论与教学理论相结合，培训的成果可以直接转化为青年老师的教育教学才能。近几年，我校通过师徒结对、教学案例分析^p、新老师汇报课、老师教学比武、理论学习等形式培训，使青年老师不断成熟，成为我校教育教学的中坚力量。4、抓班主任培训。班主任是班级工作的组织者、指导者、引领者，是施行素质教育的重要力量。为进步班主任工作的素质和工作效率，〔1〕集中学习专家、优秀班主任的经历。〔2〕德育处经常召开班主任经历交流会。通过交流思想得到不断碰撞，不断反思，工作才能不断得以提升。5、抓教育科研。引导老师积极参与教育科研活动，努力进步自己的专业程度和业务素质。几年来，广阔老师从教学实际出发不断反思，积极撰写教学反思、教学案例、教学论文并进展课题研究。老师校本培训总结篇2为了适应根底教育改革与开展的需要，实在进步我校老师课堂教学才能和施行素质教育的程度，根据永修县教育局校本培训施行的详细要求，以“会备课、备好课”为目的，以进步老师新课程教学才能为重点，校本培训从自我学习、同伴互助、反思研讨、追务实效性，现总结如下：一、自我学习研读教材——用学习创生教育的智慧庄子说：“人生天地之间，假设白驹过隙”，教育要枝头春意常闹，就得有头活水长流。我校将老师的自我学习作为“备好课上好课”校本研修的第一步，用学习创生教育的智慧。教育家朱永新曾说：“教育这个职业在本质上就是一个理想的事业，一个没有理想的老师不可能走得多远，一所没有理想的学校也不可能走得多远。”培训伊始，我们便要求老师制定出自己的研读方案，用先进的教育理论指导自己的教学工作，根据我班的实际情况，在教学中适时调整教学方法，灵敏运用跟进策略，使得课堂在动态生成中充满活力，学生在课堂教学中体验了语文知识的形成过程，在不知不觉中获取了有价值的知识，成绩得到逐步进步。。二、集体备课同伴互助——促合作构建学习型团队在这次培训中，以教研组、备课组为单位的教学团队发挥了积极的作用。在这个团队中，没有专家，没有权威，有的只是课标、教材、学生，有的只是对教学内容的考虑、对教学方法的争论和达成共识后的豁然开朗。通过这次培训过程，我们欣喜地看到，几乎所有的备课组都能围绕着备课的问题展开深化细致的讨论，特别是数学组，老师们带着问题参与讨论，在共同讨论中解决问题，在解决问题中进步个体的认识和群体的认识，在进步认识的根底上再提出更高层面上的问题，真正形成了“在交流的平台上共同进步，在沟通的舞台上共同开展”的充满活力的协作型成长团队。三、集体备课中的“三备法”为了更好的处理集体备课中资共享与个人专业开展的关系，我校在此次校本培训中施行了“集体备课三备法”，即：首先由老师自主钻研教材独立设计教案，然后备课组内共同查阅交流资料，研讨各自教案中的亮点与缺乏，最后，根据各班级的实际情况制定出最优化教案。在集体备课的根底上，以教研组为单位各推选了几位老师进展“无生上课”，于模拟课堂情景下展开的教学活动，在自问自答中将重难点穿插在课堂中，让我们看到了教学环节的设计进步了无生课堂的气氛。四、教研组交流培训中引导老师对平时的备课活动进展反思，以研究者的目光去找寻在备课和上课中存在的各种问题，教研处搜集并整理出了四个较为突出的问题，在教研组内开展问题诊断。语文组在“集体研讨问题会诊”中认为“有效备课首先要改变书写的时间大于考虑的时间、备课上课两张皮的现象”、“备课的方式并不重要，重要的是我们对教材的钻研、考虑，采用适宜的教学方法和手段，以到达好的效果”;数学组“有效备课讨论”提出“钻研教材是备好课的关键，我们要把教材读懂、读厚、读透、为课堂而读，为学生而读。”;综合组“有效教学研讨”那么更多的将目光落于学科间的整和与课堂组织教学上。在不断的研讨中，那些平常工作中司空见惯的、理所当然的事情逐步于视野中显现出来，于头脑中深化起来，考虑赋予了我们老师一种为人师表的大气。总之，校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在开展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“一份春华，一份秋实”，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。老师校本培训总结篇3老师是办学之本，是立校之本，是学校可持续开展的根底。全面推进素质教育，深化进展课程改革，培养具有创新精神和理论潜力的学生，务必要有高素质的师资队伍。