大班语言说课稿教案《我喜欢的一本书》

大班语言说课稿教案《我喜欢的一本书》

1、大班语言说课稿教案《我喜爱的一本书》

大班语言活动：我喜爱的一本书

活动目标：

1、能比拟清晰地说出自己最喜爱的一本书，并说明理由。

2、知道书能使人增长见识、喜爱阅读。

活动预备：幼儿带来最喜爱的书放在书架上。

活动过程：

1、师生共同介绍：

教师向幼儿介绍自己最喜爱的书并说出喜爱的理由。

——“每个人都有自己最喜爱的一本书，你最喜爱的是哪一本书呢?”

“为什么喜爱?”

幼儿自由结伴，介绍自己最喜爱的一本书。

幼儿在集风光前介绍自己最喜爱的一本书，并说明理由。

2、争论阅读的作用：

教师设问。

——“你觉得阅读对自己有说明帮忙?”

鼓舞幼儿积极发言。

教师将幼儿的体会进展小结归纳。

——“书能让我们增长见识，很多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案，书能让人变得聪慧起来。”

幼儿介绍自己的阅读体会。

3、与朋友交换图书：

幼儿之间相互交换图书，想同伴介绍自己这本书的故事梗概。

2、幼儿园大班语言教案《小蚂蚁飞上天》说课稿

整理了关于幼儿园说课稿《小蚂蚁飞上天》，盼望对幼儿学习有所帮忙，仅供参考。

一、说教材

《小蚂蚁飞上天》是一篇有独特视角的故事，故事虽短，但给人留下想象和思索的空间，布满融洽、和谐的情调。一只小蚂蚁在蒲公英种子的帮忙下上天旅行，故事内容能启发幼儿绽开想象的翅膀，构建一个离奇而又好玩的、简洁而又富有想象的世界。

二、说学情

大班下学期的幼儿随着生活范围的扩大和生活阅历的积存，想像思维、制造思维、思辩力量、语言表达力量都到达了一个新的高度，本故事生动好玩，贴近幼儿的生活，又有肯定的想像空间，孩子们能在故事的引领下，有所感、有所思、有所悟，从而运用语言表达自己的想法，进展了想像力、制造力、表达力。大班幼儿的绘画已有肯定的根底，能自如地运用画笔表达所思所想，是思维表现的另一种呈现方式，将绘画与叙述相结合，相辅相成，既能直观感知理清叙述的线索，又能丰富叙述提高幼儿的绘画水平。

三、说活动目标

1、熟识故事内容，体验小蚂蚁飞上天的喜悦心情。

2、有良好的倾听习惯，学习故事中语言。

3、能发挥想象，积极创编飞上天的方法和飞上天后看到的景象，并愿意在同伴前大胆表述。

四、说重、难点

重点：理解故事，并积极叙述。

难点：迁移生活阅历，进展创编。

五、说活动预备

1、学问阅历预备

①有意识地引导幼儿观看四周能飞的物体。

②观看小蚂蚁，了解它的生活习性。

③对蒲公英有肯定的了解。

2、物质预备

图片、绘画工具(每组一份)、已画好蚂蚁的白纸六份

六、说教法

《纲要》在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量”，所以在活动中，采纳了嬉戏教学法、直观教学法、谈话提问法、分组合作法来进展教学。用嬉戏教学法来激趣，直观教学法来感知故事内容，谈话提问法来加深对故事的理解，分组合作法来迁移阅历，进展创编。

七、说学法

依据循序渐进、层层深入的原则，我通过嬉戏来调动幼儿的生活阅历和兴趣，抓住幼儿的热忱，自然导入课题，“自主阅读————整体感知”“启发引导————重点理解”“动手操作————拓展引申”的学法，让幼儿在玩玩、想想、听听、讲讲、画画中轻松完成活动目标。

八、说活动流程

1、以嬉戏激发幼儿兴趣。

师：我们玩过《萝卜蹲》的嬉戏，今日要来玩一个新嬉戏《谁会飞》，听认真了：“小鸟飞小鸟飞，小鸟飞走什么飞”

幼：幼儿按节奏接龙会飞的物体。(五至六个)

教师接龙，培育幼儿的思辨力量。“——飞——飞，——飞完蚂蚁飞”“咦?蚂蚁会飞吗?”

