大班语言教案及反思12篇

大班语言教案及反思12篇

第1篇大班语言教案及反思

作为一位刚到岗的教师，我们要有一流的教学力量，通过教学反思可以有效提升自己的教学力量，写教学反思需要留意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的大班语言教案及教学反思《让世界变得更漂亮》，欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所帮忙。

活动目标：

1、观赏故事，理解“做一件让世界变得更漂亮的事”的含义。

2、了解四季常见的花卉，辨别它们不同的名称与特征。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、故事的投影片，四季花卉的投影片

2、故事配乐(班得瑞的春野、你眼中的奇迹、雪之梦)

活动过程：

一、观赏理解故事《花婆婆》

1、看故事幻灯片的`故事名称，让幼儿猜想“花婆婆”是怎样的一个人?

2、播放背景音乐和幻灯片，叙述故事《花婆婆》开头局部，然后争论。

提问：Alice(小女孩)有哪三个愿望?(旅行、住在大海边、做一件让世界变得更漂亮的事情)

导语：你们知道她的愿望都实现了吗?让我们连续听故事。

3、连续叙述故事，Alice躺在床上想到了第三个愿望。

提问：你们记得第三个愿望是什么吗?

追问：做什么事情能够让世界变得更漂亮呢?

4、连续讲故事，引导幼儿思索。

提问：为什么大家称她为“花婆婆”?(始终不停地种花，一年四季都不停。)小朋友们，你们以后想不想长大了也做让世界变得更漂亮的事情?能做什么事情呢?

小结：其实让世界变得更漂亮的事情许多。只要我们有这个愿望，努力去做，就肯定能实现。

二、辨别四季常见的花卉并分类

1、播放常见花卉的图片，让幼儿辨别名称与特征。

导语：鲁冰花只是春天开花，花婆婆假如盼望一年四季都有花开，那么可以种什么花呢?

教师今日也给你们带来了几张花的图片，你们来辨识一下吧!

2、根据不同季节进展分类

三、自编儿歌

1、先为幼儿做示范，然后由幼儿进展自编。

如：师：温和的春天来到了，什么花儿朵朵开?

幼：温和的春天来到了，油菜花儿(/桃花桃花)朵朵开。

师：酷热的夏天来到了，什么花儿朵朵开?

幼：酷热的夏天来到了，荷花荷花(/兰花兰花)朵朵开?

师：凉快的秋天来到了，什么花儿朵朵开?

幼：凉快的秋天来到了，菊花菊花(/桂花桂花)朵朵开。

师：严寒的冬天来到了，什么花儿朵朵开?

幼：严寒的冬天来到了，腊梅腊梅(/水仙花儿)朵朵开。

2、师幼之间采纳一问一答的形式，来复述自编的儿歌。

活动延长：

回家后跟父母连续用其他花卉的名字来编儿歌。

活动反思：

此次活动的开场设计有参考应彩云教师的示范课，一开头小朋友们的留意力就被吸引到故事中，听得仔细，答复的也超出我的意料，根本上没有做额外的引导，他们都答复到点上。只是故事只讲了一遍，到了下午根本上故事就忘得差不多了，于是又给他们讲了一遍，他们很喜爱这个故事。

自编儿歌局部是辨别四季花卉的一个复习和延长，学问的应用对小朋友而言有极大的趣味性。

第2篇大班语言教案及反思

作为一名优秀的人民教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编收集整理的大班语言教案及教学反思《我爸爸》，欢送大家共享。

设计意图：

爸爸是幼儿特别熟识和亲近的人。绘本《我爸爸》以孩子的口吻描写了一位高大、温顺的父亲形象，他样样事情都能干，暖和得像太阳。绘本中的爸爸开头被比方成各种动物形象，最终突然笔锋一转，抒发了对爸爸的深深爱意。这是个幽默十足又感人至深的故事，让人久久不能忘记。在本活动设计中，我首先让幼儿结合自己的生活阅历谈论自己的爸爸，诸如他们的职业和爱好；再通过分段观赏，引导幼儿理解绘本中布朗爸爸的高大形象，并尝试用“像……一样”的语句来赞美自己的爸爸；最终通过观看自己和爸爸的照片，让幼儿了解爸爸为自己做了许多事情，从而萌发对自己爸爸深深的爱。

活动目标：

1、理解故事内容，感受布朗爸爸真的很棒。

2、尝试用“像……一样”的句式夸夸自己的爸爸。

3、感受布朗父子间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

1、阅历预备：

了解爸爸的职业、爱好。

2、材料预备：

（1）幼儿收集爸爸带自己出去玩拍下的照片，教师将这些照片做成相册“大手牵小手，心会跟爱一起走”。

（2）完整的绘本《我爸爸》，以及从中节选9页编成的分段式绘本。

3、邀请幼儿的爸爸来参加活动。

活动过程：

一、谈谈自己爸爸的职业和爱好

师：每个人都有爸爸。谁情愿来介绍一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么爱好？

（幼儿自由介绍，教师加以提炼：威猛英勇的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，厨艺超群的厨师爸爸，喜爱爬山的爱运动爸爸，擅长传授学问并且爱学习的教授爸爸，等等。）

师：你们的爸爸从事着不同的职业，都在努力工作，他们爱学习，爱运动，每个爸爸都与众不同。你们的爸爸真了不起！

二、分段观赏绘本《我爸爸》

（一）观赏绘本第一局部，熟悉布朗的爸爸。

师：今日，我请来了一位外国小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我们一起来熟悉一下。

师（出示布朗爸爸的图画）：你们看到的布朗爸爸是什么样子的？猜测一下，他会是一个怎样的爸爸？

师：你们觉得他是一个爱穿黄格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你们说的那样呢？让我们一起来看看。

