人教版八年级下册物理第九章第四节流体压强与流速的关系教学设计

人教版教材必修第十一章第四节《流体压强与流速的关系》教学设计方案朱慧芬黄陂区甘棠中学邮政编码：430334电话、指导思想根据新课标要求，物理教学应改变过分强调知识传承的倾向，应让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的科学探索精神、实践能力以及创新意识。据此，本节内容主体是使学生经历基本的探究过程，学习科学的探究方法，发展初步的探究能力，形成尊重事实，探索真理的科学态度。本节课的难点是让学生感知流体压强的变化确实是由流速的变化引起的，为了突破这个难点，我采取学生动手实验，逐层剖析的方法，逐个突破难点，使学生真切感知流体的压强确实受流速的影响。然后联系生活实际，指导学生解释身边的现象，充分锻炼学生的口头表达能力和学以致用的能力，会用物理知识指导我们的生活。流体有气体和液体，我首先分析大家熟悉的气体压强与流速的关系，然后很自然了解到液体压强与流速的关系。二、学情分析学习本节课的学生是九年级的学生，他们已经具备了一定的提出问题，进行实验探究，解决问题的能力。在学习完固体、液体和气体压强知识之后，还有一些物理现象是不能用固体压强、液体压强和气体压强来进行解释，这再一次引发学生的疑问，激起学生的求知欲望，从而引领学生走入流体压强与流速的关系的学习。本节课注重了探究式教学在教学中的运用，学生通过自主的探究活动体验到学习科学的乐趣。本节课依据学生的心理特点设计比赛活动，大大提高了学生的学习兴趣。三、教学目标[知识与技能]1、了解流体的压强与流速的关系。2、了解飞机的升力是怎样产生的。3、了解生活中跟流体的压强与流速的关系有关的物理现象，并会解释简单的现象。[过程与方法]通过实验体验流体的压强与流速的关系，锻炼学生的观察能力，实验操作能力，总结归纳能力，通过解释简单的相关现象，培养学生分析问题、解决问题的能力以及语言表达能力。[情感态度与价值观]初步领略流体压强差异所产生现象的奥秘，获得对科学的热爱与亲近感，从而激发学生对物理学习的兴趣，强化学生的安全意识。四、教学重点通过实验体验流体的压强与流速的关系，并能解释简单的相关现象。五、教学难点运用流体压强与流速的关系，解释简单的相关现象。理解飞机升力产生的原因。六、教学方法教师启发引导、师生互动，学生自主探究、合作交流。七、教具、学具硬币、纸杯、乒乓球、纸、蜡烛、火柴、水槽、飞机模型、多媒体等八、教学过程1、创设情景，引入新知课件显示两幅图片：①1912年奥林匹克号与铁甲巡逻舰相撞。②飞机翱翔蓝天。讲述：③长江大学的三名学生在长江中救落水同学时，被江中漩涡夺走了生命。教师提问：（1）为什么两舰会相撞？（2）是什么力量能让几十吨重的飞机飞上蓝天呢？（3）为什么大学生会被漩涡卷走？学习本节课你就知道了答案。[设计目的]激发学生的好奇心和强烈的探究欲望。我所选取几幅图片都是学生熟悉并且感兴趣的话题，第1幅图片，1912年奥林匹克号与铁甲巡逻舰相撞是什么原因造成的？告诉学生学好本节课就可以避免此类事件的发生，从而激发学生的学习兴趣。人类很早就有一个梦想，能象小鸟一样插上翅膀飞上蓝天，而飞机帮人类实现了这个梦想。第2幅图片展示了飞机在竖直向下的重力下没有落下而飞上蓝天。很自然的激起学生的兴趣，进入本节课的学习。讲述中的事迹对学生进行了道德教育和安全教育。2．合作学习，探究新知教师首先介绍何为流体。ａ、指导学生分组做如下实验，强调注意观察实验现象。①向两只点燃蜡烛中间吹气。②向两张自然下垂平行拿着的纸中间吹气。③向竖直的吸管上口水平吹气。多媒体显示各组实验现象。[设计目的]学生在教师的指导下，选择相应的实验器材设计实验，培养实验操作能力观察能力，促进合作能力的培养，激发学生学习的兴趣。考虑学生的身心特点和学生的经验智能基础，所以实验器材选择了生活中最熟悉的用具。