而校本培训是全面进步老师素质的重要途径。加强老师队伍建立，进步老师的师德和业务程度是进步老师教育教学潜力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下：一、领导重视，认识到位，制度保证。学校领导非常重视校本培训工作，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建立的重要手段，透过开展校本培训，大力进步老师专业化程度。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、资料、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反应记载。透过多种形式反应工作进展状况，对老师产生鼓励作用。二、坚持以人为本，创造良好的文化气氛。用良好的文化气氛潜移默化地影响老师、开展老师、塑造老师，帮助老师成就事业。宽松的学校文化气氛，使老师感到“舒心”、“放心”，可以无所顾虑地工作。团结向上的文化气氛引导着老师，用心向上，不断进取，充分地发挥老师自身的用心性，使其人尽其能，各尽其才。学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。透过活动使老师感到学校在关注着自己，使老师体会到一种主人翁的职责感。在对老师的奖励和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，注意根据老师的德才学识，潜力程度，根据老师的特点、特长，安排适当的岗位，以使其发挥长处，从而感受到工作的快乐。这对老师的心理安康开展是有益的。学校注重营造良好的学习气氛，让老师认识到学习的重要性。明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成局部，体会到学习对自身工作的重要好处。坚持自学，提倡互学。构成以学习为荣，不学习为耻辱的良好校风。学校开展读书活动，引导老师视学习为第一至爱。增强老师终身学习的意识，老师要有读书笔记，写出自己的读书体会，不断增加自己的专业知识及现代科技与人文社会科学知识。三、加强老师道德评价，进步老师职业修养。以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对老师的要求。老师不是圣人，但其所从事的职业特点决定了他务必用高标准严格要求自己，使自身趣于完美。加强老师职业修养是事业的需要，是教书育人的`需要。学校要求老师要正确的对待自己、对待家长、对待学生。认为在学生面前老师就就应是完人，老师要具有一切优点也是就应的。因此，学校要求老师要注重自我完善。并提出“三个杜绝，三个正确对待”的要求即：“杜绝体罚和变相体罚;杜绝乱收费、乱办班;杜绝把学生赶出教室。要正确对待自己、对待老师、对待学生。”学校强调加强老师职业道德建立，核心是学生，关键在于建立良好的师生关系。强调学生是老师工作的对象，学生是开展过程中不成熟的个体，个别学生有行为上的偏向是正常的。要求老师要对学生有爱心与耐心，作到诲人不倦。另外要求老师要正确的对待家长，尊重家长。树立一切为了学生，为了一切学生的观念，提升每位老师的师德外水准，努力进步每位领导和老师的理论和业务程度。四、抓好常规学习培训，进步老师政治业务素质。学校充分利用集中学习时间，组织老师学习，进步老师素质。学校每周都组织政治学习或业务学习。采用专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进展校本培训。在政治学习时间，学校主要针对老师修养进展培训。组织了法律法规、心理安康、老师职业道德等方面的培训。在培训的过程中，老师即集中学习了有关自身修养方面的理论知识，学校学期内还组织一次全体老师参加的分组研讨，研讨资料包括：课堂研讨、班主任经历交流、德育研讨等。这些培训方式和资料对老师自身素质进步帮助很大。学校经常利用业务学习时间采用专题讲座的形式组织老师进展教育理论、先进的教育教学方法的学习，并提倡老师自学。并提倡老师自学。利用业务学习时间集中解决老师队伍共性的问题，对老师个体个性的问题透过自学和研讨解决。总之，透过校本培训，促进了老师队伍整体程度的进步，老师程度的进步又促进了学生的开展，促进了学生综合素质的进步。学生在全面开展的前提下，学习成绩根本持续稳步开展，逐年进步。