（二）观赏绘本其次局部，理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒。

1、理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒。

（1）出示布朗爸爸走钢丝的画面。

师：这是谁？你怎么知道是布朗的爸爸？他在干什么？

师（小结）：这是个英勇的爸爸，他会像杂技演员一样走钢丝。

（2）出示布朗爸爸参与跑步竞赛的画面。

师：这是在干什么？谁得了第一？你怎么看出是布朗爸爸得了第一？

师（小结）：他第一个跑到了终点，获得了第一名。布朗的爸爸是个飞毛腿，跑得像刘翔一样快。

（3）出示布朗爸爸扮马的画面。

师：这是谁？你怎么看出是布朗的爸爸？

师：在布朗的眼里，爸爸怎么变成马了呢？（由于他吃得许多。）

师：布朗是怎么夸自己爸爸的呢？（我爸爸吃得像马一样多。）我们一起学一学。

（4）出示布朗爸爸扮大猩猩的画面。

师：这又是谁？大猩猩在干吗？为什么在布朗的眼里，爸爸又变成大猩猩了？！。！（由于大猩猩力大无比，像个举重运发动一样。）

师：布朗会怎么夸爸爸呢？（我爸爸像大猩猩一样强壮。）

（5）出示布朗爸爸扮鱼、猫头鹰、河马的画面。

师：在布朗的眼里，爸爸还变成了鱼、猫头鹰、河马，为什么呢？布朗会怎么夸爸爸呢？（我爸爸像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪慧，像河马一样欢乐。）

2、尝试用“像……一样”的句式夸一夸自己的爸爸。

师：布朗夸自己的爸爸像马一样吃得多，像大猩猩一样强壮，像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪慧，像河马一样欢乐。生活中。我们的爸爸也有许多本事，有许多的优点，有许多与众不同的地方。我们也来学一学布朗，用“像……一样”这句话来夸一夸自己的爸爸。（幼儿和同伴自由叙述1～2分钟，教师倾听，然后组织幼儿沟通。）

（三）观赏绘本第三局部，迁移幼儿的生活阅历，引导幼儿理解爸爸对自己的爱。

师（出示布朗爸爸扮鬼脸的画面）：布朗爸爸在干什么？布朗爸爸为什么会扮鬼脸呢？（由于爸爸想逗布朗快乐。）

师：当你不快乐的时候，你的爸爸是怎么逗你快乐，让你快乐的？（幼儿叙述。）

三、完整观赏绘本

配乐观赏绘本《我爸爸》。

四、观看自制相册的幻灯片，感受父子（女）间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感

师：爸爸爱我们，在我们成长过程中为我们做了许多事情。我收集了一些照片，我们一起来看看，回忆一下你的爸爸都为你做了些什么。

（幼儿边看幻灯片边听教师讲解：小时候，爸爸暖和的手抱着我；渐渐地，我一每天长大，是爸爸的大手拉着我，让我学会了走路；当我能够满世界跑的时候，爸爸带着我去爬山，去看海，去游泳……那里，留下了我和爸爸的笑声，留下了我和爸爸的脚印，留下了我和爸爸的身影……爸爸为我成长的每一点进步快乐，为我学会的每一样本事快乐。爸爸带着我走进博物馆，走进大自然，去探究动物王国的隐秘、宇宙的神秘，带我走进学问的海洋。当我累了的时候，爸爸抱着我、背着我。爸爸的大手拉着我的小手，陪伴着我，看着我渐渐长大……）

师：爸爸为我们做了许多许多。你有什么话要对自己爸爸说吗？

师：今日回家时请你们大声地说出你想对爸爸说的话，别忘了说那句最重要的话：爸爸，我爱你！

活动反思：

绘本的教学形式可以多种多样，最重要的是把握好以下几个方面。

一、深刻领悟绘本所表现的心情情感

绘本《我爸爸》的故事简洁动人，形象地表达了对爸爸的深厚感情。每次读到“我爱爸爸，而且我知道，爸爸也爱我，永久爱我……”时，我都会被深深地感动，联想到生活中爸爸对我的爱，每每哽咽着读不下去。于是我领悟到这本绘本的精华是布朗父子间的深厚感情。

二、明确教学活动的重点和难点

通读绘本后，我从认知、情感、力量三个维度去挖掘文本的教育价值。认真阅读绘本，我发觉要让幼儿理解故事中父子间浓浓的亲情和爸爸在布朗眼中的无所不能、真的很棒并不难，而要用“像……一样”的比方句来夸爸爸则比拟难，需要幼儿调动已有的学问和生活阅历，并将“比方物”的特性和爸爸的爱好、本事相对接。另外，最终的情感体验局部也需要幼儿积存肯定的生活阅历。才能理解绘本所表现的宏大而平凡的父爱，并表达出自己对爸爸的爱。因此，依据绘本的内容和我们大班幼儿的年龄特点，我确定的`教学重点是，感受布朗父子间浓浓的亲情，体会布朗夸赞“爸爸真的很棒”时的骄傲感；确定的教学难点是：用“像……一样”的句式夸夸自己的爸爸。这节活动较符合我班孩子的年龄特点。

三、精确选择绘本的学习内容

假如绘本的内容较多，幼儿难以在短短的一个集体教学活动中认真阅读每一页，那就有必要选择性地引导幼儿理解其中的局部内容。

哪幅画面对教学目标的实现必不行少？认真琢磨后，我发觉第一页“穿着黄色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。

哪些画面是重点和难点，需重点引导幼儿观看？认真琢磨后我发觉，“我爸爸吃得像马一样多，像大猩猩一样强壮，像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪慧。像河马一样欢乐”这几幅不能少。它们对把握教学重点、分解教学难点有至关重要的作用。“布朗爸爸做鬼脸”这幅也不能少。它是表现特定情感的重要单页。

四、适时引发幼儿的情感共鸣

在教学过程中，我留意随时结合幼儿的生活阅历，引发幼儿的情感共鸣，引导幼儿体验并表达相应的心情情感。

如在幼儿介绍了自己的爸爸是做什么工作的、有什么爱好之后，我便鼓舞幼儿用“像……一样”的句式来夸夸自己的爸爸。在学习了绘本中爸爸逗布朗快乐的内容后。我便启发幼儿思索“当你不快乐的时候，你的爸爸是怎么逗你快乐，让你快乐的”“你们有没有想过：爸爸为什么要逗你快乐”这两个问题，以激发幼儿对爸爸的爱。在观赏完整版绘本之后，我又引导幼儿想一想：爸爸爱我们。为我们做了许多事情，我们也有什么话要对爸爸说吗？五、个别幼儿的活动状况

由于我班的侯嘉豪从小是缺失父爱的家庭，所以这节活动，也给孩子心灵带来了冲击，整节活动孩子都没有说一句话，单亲家庭对于我们大班的孩子已经影响很大了，在活动中我没有过多的去提问引导他，由于这样他会觉得在小朋友面前伤了自尊，于是我便在活动之后，主动找他聊聊，并为此绽开下一次的《查找父爱》的活动。

