大班表演区活动教案40篇

大班表演区活动教案40篇

第1篇、大班表演嬉戏活动教案：小熊拔牙教案(附教学反思)

活动目标：

1、能共同为进展的表演布置场景，以小组为单位制作道具。

2、能大胆叙述，用动作和语态表现动物的特征。

3、能大胆讲评、提出自己的见解。

4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

5、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

活动预备：

1、各种动物头饰。

2、娃娃家的小桌椅、糖果、果酱等。

3、医生用的医用工具。

4、录音机、不同性质的磁带等。

活动过程：

一、争论：

你最喜爱表演什么嬉戏？为什么？

二、提出表演要求

1、最近我们表演的《小熊拔牙》你觉得小伙伴哪里表演得好，哪里需要改良。

2、以小组为单位，创设场景与制作道具。

（1）新增设了爸爸的公文包。

（2）桌椅上都盖上台布、桌布等，在桌上添放花瓶等。

（3）为了拔牙时更形象，幼儿说要做颗假牙，用线系住这样就更逼真了。

3、幼儿以组为单位商议角色的安排。

三、幼儿表演。

一切预备就绪，开头表演。

1、熊爸爸和小熊对话。

2、小熊夸大地吃蜂蜜、牙痛时满地打滚大声地求救。

3、小兔为小熊拔牙，小动物们齐心帮忙。

4、小熊和小朋友们欢乐快乐地舞蹈。

四、讲评。

1、幼儿提出声音有时高、有时低，没有从头至尾地绘声绘色。

2、幼儿提出要是有音乐就更好了。

3、动作还可以丰富些。

4、教师总结。

五、提出下次嬉戏的要求。

1、选择适宜的音乐。

2、对动作好的幼儿赐予表扬，要求能向他们学习。

活动反思：

活动中预备材料时，教师始终是幼儿的参谋和助手，当幼儿需要制作背景时尽管教师发觉这与自己原先的想法不符，但还是应当支持幼儿的想法。

我认为，在表演嬉戏中，幼儿能以小组为单位制作道具、布置场景，这也是一个很大的进步，教师供应材料的目的是支持幼儿的活动，制作道具本身就是一个可以给幼儿带来欢乐，蕴涵着丰富的学习时机的活动。教师不能为追求表演结果或节约时间而忽视这个颇具教育价值的环节。

幼儿的争论可以为下次活动作铺垫，把活动引向深入的作用，教师应为幼儿的争论营造一种民主公平的气氛。第2篇、大班表演嬉戏活动教案：三只蝴蝶教案(附教学反思)

活动目标

1、在反复观赏表演嬉戏的根底上，知道名称，初步理解内容，并有良好的完整印象，引起幼儿学习的兴趣和愿望。

2、培育幼儿良好的观赏习惯。

3、教育幼儿关怀别人，辨别是非，萌发团结友爱的情感。

4、能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

活动预备

红、黄、白三只蝴蝶及太阳、乌云的头饰。及相应的字卡。

活动过程

1、激发幼儿看表演的兴趣，知道名称，看表演时的要求。

师：请小朋友仔细认真地看表演，看看这是几只怎么样的蝴蝶？

2、全体幼儿观看表演。

第一遍表演：

（1）、刚刚乍到的表演叫什么名字？

（2）、这个表演中有三只什么颜色的蝴蝶？

（教师分别出示字卡“三只蝴蝶”“红蝴蝶”“黄蝴蝶”“白蝴蝶”让幼儿认读，并请幼儿把不同的汉字卡片分别送给三只蝴蝶。）

过渡：这个表演中发生了一件什么事，请小朋友再认真地看表演。

其次遍表演：

（1）、三只蝴蝶在花园里做嬉戏时，发生了一件什么事？

（2）、三只蝴蝶被大雨淋湿了翅膀，它们请谁帮忙？

第三遍表演：

（1）、你喜爱这个故事中的谁？为什么？

（2）、你不喜爱谁？为什么？

（3）、太阳公公赶走了乌云，晒干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么样了？

3、教师小结：你们喜爱三只蝴蝶，是由于他们相亲相爱，谁也不愿离开自己的好朋友。

你们喜爱太阳公公，是由于太阳公公会帮忙三只蝴蝶把乌云赶走。

你们不喜爱三朵花，是由于他们不情愿帮忙大家。能帮忙别人的大家都喜爱。

活动反思：

《三只蝴蝶》是幼儿特别喜爱的一个故事，语言简洁、易懂，琅琅上口。幼儿在嬉戏过程中很快就能记住故事情节，表演的效果也比拟好。第3篇、大班表演嬉戏活动教案：《小熊请客》教案(附教学反思)

活动目标：

1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

2、把握各角色的对话及动作。

3、知道各角色的出场挨次，能集体分大组表演。

4、培育幼儿看表演的好习惯。

5、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

活动预备：

1、布置嬉戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。

2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。

活动过程：

一、出示字卡“小熊请客”进展认读，引起幼儿活动的兴趣。

二、第一遍观看表演，并提问。

1、提示幼儿看时要做文明的观众。

2、刚刚表演的叫什么？

3、小熊请了谁到它家做客？

三、其次遍观看表演。

1、表演中讲了一件什么事呢？

2、各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动物的对话）

四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。

1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的？

鼓舞幼儿用动作、语言表现各种动物。

2、当狐狸来时，小熊是怎么说？怎么做的？

请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。

五、幼儿分大组表演，教师指导。

1、提示扮演小动物们的幼儿根据挨次出场。

2、鼓舞力量弱的孩子大胆表现各角色。六、完毕。

师：今日，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗？

活动反思：

幼儿对这个故事的主要情节已比拟熟识，也比拟喜爱，能比拟宁静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商力量还得有所加强。第4篇、大班表演嬉戏活动教案：小羊和狼教案

嬉戏主题由来

《小羊和狼》是大班表演嬉戏中的传统教材,由于故事中的角色共性鲜亮,情节简洁,具好玩味性,动作性强,对话屡次重复,语言琅琅上口,因此,特别适合大班幼儿进展表演.听了三遍故事后,幼儿就根本上会复述这个故事了,而且在复述的时候幼儿园不由自主地表演了故事中角色的动作,比方猫用爪子抓狼,狗用嘴咬狼,马用腿踢狼,象用鼻子把狼卷起来等.看到幼儿喜爱这个故事,我们就开展了小羊和狼的表演嬉戏。