教师小结：蚂蚁不会飞，可是有一只蚂蚁却飞上天了，我们来看看是怎么回事?

2、幼儿自主阅读

①教师出示图片引导幼儿整体感知。

你觉得在小蚂蚁身上发生了一件什么事?

引导幼儿大胆猜想，激发幼儿叙述的热忱。

②通过提问，引导幼儿把握故事的也许内容。

谁帮忙了小蚂蚁?

它们俩是怎样飞上天的?

小蚂蚁在天上看到了什么?心情如何?

幼儿带着提问阅读，梳理故事构造。

3、完整观赏一遍后，依据故事细节提问：

①故事的名字是什么?

②小蚂蚁生活在哪里?它的愿望是什么?

③蒲公英是怎么说的?他们俩是怎样飞上天的?

④小蚂蚁在天上观察了什么?

学习词语：飞来飞去叽叽喳喳

④小蚂蚁在天上的心情如何?还可以用什么词语来表达?

引导幼儿拓展词汇，除了故事中的幸福和欢乐，还可以用兴奋、感动、美滋滋等词汇表达。

小结：小蚂蚁生活在花丛中，他想上天去旅行，可他不会飞，蒲公英帮忙了他，他们在风的吹动下，最终飞上天了，看到了不一样的景象，小蚂蚁看到这么美的景象，自己的愿望实现了，所以感到幸福和欢乐。

4、幼儿集体叙述故事，教师适时指导，引导幼儿使用故事中的语言。

提问：小蚂蚁在天上看到的风光和我们平常看到的有什么变化?小蚂蚁还会在天上看到地上的什么?会像什么?

引导幼儿用“---像---”来组织语言。

5、迁移想象，分组合作添画。

①我们还可以想出什么好方法帮忙小蚂蚁飞上天?小蚂蚁飞上天会遇到谁?小蚂蚁在天上看到什么?请你们每小组在一起想想、讲讲，争论一个大家都喜爱的方法，并把它画下来。

②每组争论后由一人执笔，用简笔画的形式在已画有蚂蚁形象的白纸上记录各组创编的结果。

③分组争论绘画，教师巡回指导倾听。

6、创编叙述。

每组选代表向大家展现各组的创编结果，并大胆地表达。教师适时追问，丰富和完善幼儿叙述内容，对于表达完整、想像丰富的准时赐予确定和鼓舞。

7、完毕活动。

你们帮小蚂蚁想了这么多的好方法，我知道还有小朋友有别的好方法，我们在活动课的时候把它们都画下来，讲给好朋友们听一听。

3、大班语言说课稿教案《爸爸、妈妈和我》

语言：爸爸、妈妈和我（诗歌）

活动目标：

1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗读诗歌。

2、尝试依据日常生活阅历进展仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。

3、体验仿编活动带来的胜利感，增加诗歌仿编活动的积极性。

活动预备：

1、黑板、粉笔。

2、幼儿用书人手一本，实物投影仪。

活动过程：

1、谈话导入。

A、小朋友，你们家都有谁呀?

B、你们喜爱爸爸、妈妈吗?

C、你觉得在家里，爸爸像什么?妈妈像什么?你又像什么?

2、学习诗歌。(实物投影仪放大幼儿用书)

A、教师指图1，提问：画上有什么?引导幼儿看图观赏诗歌第一段。在朗读中教师采纳等待、放慢速度以及指图等示意的方法，鼓舞幼儿参加叙述。

B、采纳同样方法观看图2，学习诗歌其次段。

C、师生共同学习诗歌，并有表情的完整地朗读诗歌。

3、引导幼儿仿编诗歌局部内容。

4、情景表演《爸爸、妈妈和我》

请局部幼儿分别扮演爸爸、妈妈，先表演诗歌内容，再表演仿编内容。

5、完毕活动。

鼓舞幼儿在语言阅读区连续学习仿编，并分角色扮演仿编内容。

4、大班语言说课稿教案《会变颜色的房子》

大班语言活动：会变颜色的房子

活动目标：

1.理解故事的内容，体验四季不同的颜色美，并能大胆表达自己的感受。

2.能充分发挥想象，创编故事情节。

活动预备：

挂图—会变颜色的房子

活动过程：

1.出示未涂色的新居子，引起幼儿兴趣。

(1)叙述故事：小猪盖了一座新居子，他想给新居子涂上颜色，可涂什么颜色好呢?他想请朋友们来帮助。

(2)提问：你想让房子变成什么颜色?