此外，我结合幼儿的生活阅历，将幼儿和爸爸一起学习、嬉戏、旅游的照片，做成相册和幻灯片，最终还用诗一般的语言渲染照片所表现的父子（女）情感，再次给幼儿剧烈的视觉冲击，令幼儿沉醉、动容，从而有效实现了教学目标。

第3篇大班语言教案及反思

身为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以快速积存我们的教学阅历，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编整理的大班语言教案及教学反思《谁的本事大》，仅供参考，欢送大家阅读。

活动设计背景

活动内容的选择源于我对幼儿平常的观看，发觉幼儿在每天的区角活动中，总是无法宁静的进展嬉戏，特殊是在建构区角中争风不断、冲突特多。经常由于一个玩具或是一个地方争吵不休，细细观看后发觉“商议、合作”就可以帮忙幼儿解决冲突。

依据我班幼儿的状况，我设计了语言活动《谁的本事大》，活动内容主要是让幼儿在通过理解熟识故事内容的根底上参加到故事当中，边听边回答下列问题，教师通过边讲边提问的形式，和幼儿一起想象。让幼儿大胆的猜测故事进展的情节，同时让幼儿主动理解故事的内容，而不是一味的倾听。并从故事中悟出：相互帮忙、相互合作力气大的道理。

活动目标

1、引导幼儿懂得相互帮忙，理解合作力气大的道理。

2、仔细倾听并能理解熟识故事内容。

3、理解故事内容，了解动物有各自不同的本事。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点

活动重点：仔细倾听并能理解熟识故事内容。

活动难点：懂得相互帮忙、理解合作力气大

活动预备

教学故事、手偶（猴子、梅花鹿、大象）若干桌子。

活动过程

开头环节：

教师引言：森林里，住着一只猴子和一只梅花鹿，它们是一对特别好的朋友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呢，原来，他们是想比比谁的本事大，梅花鹿说：“我的本事可大了”，猴子说；“我的本事也很大”，他们比来比去，谁也分不出谁的本事大。

提问：猴子和梅花鹿各有什么本事？

你们觉得谁的本事大呢？

根本环节：

1、教师：为了不在争吵，它们打算比比，看看毕竟谁的本事大。

提问：竞赛得话必需要有一个人来推断谁输谁赢，是谁呢？（裁判）

会请谁来当裁判？（大象）

你们觉得比什么好呢？

2、教师叙述故事的第一局部。

提问：竞赛结果会怎么样呢？

3、教师叙述故事的其次局部。

提问：你们有什么好方法？

教师引导幼儿答复，（相互帮忙去摘果子）

4、师叙述故事的第三局部。

提问：他们是怎样摘到果子的？

什么是合作呢？（几个人一起做一件事情）

5、教师完整的叙述故事。

并提问：故事的名字叫什么？

故事告知我们一个什么道理？（相互帮忙，理解合作力气大）

教师小结：这个任务要梅花鹿和猴子相互帮忙、相互合作才能完成，他们的本事都很大，要比谁的`本事大，要看他的本事用在什么时候，做什么事情。

完毕环节：

1、你们觉得你们平常在区角里做的怎么样？应当怎么做？

教师小结：我们应当商议着解决问题，不争不吵，相互帮忙、相互合作，一起玩。

2、教师鼓舞幼儿3个人合作来进展故事表演。

提问：在故事表演之前你们应当做些件什么呢？（商议）

教师小结：所以合作就是几个人商议着一起做一件事情。

3、幼儿3人合作表演故事。

延长环节：

1、教师对幼儿的表演做简洁的小节。

2、教师请幼儿将教室的桌椅摆放整齐。（表达幼儿两人商议、合作意识）

教学反思

回忆整个教学过程，我在充分理解教材根本思路的根底上，结合幼儿的实际状况，从幼儿的兴趣动身，设计了这个活动，为幼儿创设了边听边思索的情境，如让幼儿去思索小猴子和梅花鹿谁的本事大？竞赛结果会怎么样等问题。幼儿依据自己的生活阅历猜想，猜想结果不全都时，我适时追加提问为什么？胜利地引发幼儿积极的思索，进展了幼儿的语言表述力量。同时还细心设计了让幼儿“做”的环境，引导幼儿亲身体验合作的成就感。不仅激发了幼儿的积极性，还提高了幼儿实践力量，培育了幼儿团结合作的精神。但是由于教学环节不够严谨，没有抓住重点，在提问中语言不够精炼，在幼儿回答下列问题后没有给幼儿太多的鼓舞，感觉很浅薄。应多给幼儿创设自主想像与发挥的空间，引导幼儿大胆地说、有目的地说、完整地说，并赐予准时的鼓舞与应答。

第4篇大班语言教案及反思

作为一名优秀的教师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思要怎么写呢？下面是小编为大家收集的大班语言公开课教案及教学反思《会走路的鸟窝》，仅供参考，欢送大家阅读。

教学目标：

1、尝试创编故事《会走路的鸟窝》，能大胆想象表达自己的想法。

2、在看看想想说说中，萌发爱惜小鸟的情感。

教学重点：

幼儿大胆想象故事情节教学难点：尝试小组合作编讲故事

教学预备：

课件《会走路的鸟窝》、鸟窝PPT

教学课时：

30分钟

教育理论依据：

一)选材的依据：

1、源于园本特色。结合4月的爱鸟周活动，教师通过故事、绘画宣传等形式让孩子们对鸟的生活习性及一些益鸟的特别本事有了进一步的熟悉，在实践中孩子们对其话题很感兴趣。故事《会走路的鸟窝》就叙述了一只小鹿当心照看鸟宝宝的感人故事，对孩子们进展爱鸟护鸟的环保教育有积极的意义。

2、幼儿进展。《纲要》在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。《指南》指出：大班孩子语言表达敏捷多样，并力求与别人不同;对文字产生了很大的兴趣。

二)价值的分析：

提高幼儿对事物的观看力量，从而更关注于生活、关注于身边发生的事。

有利于培育幼儿护鸟的情感。

促进幼儿乐于学习，大胆想象表达的愿望。

三)目标的内涵：

情感与态度：通过故事的编讲、课件的观赏，激发幼儿爱惜鸟类的情感，树立幼儿环保意识。

阅历与认知：观看到鸟窝对小鸟生活的重要性，引发幼儿关注鸟类。

语言与力量：能依据画面及教师的提问大胆想象猜想并答复表述，培育专注倾听、仔细观看及大胆想象的力量。

教学过程：

(一)兴趣导入：

1、出示汉字“鸟窝“：你知道小鸟喜爱在哪里做窝?(阅历回忆)

2、出示汉字“会走路的鸟窝“：鸟窝怎么会走路呢?(幼儿猜测)

3、出示“小鹿“图片：原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢?