嬉戏目标

1、喜爱参加表演嬉戏，感受故事情节、角色心情的变化，尝试运用语言、动作、表情，大胆、制造性地表现角色性格特征。

2、能依据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能依据故事内容布置嬉戏的场景。

3、能合作嬉戏,学会协商,轮番扮演角色、使用玩具。

4、懂得遵守嬉戏规章，会有条理地整理嬉戏材料。

5、会依据嬉戏的状况进展简洁的讲评，并针对相应的问题提出下一次嬉戏的改良方案。

活动预备

阅历预备：

１．在语言区中投放《小羊和狼》的故事图片，让幼儿学习复述故事，进一步熟识故事内容。

２．在美工区中指导幼儿学习制作小羊、狼等角色的道具。

物质预备：制作小猫、小狗、小羊、狼、白马、大象的头饰，房子背景、积木若干。

环境创设：展现幼儿设计的道具，布置好嬉戏场景。

活动过程

一、展现布置好的场景，并出示幼儿制作的道具，导入嬉戏。

（一）介绍布置好的场景，激发幼儿参加活动的兴趣。

师:上周我们一起查找了可以用来布置小羊家的材料，今日教师就要把这些材料布置成了小羊的家，我们一起来看看吧。

（二）请幼儿介绍自己制作的道具。

师：请小朋友说一说你是为那个角色制作道具的，你是怎么制作的？

（三）师幼回忆故事中角色出场的挨次，熟识狼和小羊、小动物们与小羊以及小动物之间的对话。

师提问：

1.故事刚开头时谁先出场？他应当站在哪里？接着谁来了？狼对小羊说了？小羊是怎么答复的？狼又是怎么说的？

2.后来有哪些小动物来了？先是谁？接着是谁？他们都对小羊说了什么？

3.天黑了，小动物们都在小羊家一起商议怎么应付大灰狼，它们是怎么说的？

二、提出嬉戏要求，帮忙幼儿做好嬉戏前的预备。

（一）鼓舞幼儿用协商的方式选出组长，组长按组员的意愿协调、安排角色。

（二）引导幼儿选择适合的道具装扮自己,然后开展嬉戏。

三、幼儿分组开展表演嬉戏,教师观看指导。

（一）观看幼儿角色安排和道具的使用状况。

（二）观看表演中角色出场的挨次和角色对话的状况。

四、整理嬉戏场地，整理嬉戏材料，沟通嬉戏状况。

（一）在教师的提示下，幼儿合作整理嬉戏场地，归类整理嬉戏材料。

（二）沟通嬉戏状况。

1．请嬉戏中表演较好的小组上台表演精彩片段，其他幼儿观赏、评价。

师：你们觉得他们表演的怎么样？谁表演的最好？好在哪里？

2．争论道具的使用状况以及初步学习协商嬉戏的状况。

师：今日嬉戏中你扮演什么角色?用什么道具来装扮自己?你是怎么跟同伴一起嬉戏的？

3．争论下次嬉戏需要增加的道具。

师：下次嬉戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢?第5篇、大班表演嬉戏活动教案：三只小猪盖房子教案

嬉戏目标：

1、积极参加表演，尝试与同伴构思想象新情节的表演，把握各角色的对话及动作，合理运用道具进展表演。

2、能发觉表演中消失的问题并能协商解决。并能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮忙的建议，不断提高表演水平。

3、在表演过程中，分工合作，完成角色任务，为观众供应周到的效劳和细心的帮忙。

4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

嬉戏预备：

自制草房、木房、砖房，鼓、自制头饰、衣服若干件。

嬉戏过程

1、安排角色、提出嬉戏要求

师：今日小朋友插牌都选了什么角色？请你们先向大家介绍一下。

提出问题，鼓舞幼儿尝试解决。

师：在上一次嬉戏中，有一个观众看了我们的表演给我们提了一个建议，说我们4只大灰狼在吹那个风的时候风很小，不太像很大很大的风。那你们觉得怎样才能像更大的风来了呢？需要什么道具？风可以做哪些动作？做风的小朋友什么时候上场什么时候下场？那里有一个百宝箱，里面我们收集了一些东西等会试试能不能用得着。

师：那等会团长在给大家开会的时候就可以商议一下这个风的问题，再给YY演出团的团员们提出一些要求。

2、幼儿自由开会提出今日嬉戏规章和要求，并预备好道具、头饰。

3、童话剧表演开头：

1）团长宣布演出开头。

2）表演。

3）工作人员中场效劳。

4）完毕表演，谢幕。

4、师生共同点评今日嬉戏状况。第6篇、大班表演嬉戏活动教案：小蝌蚪找妈妈教案

活动目标：

1.具有初步的合作意识，在实践中尝试解决合作中遇到的问题，积存合作阅历。

2.能积极、大方地参加嬉戏，生动形象地表现角色。

3.体验共同表演，合作嬉戏的乐趣。

4.考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

5.使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备：

故事中各种动物的头饰，简洁的池塘环境布置；熟识故事，对蝌蚪的生长活动很感兴趣，有比拟丰富的阅历。

活动过程

1.引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。

师：这段时间我们始终在排练一个节目，节目的名字叫什么？里面有哪些小动物？

2.回忆上次嬉戏消失的问题，师幼共同商讨解决。

（1）昨天排练节目的时候，我们发觉，当音乐开头的时候鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈们都能立刻上来，可后面跟着的宝宝们没有立刻出来，是什么缘由呢？（不听音乐、留意力不集中）

（2）今日排练的时候，宝宝们的动作肯定要跟着妈妈。

3.幼儿选择角色，进展表演。

（1）我们小朋友都选好了自己的角色，但在表演的时候我们还应当留意什么呢？

（2）今日我们表演的时候教师还有一个要求，表演完毕后我们要选出6个最正确表演奖，每种小动物中选出一个表演得最好的小演员。

（3）什么样的表演可以评为最正确表演奖？

4.幼儿体验嬉戏。

师：小演员们都预备好了吗？演出就要开头了。请观赏表演嬉戏《小蝌蚪找妈妈》

幼儿进展表演。

5.评价和小结。

（1）师：你们觉得今日的表演中，谁可以获得最正确表演奖？为什么？（从声音、动作、表情等进展评价）

（2）刚刚的嬉戏中遇到了什么困难？该怎么办？第7篇、大班表演嬉戏活动教案：三只羊教案

活动目标：

1.激发幼儿参加表演嬉戏的兴趣。

2.初步进展表演,娴熟把握故事中的角色对话,并能大胆地用动作进展表演。

3.懂得遵守嬉戏规章，感受参与集体活动的乐趣。

4.让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

三只羊(大羊、中羊、小羊)的头饰若干,大灰狼头饰若干。

活动过程：

1.师出示小羊头饰,激发幼儿说出故事的名字及主要内容。

师:这是谁?我们在哪个故事里见过它?

里面还有谁?

故事里说了一件什么事?

2.师小结:三只羊上山去吃草,遇到了大灰狼,小羊用角顶,中羊和大羊一起用头撞,一起把大灰狼撞下陡崖摔死了。

3.师幼一同完整叙述故事一遍,引导幼儿边说故事边进展表演。

师:(1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么答复的?

引导幼儿做出小羊的笃的笃跑的动作,并仿照大灰狼的声音和动作)

2)中羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？中羊又是怎么答复的？（引导幼儿做出中羊踢托踢托跑的动作）

3)小羊和中羊遇到大羊,它们是怎么说的?大羊怎么说?

仿照小羊中羊可怕的样子及大羊笛度笛度跑的动作)

4)三只羊一起上山,大灰狼怎么问?它们是怎么答复的?

5)与大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最终结果怎么样了?

4.分组进展表演,师将头饰事先放中间,幼儿自由取放。

师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。

师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。

接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊,我们一起把故事演一遍,小朋友要留意想,看看自己演的小动物应当是怎样的?(引导幼儿从声音和动作两方面进展考虑)

5.师扮演大灰狼,师幼一同进展表演。(2遍)

师:小朋友要留意听,当轮到你的时候,你就做动作走出来,看要怎么做?

鼓舞幼儿大胆用语言进展表达,并能做出相应的动作来.

6.请个别幼儿上来扮演大灰狼,师参加到其中知道幼儿进展表演.(屡次进展)

第8篇、大班表演嬉戏小熊请客教案反思

嬉戏目标：

1、能积极开心的参加表演嬉戏，在嬉戏中制造性的表现故事。

2、连续培育与同伴协商、合作、共同嬉戏的力量。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

嬉戏预备：

道具：树、草地、蘑菇、房子、花，各种建构材料及替代物。

《小熊请客》头饰一套;(或小动物木偶若干。)

嬉戏过程：

1、通过讲讲嬉戏的状况，激发幼儿参加表演的兴趣。

(1)鼓舞幼儿选择使用替代物。

上次玩嬉戏的时候，教师都没预备小熊请客的东西，可是有一个小朋友却很了不起，、他自己找来了许多好吃东西来请客，谁来告知大家他用了什么东西来款待客人------------假如今日你们遇到这样的事，你们也要向他一样动脑筋想方法来解决。(2)鼓舞幼儿协商、合作，大胆创编故事情节。

上次嬉戏的时候，教师还发觉了有的小朋友很会动脑筋，他们不仅会依据故事来表演而且还会把自己扁的故事表演出来，就象小熊不仅请了小鸡、小狗、小猫来做客，而且还请了大象来，小朋友知道是为什么吗?我们请他们来说说吧。今日小朋友表演时，假如你们想到了什么好玩好玩的事，也可以告知好朋友，大家一起把它表演到故事中去。2、提出嬉戏要求。

