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文档简介

本文格式为Word版,下载可任意编辑——《你一定会听见的》教学设计之三教学准备:

1、课前布置学生倾听周边的声音。

2、生字卡片、录音机。

教学过程:

一、联系实际,激情导入。

1、联系实际谈话:同学们,我们生活在一个五彩缤纷的世界,这个世界里四处充满着巧妙的声音。那有谁能够向同学们说一说你在平日都听到了什么声音?有什么感受?(生答)

2、同学们听到了各种各样巧妙的声音,老师真替你们愉快。看来,只要做个有心人,世界上各种美好的声音你一定会听见。

今天,我们就来学习其次单元声音的第一篇课文你一定会听见的。

3、板书课题:你一定会听见的

二、初读感知,认读生字。

1、播放音乐,学生听读,初步感知内容。

请同学们张开你的小耳朵,认真去倾听这篇幽美的文章,看一看你能"听'懂什么?(让学生初步感知课文内容)

2、自读课文,学习生字。

(1)这么美的文章想不想自己来读一下?那就请同学们试着读一读吧。注意:读准字音、边读边画出生字词,并且用自己喜欢的方式解决。

(2)把课文读给同桌听一听,同桌注意当好"小老师',改正读错的字音。

(3)组内互检,合作学习生字。

用生字卡片组内互检,说一说你是用什么方法记住这些生字的。

(4)读词语比赛。

老师展示生字词,分组进行比赛,教师给予评价。

三、细读课文,感悟体验。

1、默读课文,看看你能读懂什么?

2、组内交流收获。

3、再读课文,思考:课文中提到的这些声音你都听到过吗?并且想像一下你听到这些声音时的感受。

4、引导学生说出哪些声音是很熟悉的,并且听到过;哪些声音是熟悉的,但是没有听到过。

5、读课文,小组探讨:为什么有大量熟悉的声音我们却没有听到?然后小组汇报。引导学生说出没有听见那些熟悉的声音,是由于平常对熟悉的事物觉得习以为常了。

6、引导学生通过读第七至最终一个自然段,体会耳朵关闭的原因是由于没有认真地去听。通过抓住"沉寂、闲暇'等词语,体会生活中只要认真去凝听,就会听到大量美好的声音,这些声音会给我们解除疲惫、增加乐趣。

7、

读最终一个自然段。谈谈自己应当怎样认真去听周边的声音。

8、认真凝听,体验生活中美好的声音。给学生1分钟的时间,让学生细心听周边的声音(鸟鸣声、校园里朗朗的读书声、教师的讲课声、同学们的呼吸声、农家的鸡鸣声、汽车的鸣声等)。

9、你听到了什么?有什么感受?引导学生从声音美好的角度去说。

10、是呀,这么美好的声音,假如我们不认真去听,我们会听见吗?让学生自由谈,激发学生去关注身边点点滴滴的事物,去倾听身边的一切声音。

四、美读课文,升华感情。

1、你喜欢哪一部分,就有感情的去读一读。

2、指名读。师生评价。

3、师读,学生评价。

4、学生继续练习有感情地读。

五、激发想象,拓展延伸。

1、在自己的生活天地中,都有哪些声音?你喜欢哪些声音?不喜欢哪些声音?为什么?引导学生从好玩儿的声音和一些不和谐的噪音两个方面说,说出自己的理由。

2、据课文三、四、五自然段的格

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