(二)想想说说：

1、幼儿分组进展编讲故事“会走路的鸟窝“。

2、教师巡回指导：大胆想象。

3、幼儿分组叙述编讲的故事：声音洪亮，人人参加，有想象。

过度：你们编的故事真好玩，那我们来听听鸟妈妈是怎么说的?

(三)听听看看：

1、教师播放课件，幼儿观赏。

2、提问：

1)现在你知道为什么鸟窝会走路了吧?

2)你喜爱小鹿吗?为什么?

3、小结：原来小鹿始终用自己的方式在爱护着小鸟。

(四)情感迁移：

1、这真是一个漂亮感人的故事，那我们可以用什么方法来爱惜小鸟呢?

2、鼓舞幼儿用废旧物为小鸟做窝。

参评单位/个人：上海市松江区佘山幼儿园张春芳教师教学评析：

此次活动是结合4月爱鸟周环保活动来设计与实施的，前期孩子对鸟的一些生活习性、与人类的友好关系及护鸟的学问有了肯定的了解，在主题开展中孩子们对小鸟的家是最为关怀和感兴趣的，基于此，通过在“课程资源“中的搜寻，教师找到了这次活动点“会走路的鸟窝“。

其实故事的本身对幼儿来说并不难理解，但故事中蕴涵的教育价值却很有意义，固然本着优化的原则，随即教师对此活动进展了调整与设计，考虑到班中孩子语言进展的需要，马上活动的重点确立为：幼儿大胆想象故事情节;难点为：尝试小组合作编讲故事。

在活动中首先运用阅历回忆，让幼儿重温对鸟窝的熟悉。幼儿只有有了肯定的学问储藏才能绽开想象;其次在问题设疑中步步推动，激发幼儿大胆想象，如：“鸟窝怎么会走路呢?原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢?“鼓舞激发幼儿不断地大胆地想象，正是有了这些想象的积累，孩子们才会有丰富的故事情节。

难点确实立也是基于孩子们一次次的进展需要的，刚开头时孩子的编讲可能是个体的，这在活动中也有表达，渐渐地让孩子们手持图片有序的合作编，而今日的活动中试着让孩子们每一组就一个想法进展编讲，没有序号、没有图片，有的只是每个孩子脑海中想象的画面，然而最终要将她们汇编在一个故事中，这对她们来说协商、合理的排位、个体表达的组合是一个挑战与考验，活动中也花了肯定的时间去让孩子尝试与练习，因此在难点的实施中我更多的运用了体验法;当幼儿合作编讲中教师适时的指导与推动也是比拟有效的，如一组幼儿在编讲中以1位幼儿为主，其他的孩子几乎没话讲，这与合作编讲的目的是有距离的，于是教师进展了介入与引导，使其进展合理的安排。

教学反思：

此次活动是结合4月爱鸟周环保活动来设计与实施的，前期孩子对鸟的一些生活习性、与人类的`友好关系及护鸟的学问有了肯定的了解，在主题开展中孩子们对小鸟的家是最为关怀和感兴趣的，基于此，通过在“课程资源“中的搜寻，教师找到了这次活动点“会走路的鸟窝“。

其实故事的本身对幼儿来说并不难理解，但故事中蕴涵的教育价值却很有意义，固然本着优化的原则，随即教师对此活动进展了调整与设计，考虑到班中孩子语言进展的需要，马上活动的重点确立为：幼儿大胆想象故事情节;难点为：尝试小组合作编讲故事。

在活动中首先运用阅历回忆，让幼儿重温对鸟窝的熟悉。幼儿只有有了肯定的学问储藏才能绽开想象;其次在问题设疑中步步推动，激发幼儿大胆想象，如：“鸟窝怎么会走路呢?原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢?“鼓舞激发幼儿不断地大胆地想象，正是有了这些想象的积累，孩子们才会有丰富的故事情节。

难点确实立也是基于孩子们一次次的进展需要的，刚开头时孩子的编讲可能是个体的，这在活动中也有表达，渐渐地让孩子们手持图片有序的合作编，而今日的活动中试着让孩子们每一组就一个想法进展编讲，没有序号、没有图片，有的只是每个孩子脑海中想象的画面，然而最终要将她们汇编在一个故事中，这对她们来说协商、合理的排位、个体表达的组合是一个挑战与考验，活动中也花了肯定的时间去让孩子尝试与练习，因此在难点的实施中我更多的运用了体验法;当幼儿合作编讲中教师适时的指导与推动也是比拟有效的，如一组幼儿在编讲中以1位幼儿为主，其他的孩子几乎没话讲，这与合作编讲的目的是有距离的，于是教师进展了介入与引导，使其进展合理的安排。

从活动实施效果来看，目标达成较好。

第5篇大班语言教案及反思

身为一位到岗不久的教师，我们要在教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，教学反思要怎么写呢？下面是小编收集整理的大班语言优秀教案及教学反思《逃跑的铁皮桶》，仅供参考，大家一起来看看吧。

设计思路：

《逃跑的铁皮桶》是大班早期阅读绘本中的一个内容，主要角色是铁皮桶，讲的是有一只铁皮桶从来没有得到过夸奖，它很自卑，就爱躲避别人。有一天，一位小姑娘夸奖了它，使它找到了自信念，最终成为一只得意的铁皮桶。故事画面清楚、情节生动，对于大班幼儿来说，能够关注到绘本的主要内容，比方说：人物、主要大事、缘由、结果;但如何让幼儿能够将绘本内容表达得完整、生动，特殊是故事中铁皮桶的心理变化，如何引导才能让幼儿精确地把握故事所表达的意义，自主地阅读，如何在绘本阅读中培育幼儿的阅读力量、表达力量和想象力是设计本次活动的主要意图。

活动目标：

1.引导幼儿认真有序阅读绘本，了解每个人都有自己的特色，要学会敬重和观赏别人，简洁进展自主阅读。

2.鼓舞并引导幼儿大胆地阅读想象、续编故事。

活动预备：

幻灯片绘本图书

活动过程：

一、引导幼儿观看封面，引题激趣

师：今日，教师带来一本书，看看书的封面上有什么?(一只铁皮桶)