从老师的精神状态和开展趋势看，透过不断的培训，潜能将得到充分的开展。今后，我们将与时俱进，探究校本培训的新思路、新形式、新资料，为建立一支合格稳定、业务精良的老师队伍而不懈努力。老师校本培训总结篇4根据《关于安徽省“十二五”中小学老师培训工作的施行意见》精神，安徽省教育厅《关于开展义务教育薄弱学校标准化建立“班班通”教学应用培训的通知》及《关于开展义务教育薄弱学校标准化建立“班班通”教学应用培训的通知》等文件精神要求，我校认真组织老师参加班班通使用培训，考核，到达了较为理想的效果。一、我们建立培训小组,制定培训方案，按部就班进展培训。学校建立了以校长陈明生为组长，业务骨干方亮为技术管理员，全体老师积极参与的培训工作小组。在小组指导下开展培训工作。二、狠抓培训过程，进步培训质量。按照上级要求，我们制定了培训方案，方案要求全体老师都要进展培训，都要参加考核，都要考核合格。针对老师的计算机程度不同，老师年龄段不同，我们采取了集中培训与分散辅导和老师自学相结合的培训方式。收到了良好效果。在集中培训时，我们利用老师的业余时间，在多媒体教室播放培训光盘，老师先从理论上感知操作方法。接下来我们让参加骨干技术培训的方亮老师在班班通教室里现场操作演示，随后分组老师随即练习，我们分别指导老师的随机操作。在老师课余时间，我们教室随时开放，老师随时练习，很快，大局部老师都纯熟掌握了操控方法，能运用多媒体上课。我们鼓励老师注册老师资网，利用网络进展交流学习。都到达了很好效果。对于几个老年老师，我们也是有空就指导，让他们也根本掌握了班班通使用方法，能进展简单的操作。培训中我们还结合考核要求与试题，有针对性的展开培训，使考核培训严密结合，促使老师积极培训，到达合格。按照上级要求，为了促使培训顺利进展，到达每个老师都掌握，我们给每个老师签订了培训责任书，让老师明确作为一个如今的老师，必须学会使用现代化的教学工具，来促进教学质量的进步。这样让老师认识到位，培训到位，效果甚好。三、加强运用，进步培训效果班班通应用要纯熟，要深化教学，还要老师会电子备课，利用备课平台，利用课程资，结合教学经历，做自己的课件，上好多媒体课，上出自己的课堂特色，我校屡次举办畅言教学与备课系统的培训，全体老师积极参与，理解备课系统的运用，局部老师还将畅言备课系统程序安装在家用电脑上，课后进展电子备课，获得了很好的效果。班班通设备的高效使用，信息资的整合，让老师做出符合本班学生特点的课件等许多工作，还需要我们花很大功夫，还需要深化培训，我们的工作还很多，我们会努力做好的。老师校本培训总结篇5校本培训作为继续学习的一种促进老师专业成长和学校自主开展的重要方式和有效策略，已经走进了我们的校园，融进了我们的生活。这学年，合我的自身情况，制定了个人的校本培训方案。一、个人培训目的与要求：1、在教学中不断进展教学研究和尝试，努力探究研究合适学生特点、能促进学生计算机操作程度，并进步学生的设计和创新才能，进步学生积极性和参与性。保证教学质量。2、积极开展学业程度研究工作，充分发挥自己的作用，进步自身的专业程度、业务素质和教学研究程度。把新的技术应用于信息技术课中，开阔学生眼界。3、以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同开展为目的，以改革课堂教学为打破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与理论的合上；切入点放在老师教学方式和学生学习方式的转变上。二、个人培训的详细措施：1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成教学任务，做好每一次听课后记录。学会考虑教育问题，积极把先进的教育理念转化为自身教学的行为，从反思中提升教学研究程度。每节公开课后，把自己在教学理论中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补缺乏。在总经历中完善自我。找到不同阶段学生的优点和兴趣点，挖掘更多的学生作为带头人。2、坚持写好教育教学随笔。平时多阅读优秀的教育名著，学习先进的教育理念，以他们的例子来鼓励自己，多观察、多总，从学生实际来总进步，积极撰写教育论文，努力让自己成为一名知识型老师。3、树立现代学生观，学会以开展的目光对待每一个学生。