2.边操作图片边有表情地讲故事，引导幼儿理解故事内容。提问：

(1)小猪的房子会变几种颜色?为什么会变颜色?

(3)你最喜爱哪种颜色?哪个季节?为什么?

3.围绕情节，进展争论，大胆想象，自由作画。

争论并提问：

(1)假如你是小猪，你想让房子变几种颜色?怎么变呢?

(2)供应给幼儿不同造型的新居子，请幼儿选择宠爱的造型，涂上代表共性的颜色。

(3)幼儿大胆在集体中叙述自己的房子会变哪些颜色，是怎样变的。幼儿自己阅读《幼儿画册》，观赏并叙述“变颜色的房子。”

5、大班语言说课稿教案《我喜爱的一本书》

大班语言活动：我喜爱的一本书

活动目标：

1、能比拟清晰地说出自己最喜爱的一本书，并说明理由。

2、知道书能使人增长见识、喜爱阅读。

活动预备：幼儿带来最喜爱的书放在书架上。

活动过程：

1、师生共同介绍：

教师向幼儿介绍自己最喜爱的书并说出喜爱的理由。

——“每个人都有自己最喜爱的一本书，你最喜爱的是哪一本书呢?”

“为什么喜爱?”

幼儿自由结伴，介绍自己最喜爱的一本书。

幼儿在集风光前介绍自己最喜爱的一本书，并说明理由。

2、争论阅读的作用：

教师设问。

——“你觉得阅读对自己有说明帮忙?”

鼓舞幼儿积极发言。

教师将幼儿的体会进展小结归纳。

——“书能让我们增长见识，很多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案，书能让人变得聪慧起来。”

幼儿介绍自己的阅读体会。

3、与朋友交换图书：

幼儿之间相互交换图书，想同伴介绍自己这本书的故事梗概。

6、大班语言说课稿教案《汉字的演化活动》

大班语言活动：汉字的演化

活动目标：

1、了解中国汉字是由象形字演化而来的，熟悉一些古代的象形字。

2、对中国汉字感兴趣。

活动预备：

象形字(相对应的现代汉字)若干、图片(汉字演化的过程)。

活动重点：

了解中国汉字是由象形字演化而来的。

活动难点：

辨识古汉字。

活动过程：

1、想一想：

1)出事象形字“孕”。

——“这是什么?”“看上去像什么?”

2)教师引出问题。

——“其实这不是一幅画，而是一个字，猜猜是什么字?”

2、看一看：

1)引导幼儿辨识古汉字。

——“古代的汉字为什么像一幅画，现在的汉字又是怎么得来的呢?”

2)请幼儿看图片“汉字的演化”，了解中国汉字的演化过程。

3议一议：

1)请幼儿看后争论。

——“古代的汉字是怎样的?”

2)教师小结：古人制造了象形字，后人为了使用便利，逐步把汉字简化。

3)教师出事不同的古代象形字，让幼儿猜想这是什么字并说出理由。

7、大班语言说课稿教案《小兔子开铺子》

大班语言：小兔子开铺子

活动目标：

1、初步学会朗读儿歌，并能以嬉戏的形式进展表演。

2、能正确把握儿歌中消失的一些量词，并在嬉戏中学习接触新的量词，练习完整叙述。

活动重点：会说儿歌。

活动难点：能说准量词。

活动预备：

1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品

2、兔子头饰一个猴子头饰五个

3、儿歌录音磁带一份

活动过程：

一、情景表演，幼儿熟识儿歌内容

白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。(边说边拉开帷幕，幼儿观察的是小兔子在铺子里。)

小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今日新开了一家铺子，欢送大家光临。

(师出场)：哇!小兔子家开了铺子，张教师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。(转身向兔子，指着袜子)这是什么东西?一共有多少?(请幼儿答复，学习正确使用量词：三双袜子)(再指着一排瓶子)这一排是什么?共有几个?(请个别力量较差的幼儿练习：四个瓶子)(教师转身对兔子)小兔子，这桌子也卖吗?

兔子：卖，固然卖咯!