(1)在嬉戏中遇到困难，大家要一起想方法解决。

(2)要爱惜玩具，没有的道具可以自己找替代物或自己制作。

3、幼儿选择布置场地，扮演角色，师观看指导。

师帮忙幼儿共同布置场地，重点观看幼儿合作嬉戏及扮演角色、拓展嬉戏情节的状况。

4、共享沟通嬉戏状况。

(1)请幼儿说说：

你玩了什么嬉戏，扮演了谁，你是怎么扮演的?(请个别有进步的幼儿当场表演，并请其他幼儿为他们鼓掌，增加其自信念)(2)表扬在嬉戏中能拓展情节、大胆表演的幼儿。

刚刚在嬉戏中，教师看到一组小朋友表演的特殊有意思，请他们来告知大家，和大家一起共享。(3)针对嬉戏中消失的问题进展争论，讲评，激发幼儿下次嬉戏的兴趣。

嬉戏反思：

幼儿对这个故事的主要情节已比拟熟识，也比拟喜爱，能比拟宁静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商力量还得有所加强。第9篇、大班表演嬉戏活动教案：小猪变洁净了教案

设计意图：

《小猪变洁净了》是孩子们特别宠爱的故事，故事以得意的小动物形象“小猪找朋友”来绽开，以小猪由于身上脏兮兮而找不到朋友玩为线索，从而教育幼儿要爱清洁、讲卫生，才会受到大家的欢送。教材源于生活，在活动中鼓舞幼儿尝试创编角色对话，并能大胆进展表演。故事内容幽默、好玩，适合大班幼儿的年龄特点与兴趣需要。里面的故事人物、情节都非常能吸引孩子，经过前两个课时嬉戏的开展，孩子已近熟识了故事的主要内容，并且了解了故事中各角色的出场挨次，创编了各角色之间的对话，为了让幼儿能够大胆的进展故事表演，进展幼儿语言表达力量，体验表演嬉戏的乐趣，设计了表演嬉戏《小猪变洁净了》第三课时。

活动目标：

1、稳固故事内容和各角色之间的对话。

2、能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演嬉戏的乐趣。

3、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

4、愿意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

5、使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。

活动重点难点：

重点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演嬉戏的乐趣。

难点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色。

活动预备：

小猪，小白兔，小白鹅头饰。

活动过程：

1、出示小猪头饰，激发幼儿兴趣。

小朋友们，这是谁？它是一只什么样的小猪？（胖乎乎的，成天喜爱在泥坑里滚来滚去，滚得满身都是泥浆，脏兮兮的小猪。）这么脏的小猪你喜爱吗？

2、引导幼儿回忆故事主要内容，稳固各角色之间的对话。

有一每天气真好，小猪想去找朋友玩，小猪说了什么？它先看到了谁？他们之间说了什么？当小白兔不和他玩时，他是什么样的表情？当他遇到小白鹅后，他们之间说了什么？又做了什么？

过渡语：小朋友们说的真好，今日我们一起来表演这个故事好吗？

3、出示头饰，指导幼儿进展角色表演，感受表演嬉戏的乐趣。

（1）根据幼儿的意愿分成三组，进展故事表演。

（2）每组找一名幼儿集风光前进展故事表演。

嬉戏完毕：

小猪洗洁净了，小兔子，小白鹅，让我们一起和小猪到外面去玩吧！

延长活动：

将头饰放到表演区，供幼儿连续表演。第10篇、大班表演嬉戏活动三只小猪教案反思

活动目标：

1、引导幼儿能依据作品主题、情节加以想象，能较有制造性地表演。

2、运用连贯的语言，适当的动作、表情，表现角色性格特征。

3、懂得遵守嬉戏规章。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

活动预备：

猪妈妈、小猪、狼的头饰、房子背景图片、帮助材料树、花、草等等

活动过程：

出示小猪头饰，引出今日嬉戏的主题。

教师叙述故事，幼儿仔细倾听。

以提问的方式引导幼儿熟识故事的情节。

故事里有谁？发生了什么事情？

让幼儿学习故事中角色的对话。

鼓舞孩子表演故事中的动作、表情。

幼儿分组表演，师指导。

提示幼儿叙述对话应大声，清晰。

留意角色的出场挨次。

鼓舞幼儿添加自己的动作、语言、表情表演。

提示幼儿别的小朋友在表演的时候要仔细的倾听，不打断、不影响。

活动反思：

语言活动就是给幼儿营造一个敢说、情愿说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达力量的提高奠定了根底。教师应有由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感受。第11篇、大班表演嬉戏三只小鸡教案反思

活动目标

1、了解故事的内容，知道各角色的性格特点初步能叙述各角色的对话。

2、懂得恳求别人帮助时，要有礼貌。

3、学会词语：轻轻地敲、笑眯眯。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备

1、学问预备：幼儿(幼儿食品)已听过该故事的情节内容。

2、物质预备：三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、挂图。

活动过程

1、谈话引题，组织争论，激发兴趣

（1）师：小朋友们去过农村吗？你们觉得那里好玩吗？为什么？

你们在那见过那些动物？有没有见过小鸡和老牛呢？你们喜爱它们吗？

（2）师：三只小鸡和一只老牛发生了什么事？小朋友想知道吗?请听教师讲一个故事。

2、引导幼儿边听故事边观看纸偶表演，理解故事中各个角色的性格特征。

3、教师通过提问帮忙幼儿理解故事内容：

①三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的？怎么说的？

②小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡和小白鸡为什么找不到？

③哪只小鸡做的对？为什么？

结合形象的动作、表情帮忙幼儿把握词语“轻轻地敲”、“笑眯眯”

4、组织幼儿争论：有事恳求别人帮忙时，该怎么做？

5、进展情景表演：由教师扮演老牛与旁白叙述，其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡，小白鸡、小花鸡练习对话，大胆表演。

6活动延长：

在语言角与表演角投放头饰与指偶表演故事主要内容

活动反思

1、活动简况：

幼儿在嬉戏中能初步了解各角色的性格特点，对于仆人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也根本把握。也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话把握的不够。

2、缺乏之处：

活动中，幼儿的留意力集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。

3、缘由：

材料中只预备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。

4、对策：

（1）利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。

（2）利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。第12篇、大班主题活动教案：皮影表演教案(附教学反思)

活动目标：

1．知道皮影戏是我国传统民间艺术的一种，简洁了解皮影的特征及制作过程。

2．激发孩子表演皮影戏的兴趣。

3．培育幼儿的观看力和动手操作力量。

4．情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5．让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

活动过程：

1．观赏皮影戏《龟与鹤》片断。

2.熟悉皮影，了解皮影戏的表演方式。

(1)出示皮影，熟悉皮影，知道用这些皮影表演的戏叫皮影戏。

(2)了解表演皮影戏需要的道具。

3．观看皮影，简洁了解皮影的特征及制作过程。

了解皮影的特征：皮影是不同的、可以活动、侧面表现手法。

4.观看皮影制作过程（取皮刮皮浆皮造型构图镂刻着色涂油）。

活动延长：

1．美工区：制作皮影。

2．表演区：表演皮影戏。

活动反思：

幼儿在整个活动过程中，都能积极主动地参加，始终保持着较高的兴趣。通过观看演出、调查与访问、沟通与争论、共同制作、合作表演等多种活动，幼儿获得了关于民间皮影戏较为丰富的学问和阅历，大大激发了幼儿对民间艺术的喜爱之情，初步萌发了幼儿的民族精神和民族骄傲感。幼儿在不断地发觉问题、解决问题的过程中，语言表达力量得到提高，勇于探究、不怕失败的品质得到进一步的表达，充分体验到胜利的欢乐。在整个活动中，幼儿的社会性也得到了很好的进展，幼儿能开心地和同伴沟通、共享自己的学问和阅历;能积极发表自己的见解并仔细倾听同伴的不同意见;能与同伴分工合作进展表演、制作等活动。第13篇、大班表演嬉戏三只蝴蝶教案反思