学生从众多器材中选择合适的器材进行实验，想办法改变流速，观察压强是否发生变化。通过本环节充分培养学生的创新能力和动手操作能力。ｂ、带领学生分析出现此现象的原因。分析实验①教师提问：（1）实验1中看到什么现象？（蜡烛火焰向中间靠拢）（2）说明蜡烛中间压强大还是两侧压强大？（两测压强大）（3）蜡烛中间和两侧什么不同？（空气流速不同）（4）能否说明流体压强与流速有关呢？（能）（5）有怎样的关系呢？学生讨论归纳得出结论：流体流速越大，压强越小。[设计目的]从简单的实验现象入手，带领学生逐步分析，很自然的发现流体压强与流速有关，培养学生分析概括问题的能力，引导学生不断思考，去接近现象背后的本质。分析实验②分析：两张纸之间流速，压强，两侧流速，压强，所以两张纸向中间靠拢。分析实验③分析：塑料管上方空气的流速，压强，下方流速，压强，所以吸管内水面上升。ｃ、设计探究活动，学以致用。（课件显示）①硬币跳高比赛②乒乓球跳高比赛学生解释为什么硬币、乒乓球会跳起？并交流跳得高的诀窍。[设计目的]通过比赛的形式大大激发学生探究热情，对学生进行一次情感教育，让学生会用知识，让学生在轻松环境中愉快学习。学生不仅在游戏中找到了乐趣，而且把所学的知识运用到游戏中去，寓教于乐，让学生有一种成就感。3、内化提高，实际应用教师介绍实验器材和操作方法，学生猜测可能出现的现象并说明理由。连通器演示。漏斗吸球。③向飞机模型前端用力水平吹气。学生回答后，多媒体展示出现的现象，并解释出现此现象的原因。教师讲解飞机的升力产生的原因：飞机机翼其上方弯曲，下方近似于直线，飞机飞行时，迎面吹来的风被机翼分成两部分，在相同时间内机翼上方通过的路程大，空气流动的速度比下方要快，压强要小，机翼下方空气流动的速度较慢，压强较大，这样就产生向上的升力。[设计目的]培养学生学以致用的能力，学会用所学知识解释身边的现象，善于利用物理知识，同时感知物理就在我们身边。当他发现自己之前猜想的现象得到证实时，就会有一种满足感，进而激发他们更强的求知欲和探索精神。教师引导学生思考，如何设计实验证明液体的压强与流速也有关系。展示课前三幅图，让学生解释原因。[设计目的]前后照应，再次让学生思维能力、表达能力得到提高，学会运用所学知识解决实际问题。4、感知收获，课堂小结学生小结本节课学到的内容。[设计目的]巩固加深所学知识，培养学生的概括能力。本节课学生在轻松愉快的气氛中，通过自主探究，掌握流体的压强与流速的关系，学会用所学知识解释身边的现象。通过设计本环节锻炼学生的概括能力，加深对所学知识的印象。5、布置作业，巩固升华（多媒体显示）火车站台上为什么设置安全线？一个皮球掉进水里不远的地方，直接用手捡不着，不借助其他器材，你打算用什么方法拿到小球呢？草原犬鼠的空调系统。你知道犬鼠为什么要在一个洞口堆上土包呢？请在图上标出洞穴中空气流动的方向。自制飞机机翼模型，看谁的飞机模型“飞”得更高。[设计目的]学以致用，体现物理来源于生活，从物理走向社会，同时对学生进行安全教育。让学生知道物理就在我们身边，学好物理能更好的指导我们的生活，激起学生更大的学习热情。八、板书设计流体压强与流速的关系一、什么是流体？二、流体压强与流速的关系：流速大的位置压强小三、机翼升力产生的原因：飞机飞行时，机翼上下方空气流动的快慢不同，机翼的上下方产生的压强差是机翼升力产生的原因。九、教学反思本节课作为初中阶段只要求学生知道流体的压强与流速之间存在的关系，并且能根据这样的关系解释一些简单的物理现象。我首先通过几个典型的事例引出新课，大大提高了学生的学习兴趣，然后通过有趣的小实验切实体验一下科学探究的几个环节：提出问题——进行猜想——设计实验——进行实验——观察现象——得出结论。让学生在玩中学到知识，并教会学生用学到的知识解释生活中遇到的实际问题，学以致用，使学生能加强物理