(出示题目)逃跑的铁皮桶，听到这个故事名字有什么想法?你想知道些什么?(简单请个别幼儿说说自己看过的铁皮桶)书里毕竟发生了什么的好玩事情，铁皮桶为什么会逃跑呢?我们一起来看看。

【效果分析：“兴趣是最好的教师“，兴趣会激发幼儿积极地进展观看、分析和探究的活动，从而促使阅读活动进展究竟，这样才能进一步实现阅读力量的提高。教学活动中师幼互动的有效度，既有赖于幼儿的兴趣，还有赖于幼儿自身的体验和学问阅历。由于幼儿有了充分的感受与体验，才能有话可说、有感而发，师幼之间才会产生有效互动。】

二、自由阅读，初次表述

师：这个铁皮桶为什么会逃跑呢?它会逃到哪里呢?它又会遇到谁呢?我们一起来看一看、想一想、说一说。

师：假如你们有不明白地方等一会儿请你提出来。(提出阅读要求：正确的阅读姿态;有序地翻阅，教师巡回观看。)

【效果分析：教会孩子阅读的方法，让他们养成良好的阅读习惯，这是绘本阅读教学最重要的。而教师对绘本深入精确地挖掘则是阅读教学的前提与保障，教师对绘本作品的理解和价值推断将直接表达在教育目标中，渗透到教育过程中。我们要培育幼儿观看图画、对图画推断、推理的思维力量(即提取图片信息的力量)，激发幼儿奇怪好问的欲望。同时要充分利用绘本培育幼儿自主阅读力量，养成良好的看书习惯。】

三、结合幻灯片进展师幼共读，问题引领

师：你看懂了哪几页?请你说给大家听一听。教师依据幼儿意愿，出示幻灯片，引导幼儿认真阅读画面细节，用完整的语言进展叙述。(个别叙述，其他幼儿作补充。)

师：你还有哪些地方不是很明白?我们大家一起来说一说。(对于不能完全理解的图片，教师问题引领，引导幼儿观看细节，必要时请其他幼儿帮助叙述。重点引导幼儿感觉铁皮桶心理活动。)

(1)图1：铁皮桶在哪里?老奶奶会用它来做什么呢?用它盛米铁皮桶心里可能怎么想的?它快乐吗?从哪里看出来的?

图2：铁皮桶又到了哪里?谁发觉了它?阿姨又会用它来做什么呢?铁皮桶为什么又逃跑了?

请幼儿完整地说一说前面两张图。

(2)图3：谁来说说你看到的?想象一下它们的想法和对话。

(3)图4、5、6、：请你和旁边小朋友一起说说这几张图，要把画面看认真，把意思说清晰。

(4)图7、8、：铁皮桶又逃跑到了哪里，它看到了谁?小姐姐喜爱它吗?你是怎么看出来的?他们会说些什么呢?

(5)图9、10：看看故事里小姐弟是怎么做的?和你想的一样吗?

铁皮桶现在变成什么样子了?它喜爱现在的自己吗?为什么?为什么现在不逃跑的呢?假设你是铁皮桶你会怎么想呢?

请幼儿明白每个人都有自己的特色，只有学会看到别人身上的优点，真心的夸赞别人，懂得敬重和观赏别人，才能得到更多人的喜爱。

【效果分析：故事角色均为幼儿身边所熟识的人物和动物形象，画面颜色丰富，人物形象鲜亮，故事情节生动。大班幼儿已经具有观看画面的”阅历，能关注绘本主要的根本的内容，比方：消失了哪些人物，发生了什么主要事情。但是，往往简单无视细节的观看。在看看、说说的过程中，让孩子们更好的理解图画内容，同时设置一些开放式的提问，鼓舞帮忙幼儿到达细致观看，大胆表达自己的观看、猜想与想象的目的。通过自主阅读，集体分析，培育幼儿在理解图意的根底上的阅读力量，鼓舞幼儿大胆的表达自己的阅读结果。最终让幼儿分析问题，知道每个人都有自己的特色，只有学会看到别人身上的优点，真心的夸赞别人，懂得敬重和观赏别人，才能得到更多人的喜爱，并感受故事中小姐弟的和善和漂亮，懂得看到别人的优点是多么美妙的事。】

教学反思：

活动让幼儿在宽松的气氛内自由探究，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。调动了幼儿的积极性，教师以活动的引导者、合等不同的身份参加活动，增加幼儿参加活动的积极性及情趣。

第6篇大班语言教案及反思

身为一名刚到岗的教师，我们要有一流的课堂教学力量，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，教学反思应当怎么写呢？以下是小编细心整理的大班语言优质课教案及教学反思《大家来听听》，盼望对大家有所帮忙。

目的：

通过嬉戏，培育儿童的听力和留意力。

让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。

预备：

已学过的民谣《卖堂竹》：

哆，哆，哆，卖糖竹，三斤葡萄四斤廓，吃侬肉，还侬廓，张家老伯伯，我来问侬阶只小狗狗。

过程：

1、教师请出一位小朋友做张家老伯伯，再请出这位小朋友任意选择5位小朋友，做小狗1号，小狗2号，小狗3号，小狗4号，小狗5号，张家老伯伯告知这5个小朋友他们是几号小狗，此时留意不能让别人听到。

2、张家老伯伯让这五个小朋友随便打乱挨次排好，同时用手遮住嘴巴，目的是让嘴巴在发出声音时不让别人观察。

3、全班开头一起念这首民谣，然后在从班级里再挑出一个小朋友连续说：“张家老伯伯，我想问你介一只小狗狗““张家老伯伯“答复：“请问侬要哪个小狗狗““小朋友“：“我要3号小狗狗。““张家老伯伯“答复：“那我们就请3号小狗狗叫一叫““3号小狗狗“：“汪，汪“（由于是拦住嘴巴所以看不见谁的嘴在动，要小朋友靠声音的位置去猜）小朋友此时任意猜（凭声音的.方向）猜到一只小狗。张家老伯伯“说：“侬是3号小狗狗啊？“被猜到的小朋友答复：“是的“或“不是的“那个猜错的小朋友就算输了，然后重复上述步骤直到完全猜完为止。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的根底上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地熟悉、理解了学习内容。课上的气氛也是很活泼的，发言也很积极，较好地到达了预期设计的活动目标。

第7篇大班语言教案及反思

身为一名刚到岗的教师，我们的工作之一就是教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，那么问题来了，教学反思应当怎么写？下面是小编收集整理的大班语言优秀教案及教学反思《大猩猩拔牙》，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。

一、活动目标：

1.引导幼儿熟悉上、下、左、右的方向位置。

2.培育幼观看力、记忆力。

二、嬉戏预备：

1.用两张4开的纸分别画上一只大猩猩。

2.用卡片制做白牙齿40颗，黑牙齿四颗。

三、嬉戏过程：

开头局部：

1.故事情境导入法：

师：小朋友，今日从动物园里来了一颗大猩猩，但是，大猩猩很不快乐，他的表情好苦痛，小朋友，请看一看，大猩猩的腮又红又肿。你知道是怎么事情吗?