活动目标

1、在反复观赏表演嬉戏的根底上，知道名称，初步理解内容，并有良好的完整印象，引起幼儿学习的兴趣和愿望。

2、培育幼儿良好的观赏习惯。

3、教育幼儿关怀别人，辨别是非，萌发团结友爱的情感。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

活动预备

红、黄、白三只蝴蝶及太阳、乌云的头饰。及相应的字卡。

活动过程

1、激发幼儿看表演的兴趣，知道名称，看表演时的要求。

师：请小朋友仔细认真地看表演，看看这是几只怎么样的蝴蝶？

2、全体幼儿观看表演。

第一遍表演：

（1）、刚刚乍到的表演叫什么名字？

（2）、这个表演中有三只什么颜色的蝴蝶？

（教师分别出示字卡“三只蝴蝶”“红蝴蝶”“黄蝴蝶”“白蝴蝶”让幼儿认读，并请幼儿把不同的汉字卡片分别送给三只蝴蝶。）

过渡：这个表演中发生了一件什么事，请小朋友再认真地看表演。

其次遍表演：

（1）、三只蝴蝶在花园里做嬉戏时，发生了一件什么事？

（2）、三只蝴蝶被大雨淋湿了翅膀，它们请谁帮忙？

第三遍表演：

（1）、你喜爱这个故事中的谁？为什么？

（2）、你不喜爱谁？为什么？

（3）、太阳公公赶走了乌云，晒干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么样了？

3、教师小结：你们喜爱三只蝴蝶，是由于他们相亲相爱，谁也不愿离开自己的好朋友。

你们喜爱太阳公公，是由于太阳公公会帮忙三只蝴蝶把乌云赶走。

你们不喜爱三朵花，是由于他们不情愿帮忙大家。能帮忙别人的大家都喜爱。

活动反思：

《三只蝴蝶》是幼儿特别喜爱的一个故事，语言简洁、易懂，琅琅上口。幼儿在嬉戏过程中很快就能记住故事情节，表演的效果也比拟好。第14篇、大班表演嬉戏拨萝卜教案反思

嬉戏目标：

1、让幼儿积极参加表演嬉戏活动，在嬉戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜爱的角色。

2、进展幼儿的表演力量和口头表达力量。

3、体验表演嬉戏的合作欢乐。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

嬉戏预备：

老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰若干、草丛等

嬉戏过程：

一、以故事引入，引起幼儿兴趣。

1、我们听过了《拨萝卜》的故事，喜爱这个故事吗？那我们就编成一个小小童话剧，你们都来当小演员，看谁演得好！

2、假如你来演，你想演谁？应当怎样演呢？（让孩子发言，教师选择重点给幼儿提示和讲解。）

二、表演嬉戏：拨萝卜。

1、出示表演用的头饰和相应的道具，请一些力量较强的幼儿来表演。表演前提出要求：表演时要留意声音洪亮；表演时留意不同的人物的声音和语气。教师还要重点留意指导孩子们之间的相互协作，并提示忘词的孩子。

2、表演过一次后教师提问：

⑴你喜爱谁的表演？你觉得他表演的好在哪里？

⑵你觉得还有什么要留意的地方？

3、幼儿自由选择嬉戏角色，进展分组表演，教师巡回指导。

三、.相互讲评，教师小结。

1、师：今日你演了谁，快乐吗？

2、幼儿自由沟通嬉戏状况，体验嬉戏欢乐。

四、和孩子一起整理场地，完毕活动。

活动反思：

在这次活动中幼儿在听故事的时候都很仔细，对故事也很感兴趣。在表演故事时一开时可能教师只表演了一次幼儿没有太清晰怎么表演。幼儿都表演的不是很好。当我换上音乐时在让幼儿跟着表演幼儿们就都能跟着音乐边唱边表演。而且还能更好的理解故事内容，知道人多力气大的道理。对于托班的幼儿只是用嘴讲故事让他们表演，他们不一会儿就会失去兴趣。所以教师要选用更好的方法让幼儿能更好的理解故事的内容。第15篇、大班表演嬉戏活动教案：三只小鸡教案

嬉戏目标：

1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能依据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进展制造性的表演。

2、学习选择使用替代的嬉戏材料，合理的布置嬉戏情境。

3、在嬉戏中学会与同伴协商安排角色，合作嬉戏。

4、学习进展嬉戏评价(自我评价，互评等)。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

嬉戏预备：

1、阅历预备：熟识三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。

2、物质预备：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架。

嬉戏重点难点：

嬉戏重点：引导幼儿争论如何设置出牛圈内外的场景。

嬉戏难点：根据故事进展的情节挨次进展表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

嬉戏指导：

1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的根底上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有共性的角色。

2、师生共同争论情境的设置和材料的使用。

（1）教师介绍供应的几种材料。

（2）师生共同争论情境的设置方法：重点引导幼儿争论如何设置出牛圈内外的场景。

3、幼儿观赏同伴的表演，师生共同评价嬉戏状况。

4、引导幼儿提出分组嬉戏应留意的问题，并制定嬉戏常规。

（1）角色的安排应共同协商，对有争吵的角色应相互谦让或想方法解决。

（2）收放材料要轻拿轻放，会听信号整理嬉戏材料。

（3）共同协商创设嬉戏情境。

5、幼儿嬉戏，教师以角色的身份或观众参与嬉戏进展适当指导。

鼓舞大家积极参与表演嬉戏，根据故事进展的情节挨次进展表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

6、评价：引导幼儿进展较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对嬉戏的新需要。第16篇、大班表演嬉戏活动小熊拔牙教案反思

活动目标：

1、能共同为进展的表演布置场景，以小组为单位制作道具。

2、能大胆叙述，用动作和语态表现动物的特征。

3、能大胆讲评、提出自己的见解。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

活动预备：

1、各种动物头饰。

2、娃娃家的小桌椅、糖果、果酱等。

3、医生用的医用工具。

4、录音机、不同性质的磁带等。

活动过程：

一、争论：你最喜爱表演什么嬉戏？为什么？

二、提出表演要求

1、最近我们表演的《小熊拔牙》你觉得小伙伴哪里表演得好，哪里需要改良。

2、以小组为单位，创设场景与制作道具。

（1）新增设了爸爸的公文包。

（2）桌椅上都盖上台布、桌布等，在桌上添放花瓶等。

（3）为了拔牙时更形象，幼儿说要做颗假牙，用线系住这样就更逼真了。

3、幼儿以组为单位商议角色的安排。

三、幼儿表演。

一切预备就绪，开头表演。

1、熊爸爸和小熊对话。

2、小熊夸大地吃蜂蜜、牙痛时满地打滚大声地求救。

3、小兔为小熊拔牙，小动物们齐心帮忙。

4、小熊和小朋友们欢乐快乐地舞蹈。

四、讲评。

1、幼儿提出声音有时高、有时低，没有从头至尾地绘声绘色。

2、幼儿提出要是有音乐就更好了。

3、动作还可以丰富些。

4、教师总结。

五、提出下次嬉戏的要求。

1、选择适宜的音乐。

2、对动作好的幼儿赐予表扬，要求能向他们学习。

活动反思：

活动中预备材料时，教师始终是幼儿的参谋和助手，当幼儿需要制作背景时尽管教师发觉这与自己原先的想法不符，但还是应当支持幼儿的想法。我认为，在表演嬉戏中，幼儿能以小组为单位制作道具、布置场景，这也是一个很大的进步，教师供应材料的目的是支持幼儿的活动，制作道具本身就是一个可以给幼儿带来欢乐，蕴涵着丰富的学习时机的活动。教师不能为追求表演结果或节约时间而忽视这个颇具教育价值的环节。幼儿的争论可以为下次活动作铺垫，把活动引向深入的作用，教师应为幼儿的争论营造一种民主公平的气氛。第17篇、大班表演嬉戏活动教案：秀出我自已教案(附教学反思)