师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子?(指导幼儿正确运用量词：张)

(师拿起两把塑料的椅子)你们看美丽吗?我们来数数一共有多少，然后告知大家。(指导幼儿学习用“把”这个量词)

师：还有些什么?(教师查找别的东西，突然发觉)瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。(幼儿练习顶这个量词)这里的东西可真多呀!

(突然来了五只小猴子)

之一：小兔子，我要买五顶帽子。

小兔子：啊?是几顶?我没听清晰。

师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告知小兔子。

(幼儿齐答：五顶帽子)

之二：小兔子，我要买四个瓶子。

之三：小兔子，我要买一张桌子。(教师帮小猴抬下)

之四：小兔子，我要买三双袜子。

之五：小兔子，我要买二把椅子。

小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。(拉上帷幕)

二、引出儿歌

1、随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍观赏儿歌。(主要集中幼儿留意力)

师：是谁把刚刚的是编成了这么好听的儿歌?他究竟编的对不对，我请小朋友再认真听一遍。

2、其次遍观赏儿歌

3、理解儿歌内容

(1)是谁在森林里开了一家铺子?(幼儿完整叙述)

(2)铺子里有些什么东西?(要求正确运用量词)

(3)东西被谁买完了?小兔子怎么说的?

三、幼儿学念儿歌

1、放慢速度，幼儿跟教师一起念一遍。

2、提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。

3、分组练习，加快速度。

四、嬉戏

1、教师指导幼儿嬉戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用“我要买XX的句式，并

能正确使用量词来参与活动，在嬉戏的过程当中假如有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮忙他。

师：“小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀?好，小兔子的铺子又要开了，

假如你能像小猴子一样，说清晰你要买什么?小兔子就会卖给你。”

2、嬉戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。

兔子：“今日的生意好极了，我的货这么快就卖光了。

8、大班语言说课稿教案《逃家的小兔》

大班语言：逃家的小兔

教学目标：

1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。

2、初步理解事物的简洁配对关系，进展幼儿的想象力与表现力。

3、初步学习运用句式“假如……就……”。

教学预备：

1、欢快的乐曲;《兔子舞》曲;

2、兔子胸贴人手一个;

3、鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小男孩贴绒图片组成的图谱。

教学过程：

(一)幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。

1、师：“今日教师请你们来当小兔和兔妈妈，情愿当小兔的小朋友到这边位置坐好，情愿当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。”(幼儿依据自己选的角色分两组入座)。

2、教师叙述故事一次后，告知幼儿故事题目。

提问：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)

“兔妈妈会怎么做?为什么?”(把它追回来，由于是她的心肝珍宝)

“你是小兔、兔妈妈的话，你会变什么东西来?为什么?”(个别答复，理解配对关系)

(二)两组幼儿进展角色表演，说配对物，师依据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。

1、依据故事中的配对关系(如小鲤鱼和捕鱼人)，两组自由争论后，引导幼儿用“假如……就……”的句式叙述。

师：你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧!”(师参加兔妈妈组)

师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商议商议，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦!”(如小兔说：假如你来追我，我就变成小鲤鱼，游得远远的。可请个别说，师出示小鲤鱼图)

师：“兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢?”(妈妈商议说：假如你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。师出示捕鱼人图)

2、以同样的形式，说出故事中的配对关系中的内容，师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完整观赏、理解故事内容。

3、启发幼儿想象

师：“孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗?也能用好听的话来说。”(以同样形式，讲诞生活中的配对物，增贴图谱)

(三)角色扮演嬉戏：用动作表现配对物

师：“让我们把刚刚讲的用动作表现出来。听到音乐时，小兔先商议变什么(如小鲤鱼)，音乐停，小兔们做出刚刚商议好变的东西的动作(如小鲤鱼游);音乐再响起，兔妈妈商议变什么，音乐再停，也做出刚刚商议好变的东西的动作(如捕鱼人捕鱼)。大家的动作可以不一样，看看孩子棒还是妈妈棒!”

以同样的形式表演数次。

(四)情感教育

1、师：“今日，我们玩得真快乐呀。让我们先来休息一下吧。”(幼儿坐好)

2、师：“孩子们，为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢?”

“你是小兔你会怎么做呢?为什么?”

小结：“孩子们，你们都是妈妈的心肝珍宝，妈妈是特别爱你们、关怀你们。盼望你们也能听妈妈的话，做一个听话爱家的乖孩子。”

(五)跳《兔子舞》出活动室