《假如生活欺骗了你》教学设计

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1、熟读诗歌，背诵诗歌。

2、了解普希金。

3、体会诗歌所要表现的哲理，并能结合自己的生活体验学会运用这些哲理。

目标1。

一课时。

一、导入新课

播放轻音乐，师激情导入：在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。假使你觉得生活欺骗了你，你将如何面对呢?

指名谈话。

诗人普希金给了我们下面的叮咛和叮嘱。播放录音《假使生活欺骗了你》。

二、介绍

请大家自由读课下注解1，然后指名补充。

1、他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。

2、他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。

3、他的诗歌，像太阳一样照射着十九世纪的文坛，他被喻为"诗歌的太阳'。

4、他的说理诗《假使生活欺骗了你》，问世后成为大量人鼓舞自己的座右铭。

三、诵读诗歌

1、自读：

在进入课文学习之前呢，我想向大家念几个语言的片段。这是现在的成人、长大了的人，他们童年的时候或者少年的时候学习《假使生活欺骗了你》的感受，现在回忆起来的感受。

⑴有个人这么说了："十四岁那年，我读到了《假使生活欺骗了你》，第一次读这首诗的时候我就知道，我不会忘了这首诗，它将成为我生活的一部分'。

⑵另一位说"我十七岁的时候最喜欢的普希金的诗句是假使生活欺骗了你，不要凄怆，不要心急'。

⑶还有一位说，"这一首诗已陪我度过大量忧伤的时刻，我喜欢这首诗。'

⑷还有人说"这是第一首吸引我的诗，初中时候我读到它，很感动'。

那么，咱们今天来学习这首诗，咱们青年、咱们少年来学习这首诗有什么感受呢?先把诗歌读起来。

咱们这一次的学习有三个要求：第一，吟诵这首诗;其次自由地背;第三，抒发读诗之后的感受。好，现在自由地、大声地，好象自己在感受这首诗的奥秘。大声地读，开始吧!

2、小组合作读：

这一首诗是诗人给邻居的一个小女孩的题词，是诗人在流放期间的最艰难的环境下给邻居的小孩子写的几句话。那么这首诗可以用说话的方式。由于它是说理的，它就是在说话。

当你要劝慰人家的时候，你就得用说话的方式来表达。譬如说："假使生活欺骗了你，不要凄怆，不要心急'。大家试一下，用说话的方式，相互讲给对方听一下。开始吧。

3、齐读：

下面我们再来尝试另外一种读法。当我们遇到困难的时候，当我们遇到挫折的时候，当我们觉得自己的双肩已经扛担不了生活的重担的时候，我们往往会握紧拳头勉励自己，这个时候有一种内心的独白，静静的，勉励自己。那么这种内心独白的方法，用于诗歌朗读，适合自己听，勉励自己，勉励自己。"假使生活欺骗了你，不要凄怆，不要心急'。试一下，这种"沙沙'的读书声一定会冲动我们的心情。试一下。

4、背诵比赛。畅谈读诗感受。

四、对比阅读

提醒：同学们，读了这首诗，老师不由得想起咱们中国诗人宫玺写的一首短的说理诗《假使你欺骗了生活》，我们一起来看看：(教师朗读《假使你欺骗了生活》)

假使你欺骗了生活

以为神鬼不知，心安理得

且慢，生活并没有到此为止

有一天，它会教你向它认错

大地的心是诚恳的

孩子的眼睛是诚恳的

人生只有一步一个脚印

才会有无憾的付出无愧的收获

(要求学生自由读)

(再次自由地读)

读完这首诗，你得到了怎样的启示呢?

五、拓展延伸

1、勉励学生写诗：

同学们，假使生活欺骗了你，假使你欺骗了生活，生活都需要重新开头。假使生活重新开头，我们应当怎么样对待新开始的生活?

我们这一步的学习，首先是，你结合生活的体会自由地写诗，然后我们再来欣赏人家写的诗。怎么写?"假使生活重新开头'，第一句话，然后你再写一句话，就是两句诗了，或者再写三句话，就是四句诗了。试一试，呈现你们的思想和才华。

(生写诗)

2、探讨交流：

咱们来交流一下大家的说理诗。假使你没写好，就听人家是怎么写的，假使你写好了，你就可以大胆地朗读你的诗作，假设你还差一句话，你也可以站起来朗读。这位是最先举手，请你来朗读你的诗作。

例如：

(1)

假使生活重新开头，

不要迷茫，不要不知所去，

翰海大地，苍茫天空，

哪里都有你生活的意义

当你的灵魂飞离开这虚伪的世界

用婴儿般纯真的笑容迎接你新的开头。

(2)