活动目标：

1、通过表演活动，大胆、自信的呈现自己的特长。

2、感受在表演中带来的胜利感、自信感，提高自己的艺术表现力量。

3、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

5、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

活动预备：

自备表演节目；录音机；磁带或者U盘；搭建一个美丽的小舞台；布置幼儿围坐的位置。

活动过程：

一、组织谈话，激发幼儿参加“秀出我自己”活动的兴趣。

1、这个星期五我们班级要进行一次“秀出我自己”的活动。什么叫秀出我自己？

2、小结：小朋友要把自己最擅长的本事呈现出来，表演给其他小朋友看，可以是唱歌、跳舞、走秀等等。

二、介绍活动规章和要求。

1、要求每个小朋友自备音乐、美丽的服装和道具。

2、每个孩子表演的时间为三分钟。

三、“秀出我自己”表演活动开头。

1、将桌子围成一个大圆，表演的小朋友在中间，其他孩子当观众围坐在桌边。

2、根据学号轮番进展表演，阿姨与配班教师帮助。

3、用照相机记录下孩子们精彩的一瞬间。

四、为孩子们的表演颁发奖品，一起庆祝欢乐的时间。

活动反思：

本次活动得到了家长们的支持，大局部孩子预备了表演节目，比方王修文穿上了帅气的服装进展走秀，还摆出各种造型；陈罗欣昱预备了好看的头饰讲了特别好听的故事，还配上了背景音乐呢！罗景赫带来了有异域风情的拉丁舞表演，让孩子们大开眼境！孩子们在舞台上布满自信的表现，得到了台下小观众们一阵又一阵的掌声。孩子们在这样的活动中可以充分呈现自己的自信与欢乐，也得到了家长们好评，我觉得这样的周末活动是有意义的。但还是有缺乏的地方，比方可以把整个活动的舞台交给孩子们，选两个活动的主持人，让整个活动更加饱满。今日的“小蜜蜂”音量有点小，可能是电量缺乏，所以在活动之前，教师要做好充分的预备工作。第18篇、大班表演嬉戏活动教案：雪孩子教案

活动目标：

1、鼓舞幼儿积极参与各种角色嬉戏活动，对角色嬉戏形成深厚的兴趣。

2、培育幼儿按意愿独立确实定嬉戏主题，并能精确的反映该角色。

3、进一步扩展幼儿的社会生活阅历，让幼儿了解家庭与邻里、家庭与学校、家庭与各种公共设施，及家庭成员之间的关系。

4、培育幼儿自觉地按要求归类、摆放和整理嬉戏材料的意识和力量。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

活动预备：

物质预备：

（1）兔妈妈、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各种动物的头饰

（2）房子、水桶、火炉等

学问阅历预备：让幼儿理解，熟识教学的内容，并复述故事。

活动过程：

第一次：

1、教师结合挂图讲故事，引导幼儿理解故事的主要情节。

2、通过提问，加深幼儿对故事的理解。引导幼儿思索：谁堆起的雪孩子？小兔子回到屋里干了什么事？睡得怎样？观察房子着火了雪孩子是怎么做的？结果怎样？再观赏一编故事后，可以侧重让幼儿一起来预备表演中所需要的东西。

3、师生一起预备。

4、一起创编各种小动物的动作，出场挨次，复习人物对话等，并请一组幼儿先来表演。

其次次：表演故事

1、教师和幼儿一起回忆故事，特殊是对于人物的对话，出场挨次、各种动物的动作等让幼儿表现出来。

2、出示头饰，和幼儿一起边回忆故事内容边表演。

3、和幼儿共同布置简洁场景，和幼儿一起设计动作。

4、请几名幼儿分别扮演角色，按角色出场的挨次和对话内容做相应的动作，教师带其他幼儿当评委。

5、教师依据表演状况进展评价，从角色出场的挨次和对话内容、表情、动作等方面进展评价。

6、幼儿自由表演。

幼儿分组表演

1、幼儿自由分组，确定角色

2、分组后的幼儿自己布置简洁的场景幼儿表演。

第三次：

1、回忆上次表演状况，并争论：上次你是什么角色，你是怎么表演的，这次你要表演什么。幼儿儿分组表演

2、幼儿自由分组，确定角色

3、分组后的幼儿自己布置简洁的场景

第四次：表演故事

1、教师和幼儿一起回忆故事，特殊是对于人物的对话，出场挨次、各种动物的动作等让幼儿表现出来。

2、出示头饰，和幼儿一起边回忆故事内容边表演。

3、和幼儿共同布置简洁场景，和幼儿一起设计动作。

4、请几名幼儿分别扮演角色，按角色出场的挨次和对话内容做相应的动作，教师带其他幼儿当评委。

5、教师依据表演状况进展评价，从角色出场的挨次和对话内容、表情、动作等方面进展评价。

6、幼儿自由表演。幼儿分组表演：幼儿自由分组，确定角色，分组后的幼儿自己布置简洁的场景幼儿表演。第19篇、大班表演嬉戏活动《老公公的玩具店》教案反思

活动目标：

1、进展幼儿的语言表达力量。

2、培育幼儿的交往力量和合作力量，逐步加强嬉戏的集体性。

3、幼儿特别愿意参与嬉戏。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

活动预备：

各种废旧材料（饮料瓶、牙膏壳）等，信封（风、云、雨、电、雷）图文卡片。

胸饰（小狗、小猪、小白兔、小猴、小羊）分别请个别幼儿扮演。

活动过程：

（一）、谈话导入：

小朋友，你去过玩具店吗？玩具店里都有什么？你最喜爱什么玩具？有一位老公公他的玩具店里什么都有，小朋友刚刚说的玩具他也有，而且他还有很多稀奇奇怪的玩具，你们想知道吗？

（二）、引导幼儿用语言表达，参加表演嬉戏。

让幼儿找出自己喜爱的玩具，说说假设你想到老公公的玩具店买你想要的玩具你会怎么说？教师扮演老公公幼儿参加表演。引导幼儿有礼貌的与老公公交谈。

引出故事《老公公的玩具店》，你看谁来了？小狗蹦蹦跳跳的跑来了。依据故事情节与幼儿（小猴、小猪、小白兔、小羊）进展有表情的表演。

（三）、组织幼儿进展表演嬉戏

教师：“小朋友你们说，她们表演的怎么样？你也想上来表演吗？”

幼儿自由选择自己喜爱的角色，其余幼儿扮演气象袋。

争论气象袋里的白云会怎样做，大雨会怎样下，雷会发出什么响声。幼儿投入到嬉戏中去。

（四）、幼儿进展表演

教师依据实际状况准时引导幼儿运用一些常见的礼貌用语进展交谈。反应幼儿的表演。你认为谁扮演的角色最像？假设是你你会怎么做？

（五）音乐嬉戏《芭蕉扇》

随着音乐边唱边跳。

活动反思：

本次表演嬉戏，大局部幼儿都可以根据教师的要求进展，嬉戏的结果到达预期的效果，完成了预定的活动目标。在嬉戏开头时，幼儿对故事都有很深的了解，明白了故事中角色的安排，有的小朋友在复述故事时，能较完整进展。第20篇、大班表演嬉戏活动教案：金鸡冠的公鸡教案

活动目标：

1、通过反复地听故事，能记住故事的名称、角色，理解其内容，对故事有个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

2、在听故事的过程中，能找出故事中美丽的语句，并能初步理解其词义。

3、在一边听、一边谈论故事的过程中，知道公鸡由于贪吃，又爱听恭维的话才上当受骗。

4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

活动预备：

《金鸡冠的公鸡》故事图片、道具：公鸡木偶。

活动过程：

一、开头局部：

交代任务，教师出示公鸡木偶，激发幼儿学习的兴趣。

教师：小朋友，你们看谁来啦？它不是一只一般的公鸡，它是一只“金鸡冠”的公鸡。

二、根本局部：

幼儿听故事。

1、教师结合图片讲故事一遍后提问。

（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里有谁？

2、教师再次叙述故事，提示幼儿留意各角色间的对话及个角色间的不同语调。

（1）“请小朋友想象公鸡被狐狸捉走几次？”“狐狸每次是怎样骗公鸡的？狐狸每次骗公鸡说的话一样吗？”教师示范狐狸第一次骗公鸡和其次次骗公鸡的语言，让幼儿争论有什么不一样？