幼1：他和大猩猩打架了。

幼2：他摔跤了。

幼3：他牙齿痛。

根底局部：(指导幼儿看图片，引导幼儿正确说出大猩猩烂掉的牙齿的详细方向位置)师：我们现在翻开大猩猩的嘴巴来看一看。

幼1：他有烂牙齿，黑黑的。

师：其实，大星星就是想让小朋友帮她把烂的牙齿拔掉。我们一起来看一看，大猩猩有几只牙齿烂掉了。

幼：三只。

师：是那三只牙齿呢?我们一起来看一看。

师、幼：上面中间有一颗，下面左边倒数其次只，下面右边倒数第三只。

师：小朋友都找对了，我们看图片东西时，都是从上往下看，从左往右看。

师：我们再来看一看动物园里另一颗大猩猩几颗牙齿烂掉了，是哪几颗，我请小朋友答复。

幼：三只，左边一颗，上面一颗，下面一颗。

师：某某小朋友说有三颗牙齿烂掉了，对吗?

幼：对。

师：但是，某某小朋友说话的挨次对吗?

幼：对(不对)。

师：小朋友都很聪慧，知道有三只牙齿烂掉了，但我们说话要按挨次，先从上往下说，在从左往右说，我和小朋友一起来说一说，好吗?

师、幼：大猩猩一共有三颗牙齿烂掉了，上面左边倒数其次颗，上面右边倒数第三颗，下面中间有一颗。

(再把大猩猩的烂牙齿换一下位置，让幼儿说一说。)(开头和幼儿玩比拟简洁的第一个嬉戏)教师把大猩猩的烂牙齿换了位置，给幼儿八秒钟的时间观看，接着把图片用白纸盖上，翻开另一幅大猩猩的图片，但这一幅图片中，大猩猩的牙齿都是白的，接着指导幼儿靠着记忆力，把刚刚大猩猩的烂牙齿拔出来，当幼儿拔牙齿时，也要按挨次找，最终，教师和小朋友一起说一说幼儿是否做对了。

四、完毕局部：

(当幼儿已经把握看图说话，并能靠着记忆力把大猩猩的烂牙齿找出来，我们可以加深嬉戏的难度)师：小朋友都很棒，不但能记着大猩猩的烂牙齿，还能按挨次的把它拔掉，现在我们加深难度，看一看小朋友是否也很聪慧。好吗?

师：现在我要请两位小朋友来玩嬉戏的，第一位小朋友可以看着有烂牙齿的大猩猩，其次位小朋友只能看着没有烂牙齿的大猩猩，第一位小朋友告知其次位小朋友大猩猩的烂牙齿在哪里，接着其次位小朋友就要按着第一位小朋友说的话把大猩猩的烂牙齿拔掉。小朋友，你们有信念玩吗?

师：但小朋友要记着啊，说话要按挨次说，拔牙齿也要按挨次拔啊!现在嬉戏开头了，我请……

五、嬉戏延长：

指导幼儿玩数字嬉戏(找一找)。

设计一个A4纸大小的正方形，把正方形平均分成九个小正方形，在小正方形上写上数字，每个数字都是一对一样的”数字，一共有四组一样的数字，剩下的一个小正方形图上另一种颜色，表示“没用“。把有数字的一面面对桌面，没数字的一面面对幼儿，让幼儿一次翻两张纸片，翻第三、四张时，就要把之前的两张又把字朝下，如此循环，假如翻到两张一样数字的纸片，就可以把纸片拿开最快找到纸片的就是赢者。

这是培育幼儿对数字的熟悉，训练幼儿集中精神思索力量和记忆力。

活动反思：

幼儿对此嬉戏《小熊拔牙》很感兴趣，在组织幼儿熟识故事时，幼儿能较快的熟识角色的对话和出场的挨次。在其次次嬉戏时，大局部幼儿都可以独立的叙述故事，了解故事中的主要角色及情节。在组织幼儿开展表演时，幼儿参加性很高，特殊对小熊角色的表演很感兴趣。惠雯小朋友扮演时特殊棒，会把小熊贪吃的形象表现出来;林溥超能表现出羊医生的形象，仔细、细致的问话和夸大的拔牙动作。个别力量较弱的幼儿在参加整个表演主题的过程中，各方面力量都在阶段中得到提高，能够较大方的对话和做动作。总体的表现力得到了一个整体性的进展，为下一个嬉戏打下根底。

第8篇大班语言教案及反思

作为一名到岗不久的人民教师，我们要有很强的课堂教学力量，借助教学反思可以快速提升我们的教学力量，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的大班语言优质课教案及教学反思《小鸟音乐会》，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。

活动目标：

1、引导幼儿认真观看画面，会看图说话。

2、学习句式“有的…..有的….还有的……“

活动预备：

多媒体课件

活动过程：

一、幼儿随音乐走进教室

刚刚小朋友进来的时候听到了什么?这是小鸟们在开音乐会呢!我们也去看看吧!

二、引导幼儿观看图片，借助小人图示学习看图说话

1、哇，小鸟音乐会真喧闹!大家认真看看小鸟们是在哪里开音乐会?请用完整话说。(画出小人的头)

2、请小朋友认真看看音乐会上的小鸟们都在干什么?谁想把自己看到的跟大家说一说?

音乐会上是一只小鸟在表演还是有很多小鸟在表演?