相信学生的宏大潜能，并努力去探究开掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体开展，努力做到因材施教。4、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。总之，我会不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，进步教育教学才能，合教学实际，让个人的校本培训做到。老师校本培训总结篇6经历性知识和背景性知识，都是在详细的教育理论中整合，而专家致力于某方面的研究，见多识广，经历丰富，可以给老师提供迅速有效的帮助。通常某一类专门的老师培训对老师进展培训时，把老师当成了学生，从根本的教育理论到各科的教学内容、方法等进展系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够，因为每一位老师都有他的优点、长处，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。老师长期在学校任教，老师之间、校长与普通老师之间，每人的长处、短处彼此都非常理解。比方，年轻老师课堂经历缺乏，不能很好地把握上课的进度、学生学习积极性不能很好地调动等，校长、经历丰富的中老年老师就可针对这些常规问题对青年老师进展有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以，这样的培训形式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。“问渠哪得清如许，为有头活水来”。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代的开展的需要而不致于落伍，老师尤其应该如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导老师学会学习，进步老师的实际动手才能，对老师们顺利实现“三年开展规划”大有裨益。老师校本培训总结篇7我校校本教研立足课堂理论，利用名师引领与同伴互助的形式展开工作，培训有针对性、灵敏性、多样性，旨在打造一支构造层次化、理论专业化、开展可持续化的老师队伍，为学校的可持续开展夯实根底。现将xx学年我校的老师培训工作总结如下：一、立足职场，开展老师的道德智慧当前教育处在社会转型期，各种社会矛盾相对集中，面对生存与竞争的压力和重德的文化传统，社会现实和文化期待间的重大落差，广阔老师承受着宏大的职业压力，同时，原有的师德标准和师德传统的效力大大降低，加上“应试教育”的压力，基层师德建立常停留在口头上、书面上，没有得到有效贯彻执行。我校把老师的师德建立放在老师培训的首位，立足职场，开展老师的道德智慧。1、组织老师学习人的开展理论，举办德育培训，进展世界观、人生观、学生观、教育观讲座和讨论，引导老师建立起教育推动人的全面、协调、可持续开展的教育观，承当起对全体儿童全面开展责任，既关注儿童的现实人生，也要关注儿童的将来成长和开展;既关心儿童认知素质，更要关心儿童的情感素质的发育和成长。反思教育中、师生关系中的道德问题，建立民主、平等、和谐的师生关系。2、开展观察研究，改变评课观念，加强课堂教学中师生关系评析，情感互动的剖析，强调将教育的艺术性、科学性和伦理性融为一体，以极大的热情将自己的知识、信念、人格、自由精神和创造理论奉献给学生，同时通过观察记录师生课堂、课外交往活动中问题，研究改良策略，跟进施行，不断完善。这样，在特定的教育职场中进步老师处理人际交往的才能，解决师生道德问题的才能，把老师的道德才能转化成老师的道德智慧。3、同伴互助，建立团队。每学期进展先进年级组评比，促使老师间团结、合作、尊重、谦让、宽容、真诚、互助、自主的人际关系，处理好竞争与合作、义与利的关系，防止老师道德失范。二、理论引领，提升老师的教育理念1、与专家对话。一年来，学校组织全体老师参加各级各类课改培训，90学时培训，新苗班培训，学区青年老师骨干班培训，校青年老师骨干班培训等。邀请专家到我校作学术报告，使老师与专家对话，直面教育教学问题。同时，学校每年都将大批的老师派往各地听课学习或参加学术交流。这种“请进来，走出去”的老师培训形式，充分发挥了专家的引领作用。走进名师课堂，聆听专家指导，朝气蓬勃的老师们在专家和名师引领下，在学习中考虑