（2）教师示范狐狸第三次骗公鸡的语言，请小朋友争论和第一次、其次次有什么不一样？为什么？引导幼儿争论后启发小结：狐狸很狡猾，为了把公鸡骗出来，所以三次说的话都不一样。

（3）“公鸡为什么会被狐狸捉走那么屡次？公鸡有什么缺点呢？”引导幼儿争论后启发小结：公鸡有缺点，由于贪玩，爱听好话，所以才受骗的。

3、这个故事很好听，“里面有很多美丽的句子，找出来好吗？”

听后组织幼儿争论。

1、“画眉鸟、猫嘱咐公鸡什么？什么叫嘱咐？”

2、“公鸡为什么忍不住？什么叫忍不住？”

3、狐狸把公鸡捉走，走过了什么地方？

（1）什么是黑幽幽的森林？

（2）什么是急腾腾的河流？

（3）什么是高耸耸的山顶？

（4）画眉鸟和猫去救公鸡时，在狐狸洞前唱了什么？

三、完毕局部：

教师总结：今日我们听了三遍故事，小朋友喜爱这个故事吗？下次我们一起来表演吧！第21篇、大班表演嬉戏活动教案：三只小猪教案

活动目标：

1、引导幼儿能依据作品主题、情节加以想象，能较有制造性地表演。

2、运用连贯的语言，适当的动作、表情，表现角色性格特征。

3、懂得遵守嬉戏规章。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

猪妈妈、小猪、狼的头饰、房子背景图片、帮助材料树、花、草等等

活动过程：

出示小猪头饰，引出今日嬉戏的主题。

教师叙述故事，幼儿仔细倾听。

以提问的方式引导幼儿熟识故事的情节。

故事里有谁？发生了什么事情？

让幼儿学习故事中角色的对话。

鼓舞孩子表演故事中的动作、表情。

幼儿分组表演，师指导。

提示幼儿叙述对话应大声，清晰。

留意角色的出场挨次。

鼓舞幼儿添加自己的动作、语言、表情表演。

提示幼儿别的小朋友在表演的时候要仔细的倾听，不打断、不影响。第22篇、大班嬉戏活动教案：表演教案

活动目标：

1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

2、把握各角色的对话及动作。

3、知道各角色的出场挨次，能集体分大组表演。

4、培育幼儿看表演的好习惯。

5、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

活动预备：

1、布置嬉戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。

2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。

活动过程：

一、，出示字卡“小熊请客”进展认读，引起幼儿活动的兴趣。

二、第一遍观看表演，并提问。

1、提示幼儿看时要做文明的观众。

2、刚刚表演的叫什么？

3、小熊请了谁到它家做客？

三、其次遍观看表演。

1、表演中讲了一件什么事呢？

2、各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动物的对话）

四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。

1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的？

鼓舞幼儿用动作、语言表现各种动物。

2、当狐狸来时，小熊是怎么说？怎么做的？

请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。

五、幼儿分大组表演，教师指导。

1、提示扮演小动物们的幼儿根据挨次出场。

2、鼓舞力量弱的孩子大胆表现各角色。六、完毕。

师：今日，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗？

反应：

幼儿对这个故事的主要情节已比拟熟识，也比拟喜爱，能比拟宁静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商力量还得有所加强。第23篇、大班表演嬉戏活动教案：金色的房子教案

活动目标

1.激发幼儿参加故事表演的兴趣。

2.启发幼儿相互商议扮演角色。

3.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

4.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5.使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备

表演道具9套（小鸟、小羊、小猴、小狗、小姑娘），立体的金色的房子一座。

活动过程

1.出示立体房子：问这是什么？这座房子是怎么样的？（引导幼儿说出：红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。）这座房子是谁的家？大家都觉得这座房子怎么样？谁夸奖这座房子？他们是怎么说的？

2.请幼儿一起复述故事。并学习表演。

3.请全班幼儿分成五组，每一组当一个角色，并戴上头饰，集体表演一遍，引导幼儿一同练习对话，并学习表演。

4.讲评刚刚幼儿表演状况，并且请语言表述好，动作有创新、表演生动的幼儿到讲台上去表演，全班幼儿学习。。

5.幼儿表演。

请几个力量强的幼儿表演一遍。

谁表演得好？你觉得什么地方好？（从动作、表情上加以引导）他们是怎么商议安排角色的？

6.全体幼儿分组学习表演，并娴熟把握对话。

全体幼儿分成若干组，由教师指导，重点在语言的娴熟把握程度和动物们的音色变化上，力量强的幼儿可适当引导幼儿发挥想象，做出不同动作。

7.讲评。

针对幼儿表演状况，提出下次表演时的留意事项。第24篇、大班表演嬉戏三只羊教案

活动目标

1.激发幼儿参加表演嬉戏的兴趣。

2.初步进展表演，娴熟把握故事中的角色对话，并能大胆地用动作进展表演。

3.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备

三只羊(大羊、中羊、小羊)的头饰若干,大灰狼头饰若干。

活动过程

1.师出示小羊头饰,激发幼儿说出故事的名字及主要内容。

师:这是谁?我们在哪个故事里见过它?

里面还有谁?

故事里说了一件什么事?

2.师小结:三只羊上山去吃草,遇到了大灰狼,小羊用角顶,中羊和大羊一起用头撞,一起把大灰狼撞下陡崖摔死了。

3.师幼一同完整叙述故事一遍,引导幼儿边说故事边进展表演。

师:(1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么答复的?

引导幼儿做出小羊的笃的笃跑的动作,并仿照大灰狼的声音和动作)

2)中羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？中羊又是怎么答复的？（引导幼儿做出中羊踢托踢托跑的动作）育婴会

3)小羊和中羊遇到大羊,它们是怎么说的?大羊怎么说?

仿照小羊中羊可怕的样子及大羊笛度笛度跑的动作)

4)三只羊一起上山,大灰狼怎么问?它们是怎么答复的?

5)与大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最终结果怎么样了?

4.分组进展表演,师将头饰事先放中间,幼儿自由取放。

师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。

师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。

接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊,我们一起把故事演一遍,小朋友要留意想,看看自己演的小动物应当是怎样的?(引导幼儿从声音和动作两方面进展考虑)

5.师扮演大灰狼,师幼一同进展表演。(2遍)

师:小朋友要留意听,当轮到你的时候,你就做动作走出来,看要怎么做?

鼓舞幼儿大胆用语言进展表达,并能做出相应的动作来.

6.请个别幼儿上来扮演大灰狼,师参加到其中知道幼儿进展表演.(屡次进展)第25篇、大班表演嬉戏小鱼找朋友教案反思

活动设计背景

对于现在幼儿，大多数都是独生子女，饭来张口，衣来伸手，形成了自私，不合群，性格孤僻，自我封闭等现象，这明显不是我们所期盼的教育结果。在当今社会大力提倡素养教育的前提下，如何培育幼儿一个阳光、自信的性格显得尤其重要，因此我选择并设计了《小鱼找朋友》这一语言活动，旨在引导幼儿在查找朋友的过程中发觉欢乐，体验欢乐！

活动目标

1、引导幼儿熟识并理解故事内容。

2、学说故事中的对话，初步尝试表演故事。

3、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

教学重点、难点

活动重点：让幼儿理解故事内容的根底上参加表演故事

活动预备

故事图片、头饰（小鱼、小鸡、小鸟和蝌蚪）

环境布置

活动过程

一、利用故事图片，帮忙幼儿熟识并理解故事内容：

1、利用故事图片讲故事《小鱼找朋友》;