3、小朋友用自己的话把音乐会上小鸟们的表演都讲一讲。(画出小人的身体)

4、教师这里有一个好玩的句式“有的`…有的…还有的…“谁能用这个句式把音乐会上小鸟们的表演连起来讲?自己试一试。(画出小人的胳膊、腿)

5、小鸟音乐会完毕了，你们觉得小鸟音乐会办得怎么样?(画出小人的脚)

小结：刚刚小朋友已经讲了一段特别完整的话，有头，有尾，中间还用了好玩的句式，听起来真是一个好听的故事呢。

三、嬉戏《班级音乐会》

小鸟们想邀请我们大五班的小朋友举办一个自己的音乐会，你们情愿吗?音乐会上需要很多的演员，我们分成六组来表演，商议一下你们组要演奏什么乐器?谁来指挥?表演开头后，教师给大五班音乐会拍张照片。请小朋友看照片讲一讲大五班音乐会的故事。

四、完毕

你们现在已经是大班小朋友了，以后说话就要有头有尾，这样别人才能听懂你的话，才会喜爱听你说话。

活动反思：

1.在感受音乐性质的根底上,学习用富有共性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。

2.能随音乐合拍地表演，体验神气、快乐、可怕三种心情，享受情节表演带来的乐趣。

第9篇大班语言教案及反思

作为一名优秀的教师，课堂教学是我们的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编为大家收集的大班语言优质课教案及教学反思《心愿树》，欢送大家共享。

活动目标：

1、创设开心的气氛，鼓舞幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。

2、激发幼儿的怜悯心，懂得关怀和帮忙有困难的人。

活动预备：

1、发亮的玩具一个，心愿树及心形的花，戒指花。

2、幼儿听过七色花的故事。

3、事先引导幼儿关注日常电视新闻中如何助人为乐。

活动过程：

1、初步理解词“魔力“

（1）教师神奇的告知幼儿：“今日，我请来了一位朋友，（出示会发亮的玩具）这是有魔力的汽车，它发亮的时候，就会产生魔力。“

（2）教师提问：“谁知道什么叫魔力？“（魔力就是有奇异的，奇妙的力气，能把想要的东西变出来）

2、帮忙幼儿理解词“心愿树“

（1）出示幼儿用书图片，引导幼儿观看花园里有什么？让幼儿知道这些花不是一般的花，它有魔力。这棵大树也不是一般的树，是一棵心愿树。

（2）请幼儿想一想，说一说：你心里有什么愿望，告知心愿树，它会帮忙你实现愿望的，帮忙幼儿进一步理解心愿树。

3、幼儿自由说出自己的心愿

（1）谁的心里有什么愿望，可以对心愿树说：“心愿树，心愿树请你帮心实现愿望好吗？我的心愿是……“

（2）请局部幼儿在集体前面说心愿。

（幼儿说出一个心愿，教师在树枝上贴上一朵心型的花，并以心愿树的口吻说：“你的愿望将来肯定会实现或只要是美妙的心愿都能实现。“）

（3）每人说心愿，每个人都有心愿，还没有说过心愿的小朋友。请闭眼睛，在心里静静地对心愿树说，我的愿望是……

（4）心愿树的应答，心愿树说：“啊！我听见了，你们的心灵在召唤，你们的美妙愿望肯定会实现“。

4、围绕一个主题，鼓舞幼儿说说乐于助人的心愿。

（1）教师说：我的”花园里，不仅心愿树有魔力，这些戒指花也有魔力。戒指花能用来帮忙有困难的人。

（2）提出表述要求：怎样才能得到奇妙的花呢？

你必需说清晰，想帮忙谁解决困难，这样就能得到花了。

教师示范：假如我有魔力，我想帮忙全部的残疾人都能站起来工作学习生活。

（3）幼儿说出心愿后，得到一枚戒指花。

先请个别幼儿摘一枚戒指花，摘后边转边说出自己的心愿。然后其他幼儿也同时上前摘一枚戒指花，套上手指后，边转边说与主题相关的心愿。

（4）教师小结，完毕活动。

“今日我来到大班，心里特殊快乐，由于你们的内心都具有怜悯心，而且为人和善，乐于帮忙别人，我信任，你们只要好好学习，长大后努力工作，你们心中的美妙愿望，肯定能实现！“

活动延长：

1、带着幼儿参观敬老院，福利院等相关部门，了解社会上还有许多需要我们帮忙的人群。

2、开展角色嬉戏！帮忙残疾人。

活动反思：

1、创设开心的气氛，鼓舞幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。

2、引发幼儿的怜悯心，懂得关怀和帮忙有困难的人。

第10篇大班语言教案及反思

作为一名优秀的人民教师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学力量，教学反思要怎么写呢？下面是小编整理的大班语言优秀教案及教学反思《新年礼物》，欢送大家共享。

活动目标：

1.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

2.情愿分角色表演简洁的故事情节。

活动预备：

1.课件《新年礼物》。

2.故事中小动物和礼物的图片。

图片

活动过程：

一、回忆自己在新的一年里收到的礼物。

1.在马上过去的一年里你收到过谁的礼物呢?

2.想一想，你什么时候收到?喜爱吗?为什么?

3.请小朋友们介绍一下自己最喜爱的礼物。

二、第一次讲故事《新年礼物》。

1.师：小朋友们收到礼物，都很快乐。那新年到了，森林里的小动

物有没有收到礼物呢?我们一起来听个故事，叫《新年礼物》。

2.播放PPT，教师叙述故事，鼓舞幼儿仔细倾听。

三、回忆故事内容

1.师：孩子们，森林里的小动物收到礼物了吗?

2.师：那这些礼物是谁送到小动物手里的呢?

(1)出示熊伯伯的图片，说：新年快到了，小动物们收到了自己的礼物。你们想知道是什么吗?

(2)师：故事里送礼物的人叫什么名字?(熊伯伯)他是做什么工作的?(邮递员)跟熊伯伯打声招呼吧!

(3)熊伯伯给谁送的礼物?分别送给了谁呢?请小朋友说说故事中有哪些小动物，它们收到的礼物的名字?(教师相机贴出图片)

(4)为什么小动物收到礼物时快乐地叫来呢?

四、幼儿再次观赏故事。

1.故事里第一个收到礼物的小动物是谁啊?接着呢?(结合课件)

2.教师边叙述，幼儿轻声地跟着叙述。请幼儿到黑板上给小动物排序。

3.指导说熊伯伯和小松鼠的对话，师幼分角色对话。

4.指导说熊伯伯和小白鹅的对话，男女生分角色对话

5.提问：

(1)当熊伯伯送完礼物以后，看到绿色的大邮袋空了，熊伯伯的心里有什么变化?(难受、没人关怀她……)

(2)熊伯伯到家的时候发生了一件什么事情?(看到一个好大的礼盒，自己收到了礼物，很快乐。)

(3)你知道熊伯伯得到的是一件什么礼物吗?(一辆崭新的自行车)

(4)这时候熊伯伯的心里有什么变化呢?幼儿叙述。(快乐、快乐、感到幸福)。

(5)你认为故事里谁收到的礼物最好?