2、提问：（1）故事的名字叫什么？（2）故事中都有谁？先后挨次是怎样的？（3）小鱼在干什么？

二、学说对话：

1、教师利用图片练习学说对话；

2、在图片1中：小鱼找到了谁？它们说了什么？

在图片2中：小鱼找到了谁？它们说了什么？

在图片3中：小鱼找到了谁？它们说了什么？

三、初步尝试表演故事：

1、教师扮演一个角色，带着幼儿表演故事；

2、幼儿点评：谁演的好?那里演的好？

3、教师分组，请幼儿进展表演嬉戏；

每组人数：1只小鸡，1只小鸟，1条小鱼，

5个蝌蚪

四、完毕嬉戏：教师适幼儿表演状况进展分组点评。

教学反思

本次语言教育活动是大班语言教学《小鱼找朋友》的其次课时，上完本节课本人在本次活动中得到以下反思：

1、本班幼儿大局部对故事不熟识，在第一个活动过程中，本人没有教师示范讲故事，只让个别幼儿讲了故事，由于幼儿声音小，大局部幼儿没能回忆起本故事的也许内容。

2、活动二中，由于有图片，幼儿很快就活动二的学习内容；

3、在表演嬉戏中，本人布置了活动场景，激发了幼儿的表演欲望，又让幼儿有目的的创编动作，让幼儿在轻松，欢乐的气氛中练习了故事对话，把握了故事内容。

4、本人让幼儿分组表演，敬重了每位幼儿应当享有的权利，让幼儿都有时机参加表演嬉戏，让整个班级的语言表达力量都有了肯定的提升。第26篇、大班表演嬉戏《雪孩子》教案

活动目标：

1、鼓舞幼儿积极参与各种角色嬉戏活动，对角色嬉戏形成深厚的兴趣。

2、培育幼儿按意愿独立确实定嬉戏主题，并能精确的反映该角色。

3、进一步扩展幼儿的社会生活阅历，让幼儿了解家庭与邻里、家庭与学校、家庭与各种公共设施，及家庭成员之间的关系。

4、培育幼儿自觉地按要求归类、摆放和整理嬉戏材料的意识和力量。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

物质预备：

（1）兔妈妈、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各种动物的头饰

（2）房子、水桶、火炉等

学问阅历预备：让幼儿理解，熟识教学的内容，并复述故事。

活动过程：

第一次：

1、教师结合挂图讲故事，引导幼儿理解故事的主要情节。

2、通过提问，加深幼儿对故事的理解。引导幼儿思索：谁堆起的雪孩子？小兔子回到屋里干了什么事？睡得怎样？观察房子着火了雪孩子是怎么做的？结果怎样？再观赏一编故事后，可以侧重让幼儿一起来预备表演中所需要的东西。

3、师生一起预备。

4、一起创编各种小动物的动作，出场挨次，复习人物对话等，并请一组幼儿先来表演。

其次次：表演故事

1、教师和幼儿一起回忆故事，特殊是对于人物的对话，出场挨次、各种动物的动作等让幼儿表现出来。

2、出示头饰，和幼儿一起边回忆故事内容边表演。

3、和幼儿共同布置简洁场景，和幼儿一起设计动作。

4、请几名幼儿分别扮演角色，按角色出场的挨次和对话内容做相应的动作，教师带其他幼儿当评委。

5、教师依据表演状况进展评价，从角色出场的挨次和对话内容、表情、动作等方面进展评价。

6、幼儿自由表演。

幼儿分组表演

1、幼儿自由分组，确定角色

2、分组后的幼儿自己布置简洁的场景幼儿表演。

第三次：

1、回忆上次表演状况，并争论：上次你是什么角色，你是怎么表演的，这次你要表演什么。幼儿儿分组表演

2、幼儿自由分组，确定角色

3、分组后的幼儿自己布置简洁的场景

第四次：表演故事

1、教师和幼儿一起回忆故事，特殊是对于人物的对话，出场挨次、各种动物的动作等让幼儿表现出来。

2、出示头饰，和幼儿一起边回忆故事内容边表演。

3、和幼儿共同布置简洁场景，和幼儿一起设计动作。

4、请几名幼儿分别扮演角色，按角色出场的挨次和对话内容做相应的动作，教师带其他幼儿当评委。

5、教师依据表演状况进展评价，从角色出场的挨次和对话内容、表情、动作等方面进展评价。

6、幼儿自由表演。幼儿分组表演：幼儿自由分组，确定角色，分组后的幼儿自己布置简洁的场景幼儿表演。第27篇、大班表演嬉戏活动小猴卖“0”教案反思

活动目标：

1、进一步理解文学作品，激发幼儿对表演的愿望和自信念。

2、在教师的指导下，建立扮演角色，使用物品、场地的嬉戏规章，培育规章意识。

3、学习运用语言表现手段和非语言表现手段较完整地进展表演。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备：

学问预备：熟识故事情节，把握角色对话，对生活中像“0”的物品绽开想象。

物质预备：用积木、大型插塑、桌子等搭建商店。

制作有关的商品：救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球。供应小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰。

活动过程：

第一次：

1、复习故事内容，让幼儿把握“我要买什么”，“我用圆圈做什么”两个句型。

2、引导幼儿争论嬉戏规章。

3、请一组力量强的幼儿进展示范表演，师幼评价，鼓舞幼儿表演时采纳不同的动作、语句。

4、分组表演，让力量强的幼儿在各组中担当猴子角色，鼓舞语言力量较差的幼儿仿照录音旁白。

其次次：

1、组织幼儿进展故事的复述，强调故事中各角色的出场次序。

2、请幼儿仿照故事中角色对话。

3、总结上次嬉戏存在的一些问题，如有的小动物还不知道自己买什么东西？

4、教师帮忙幼儿进展分组、安排角色进展嬉戏。

5、教师以角色的身份参加嬉戏。

第三次：

1、教师总结上次嬉戏存在的问题，并提出新的要求，要求幼儿在进展角色对话时要有表情有动作，就象你们寻常讲话那样自然。

2、鼓舞幼儿相互协商安排角色，每组选出一名组长负责。

3、幼儿进展嬉戏，教师巡察指导。

4、组织幼儿整理道具、玩具。

第四次：

1、总结上次嬉戏开展的状况，表演表现好的一组、对表现一般的小组提出要求。

2、教师强调嬉戏中主要的问题；对话要大声、要按次序出场。

3、以小组为单位，幼儿进展嬉戏。

4、鼓舞幼儿寻常在区角活动时，可以进展表演。

活动反思：

本次表演嬉戏，大局部幼儿都可以根据教师的要求进展，嬉戏的结果到达预期的效果，完成了预定的活动目标。在嬉戏开头时，幼儿对故事都有很深的了解，明白了故事中角色的安排，有的小朋友在复述故事时，能较完整进展，如陈肯、吴丹等小朋友，在组织小朋友进展嬉戏时，幼儿参加的热忱很高、在其次次表演时，幼儿有很大的进步，不仅能根据角色的次序出场，而且在表情，动作上也能大胆想象、表现，但是也有局部小朋友表演的意识不够，在表演时随便性很大，在第三次表演中，幼儿可以自己安排角色，枪、争角色的现象很少，表现很棒、幼儿已可以自己进展表演，教师只须监视指导，活动开展很有序。第28篇、大班表演嬉戏小熊拔牙教案反思