自由争论：全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯?

6.教师小结：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的为小动物们送信、送礼物，小动物们收到欢乐的同时，能体谅熊伯伯的辛苦，教师信任小朋友们也会做得很好，体谅身边关怀我们的人。

五、说说给谁送礼物。

1.师：那我们来想想过年时给谁送礼物吧?你们先进展小组争论。想想要送他什么礼物，为什么?并请小朋友们呆会用“我要送给谁什么东西”来告知教师，并说说自己为什么想要送给他这个礼物。

2.师：小朋友们真棒，想出了这多这么好的礼物，我信任收到的人肯定会很快乐的。以后，我们可以利用嬉戏的时间来制作一些小礼物。

活动反思：

《礼物》是一个语言活动，此时正是元旦节之际，大街上张灯结彩，布满了欢快的气氛，孩子们喜爱感受这种欢乐，期盼能收到更多的礼物，特殊是礼物翻开那一瞬间，他们感到特别的满意。《新年礼物》是特别结合幼儿生活的一个题材。

《新年礼物》是一个情节好玩，形象鲜亮突出，简单吸引幼儿的故事。《纲要》指出选材要“贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又能拓展幼儿的阅历和视野。“在生活中，孩子们都有过新年收到礼物的阅历，但是很少小朋友会想到给别人送一份礼物，所以说故事和幼儿的生活比拟贴近，又能激发幼儿关怀、体谅别人的情感，很有教育意义。

在看看、听听、讲讲中理解故事内容环节，这是本教学活动的重难点所在。依据故事情节的进展，我利用PPT逐图绽开故事图片，采纳分段理解的形式进展。首先，理解故事的前两段。教师边叙述故事边出示邮递员熊伯伯、大松树和小松鼠的图片，叙述完之后教师提问：“熊伯伯给小松鼠送来了什么礼物啊?“让幼儿学习叙述句型“熊伯伯给小松鼠送来了小绒帽“。接着，理解第三段。第三段的故事情节和其次段是相像的，由于有了前一段的叙述，幼儿对这一段不难理解，能够比拟完整复述故事内容。然后，理解第四段。教师出示小动物和礼物的图片，让幼儿自己说说熊伯伯给大伙送去的礼物，并分析下小动物收到礼物的心情是怎么样的。最终，理解故事结尾。教师叙述完故事以后提问：小动物给熊伯伯送来了什么礼物?他们为什么要送熊伯伯一辆自行车呢?在这里，让幼儿感受到小动物之间的相互关怀、相互爱惜之情，自行车正是熊伯伯需要的，它以后每天都可以骑着自行车去送信，多便利啊。这时熊伯伯的心情会是怎么样的啊?让幼儿感受到熊伯伯此时得到大家关怀、体谅的喜悦之情。

最终进展完整的故事观赏，并进展了角色表演，加深了对故事的了解及情感体验。整个活动环节连接自然，幼儿参加积极，根本到达了预设的目标。

《新年礼物》这个语言活动主要是要让幼儿理解故事内容，知道适宜的礼物能带给别人欢乐。通过大家相互赠送礼物，懂得关怀和体谅别人。另外还要训练幼儿的说话力量，让幼儿尝试用“邮递员熊伯伯给谁送来了什么礼物“和“我想送给谁什么礼物“这两个句型来说话，培育幼儿的语言表达力量。现在正值新年降临之际，我觉得所选材料和生活比拟接近，符合大班小朋友学习。在这次活动中我预备得比拟充分，预先画了故事图片、各种礼物的图片，还做了各种小动物的头饰等等。我信任只有预备充分，才能把一堂语言课上好。

活动时，我围绕“礼物“这个问题绽开表达，幼儿对“礼物“很感兴趣，发言也很积极。接着让幼儿听了“新年礼物“这个故事后，让他们说一说故事中有哪些小动物，他们收到了什么礼物，再让幼儿用“熊伯伯给谁送来了什么礼物“这句话来说一说。在这里，大局部幼儿说得很好，个别力量较差的幼儿说得不够完整，看来这里是本节课的一个难点，以后要加强这一类语言训练。然后我们再围绕“为什么说这辆自行车是一份最好的.新年礼物“来绽开争论。幼儿各抒己见，想得很全面，答复得也很不错，同时他们也懂得了关怀和体谅别人，教学目标得到了充分的表达。在表演故事这一环节中，由于幼儿只听了一遍故事，所以对内容还不够熟识，在一些地方表演得还不够精彩。总体来说，幼儿表演得还是很不错的。我想，以后对故事内容熟识了他们肯定会表演得更好。

在最终一环节中，我设计了制作新年贺卡这个活动。这个活动培育了幼儿动手动脑的力量，而且让他们给自己的亲人和朋友送上一份最好的祝愿，那就是自己亲自制作的卡片。

这是我在学习后开展的一次大班语言领域的教学活动。教材《礼物》是一篇拟人化的小故事，小树丫丫从得不到帮忙而哀思、难过，到得到小象的无私帮忙而感谢万分，小象助人为乐的性格特征被刻画得生动得意。本次教学活动的设计我是从情感教育入手，将重点放在挖掘作品的内涵上，并借助音乐作为教育的载体、手段，有机地融入幼儿的学习中。并在教学活动中，通过让幼儿体验人物在不同境遇中的不同感情，激发他们的怜悯心，培育他们乐于助人的良好品质。本次活动是通过音乐将幼儿带入了童话的意境，使音乐与文学同时对幼儿施加影响，帮忙幼儿理解文学作品及其所要表达的情感，使幼儿获得帮忙别人就会欢乐的积极情感体验。并能有效地把活动中获得的体验自然迁移到日常生活中去，孩子们纷纷将自己预备的礼物拿出来要去慰问有困难的小朋友，使幼儿的道德熟悉与道德行为严密结合起来。

第11篇大班语言教案及反思

身为一名优秀的人民教师，教学是重要的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思应当怎么写才好呢？下面是小编整理的大班语言优秀教案及教学反思《叶子》，欢送大家共享。

目标：

1、学习诗歌感受诗歌的美丽的`环境和丰富的想象。

2、通过观赏诗歌，图文匹配，制作诗集，理解记忆歌词。

预备：