活动目标：

1、让幼儿学会按意愿选择协商角色，培育幼儿对表演嬉戏的兴趣，遵守嬉戏规章。

2、通过嬉戏，帮忙幼儿理解本故事的中心思想、主要情节和角色特征。把握故事中几种动物形象化动作。

3、养成爱惜玩具，用后会有条理地加以整理。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

活动预备：

1、让幼儿理解《小熊拔牙》的故事内容，知道每个角色的性格特征以及它们之间的对话，会复述故事，并喜爱扮演故事中的角色玩嬉戏。

2、预备小熊、熊妈妈、羊医生、小兔子、小猪、小狗、小猫、小松鼠、红头细菌、绿头细菌、黑头细菌等头饰。

活动过程：

第一次：

1、教师利用小熊、熊妈妈、羊医生、小兔子、小猪、小狗、小猫、小松鼠、红头细菌、绿头细菌、黑头细菌等头饰进展故事的叙述。

2、通过听录音复述故事，帮忙幼儿回忆故事的主要内容，及各角色的对话。

3、组织幼儿学习仿照故事中的角色语言。

4、请力量较强的幼儿进展复述故事和情节表演。

5、师生评价。

其次次：

1、提问故事中主要的情节，稳固幼儿对故事情节的熟识。

2、组织幼儿进展分段表演，要求幼儿学习、仿照动作及语言的沟通。

3、请一组幼儿进展示范表演。

4、分组表演，教师指导。

5、整理整理玩具。

6、讲评嬉戏存在的问题。

活动反思：

幼儿对此嬉戏《小熊拔牙》很感兴趣，在组织幼儿熟识故事时，幼儿能较快的熟识角色的对话和出场的挨次。在其次次嬉戏时，大局部幼儿都可以独立的叙述故事，了解故事中的主要角色及情节。在组织幼儿开展表演时，幼儿参加性很高，特殊对小熊角色的表演很感兴趣。惠雯小朋友扮演时特殊棒，会把小熊贪吃的形象表现出来；林溥超能表现出羊医生的形象，仔细、细致的问话和夸大的拔牙动作。个别力量较弱的幼儿在参加整个表演主题的过程中，各方面力量都在阶段中得到提高，能够较大方的对话和做动作。总体的表现力得到了一个整体性的进展，为下一个嬉戏打下根底。第29篇、大班表演嬉戏三只熊教案反思

活动目标

1、在感受表演嬉戏《三只熊》的根底上，使幼儿知道表演的名称，表演中的角色及内容。

2、引起幼儿想表演的愿望。

3、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备

1、场景布置：熊的家。

2、教师活动前排好表演。

活动过程

（一）、交代课题名称，引起幼儿看表演的兴趣。

指导语：“今日，要请小朋友看一个表演，名字叫《三只熊》，看看表演中有谁？”

（二）、幼儿观看表演，知道主要内容，激发幼儿想表演的愿望。

1、表演第一遍。

（1）、刚刚表演叫什么名字？

（2）、这个表演中有些谁？

（3）、小姑娘这样好不好？

2、表演率二遍。

（1）、为什么三只熊生气了？

（2）、小姑娘这样做，熊有没有同意？

（3）、请小朋友想方法，小姑娘怎么做熊就不会生气了？（在门口等，敲门）

3、表演第三遍。

（1）、三只熊为什么会抓小姑娘的？

（2）、这个表演中的三只熊、小姑娘都是谁演的？

（3）、你们想不想也来表演？

4、表演第四遍。

教师表演，请四名想表演的幼儿分别扮演大、中、小熊及小姑娘，跟着教师尝试着表演。

（三）、讲评。

今日，我们看了教师表演的《三只熊》的故事，知道小姑娘改正缺点向熊赔礼，熊就不抓她了。下次我们再来看好吗？

活动反思：

表演嬉戏是幼儿较为喜爱的嬉戏，故事《三只熊》形象生动好玩，深受小朋友宠爱。因此，幼儿在活动中能较快地理解故事内容及人物的简洁对话，表现出很强的表演欲望。在下次活动中尽量多为幼儿供应表演的时机，让幼儿感受表演的乐趣。第30篇、大班表演嬉戏小猪变洁净了教案反思

设计背景

培育幼儿从小养成爱卫生的好习惯。

活动目标

1、培育幼儿勤洗澡，爱清洁的卫生习惯。

2、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

3、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

教学重点难点

重点：让幼儿明白讲究卫生。

难点：怎样让幼儿做到讲卫生的好孩子。

教学预备

小猪、小羊、小猫、小猴、小兔头饰各一个，手风琴。

活动过程

播放音乐小猪变洁净了先给幼儿肯定的感性体验。

看大班幼儿表演；1.。教师引导幼儿争论小猪为什么哭，为什么没有人情愿跟他做嬉戏。并让幼儿为小猪出谋划策，调动幼儿参加的积极性。星期天的早晨太阳已经升的好高好高了，猪小弟才懒洋洋的起床，不用洗脸就跑出去玩，妈妈叫他也不听。猪小弟来到了森林里观察了小羊在照镜子，她想和小羊玩，可是小羊看了看它，说它太脏，不和它玩。猪小弟又遇见了小猫，它想和小猫玩嬉戏，小猫也嫌它脏，不和它玩。后来猪小弟又先后遇到小猴和小兔，可是它们都不情愿和猪小弟玩，猪小弟难过的哭了起来。猪小弟跳进水里，洗了一澡，洗得很洁净，大家和它做嬉戏。大家一起手拉手，一边唱歌一边快乐的做嬉戏。

看大班幼儿表演；2。教师引导幼儿争论小猪后来怎么样了，启发幼儿要勤洗澡，爱清洁。

幼儿学唱小猪变洁净了

归纳总结。

教学反思

运用音乐剧的形式，让幼儿表演各种角色，很好地调动了幼儿的积极性；音乐贯穿活动始终，安康和音乐结合的特别好。

音乐剧小猪变洁净了简介

唱词；猪小弟，猪小弟，想和小羊做嬉戏。小羊说；哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。

猪小弟，猪小弟，想和小猴做嬉戏。小猴说；哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。

猪小弟，猪小弟，想和小猫做嬉戏。小猫说；哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。

猪小弟，猪小弟，想和小兔做嬉戏。小兔说；哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。

猪小弟，猪小弟，跳到水里洗一洗。

猪小弟，猪小弟，想和大家做嬉戏。

搓呀搓，揉呀揉，洗到身上的脏东西，我真舒适呀，小朋友快快来大家一起做嬉戏，快快出来吧。第31篇、大班表演嬉戏老虎拔牙教案反思

活动设计背景

在幼儿期就要养成讲卫生，每天刷牙的好习惯，而农村的低龄儿童多由老人照看，大多没有养成刷牙的好习惯，所以要加强卫生保健，教育孩子爱惜牙齿。

活动目标

1、通过情景演示、分角色表演感受坏习惯带来的恶果，培育幼儿正确的卫生观，学会刷牙，体验嬉戏的乐趣。

2、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

3、探究、发觉生活中的多样性及特征。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

教学重点、难点

通过嬉戏活动让幼儿把握正确刷牙的方法，明白不刷牙的害处，要从小养成刷牙的好习惯。

活动预备

老虎、狐狸、小猴子、小兔子、狮子的头饰，多媒体课件。

活动过程

1、导入：展现多媒体课件，有一只老虎又瘦又没牙，一点也不历害，教师用肢体语言表现老虎瘪嘴的样子，它这是怎么了？引出故事。

2、教师有表情地叙述故事。老虎的牙齿很历害，小兔子、小猴是怎么说的？请幼儿表演。

教师表演狐狸：你们都怕大老虎，但我不怕，我还要把它的牙齿拔下来呢。出示课件。

（1）狐狸想到了什么方法？（请个别幼儿说，集体仿照狐狸的样子：啊！敬重的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西糖）

（2）老虎是怎么做的？

老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，嘴里还含着糖呢。

（3）谁又去劝的？

请一名幼儿扮演老虎，其余幼儿仿照狮子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会烂掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。

（4）狐狸是怎样骗老虎的？

集体仿照狐狸：啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多惋惜呀；别人的牙怕糖，你大老虎的牙齿这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖！

（5）争论：大老虎的牙齿是不是真的不怕糖呢？

（6）老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎么做的？最终谁来了（狐狸），狐狸是怎么做的？（拔牙）

最终老虎一颗牙也没了，许多东西都吃不了，变成了一只瘪嘴的瘦老虎。

3、教师总结：不刷牙，牙齿就会得龋齿，会烂掉。教小朋友正确刷牙，还要坚持每天刷。检查幼儿看谁的牙长了龋齿，谁的牙又白又亮，请他们说说自己是