幼儿园健康教育活动课件

生活馆里的快乐体验

---从炊事活动“包饺子”说起

生活馆里的快乐体验

幼儿对“饺子”的喜爱程度33名幼儿中，30名幼儿非常喜欢吃饺子。其中，2名幼儿孩子在吃饺子时只吃饺子皮，不喜欢吃饺子馅，尤其不喜欢里面的葱和姜，有挑食的现象存在。1名幼儿不喜欢面食，因此，不乐意吃饺子皮。幼儿对“包饺子”的经验7名幼儿在家中和成人一起尝试过包过饺子，其余幼儿只是看过包饺子，并没有亲身实践过。班级曾经开展的炊事活动

小班:三明治、水果沙拉中班：饼干、寿司大班：馄饨

一、活动来源幼儿对“饺子”的喜爱程度一、活动来源1、增进幼儿对食物的喜爱

幼儿在生活体验馆中，可以自由地摆弄生活中常见的烹饪工具，制作各式各样的美食，一方面锻炼了动手操作能力，体验到生活的美好和乐趣，更重要的一方面是：幼儿在操作中与食物亲密接触，拉近了幼儿和美食之间的距离，感受劳动的艰辛之余，也激发了幼儿对食物喜爱之情，对幼儿的挑食、偏食的行为会有所改善。

二、活动的价值1、增进幼儿对食物的喜爱二、活动的价值2、让幼儿深入体验生活的乐趣

“生活体验馆”中进行的一些炊事活动，如：水果色拉、三明治、面条等，让幼儿对于自己制作美食的生活活动充满了浓厚的兴趣。但多数有难度的的操作活动是由教师和家长志愿者进行，幼儿只是进行简单的操作。他们渴望更多自主地操作，体验更多自己烹饪的快乐。

二、活动的价值2、让幼儿深入体验生活的乐趣二、活动的价值3、提供幼儿自主学习的机会

大班幼儿对自主性的学习活动更加感兴趣。在包饺子的活动中，幼儿需要迁移以往包馄饨的经验，比较两者之间的区别，进一步探究包饺子的方法。在这个过程中，幼儿可以自由地探究各种有趣的问题：饺馅的多少、饺皮捏的方法、怎样放进锅了里煮、什么时候可以放饺子等等。比起教师手把手地教幼儿怎样包饺子，怎样下饺子，这个活动更能体现幼儿的自主学习。

二、活动的价值3、提供幼儿自主学习的机会二、活动的价值4、融入了各领域知识的渗透

包饺子活动蕴含不同领域知识的渗透。如：在下饺子时，幼儿感受水温的变化，知道水什么时候才叫沸腾；学习慢慢地一个一个把饺子放进锅里，再轻轻地搅拌、捞起饺子，幼儿知道要学会保护自己的安全；在盛饺子的过程中，数一数饺子的数量，学习分与合；在表述自己的发现中，语言表达能力得到了发展；学习看流程图，按照图示有序的操作。整个活动，帮助幼儿获得了各种领域不同的经验。在促进幼儿的学习品质、学习能力方面也有一定的发展价值。

二、活动的价值4、融入了各领域知识的渗透二、活动的价值5、促进幼儿与同伴的合作与分享学习

大班幼儿随着年龄的增长，开始关注和同伴的共同学习。大多数幼儿在合作方面，有成功的体验，但在合作的策略、合作分工的密切、合理方面，还处在探索、学习阶段。包饺子的炊事活动中，幼儿可以和同伴分享自己的发现，遇到困难时，寻求同伴的帮助；与同组的小伙伴一起动脑筋，想办法解决遇到的问题，一起协作完成任务，体验成功的快乐。

二、活动的价值5、促进幼儿与同伴的合作与分享学习二、活动的价值活动目标

1、回忆包馄饨的经历，和同伴一起学习包饺子的方法。2、自主探究下饺子的方法，在需要时，能借助流程图的帮助，有条理地操作。3、与同伴合作进行炊事活动，体验操作以及成功带来的乐趣。活动的重难点活动重点：学习包水饺的方法，能够按照流程图自主完成下水饺的过程。活动难点：自主探究饺馅的多与少、以及煮饺子的时间。

三、活动设计活动目标三、活动设计活动过程

一、幼儿回忆自己包馄饨的经验。

二、比较馄饨与饺子的不同之处，师生讨论包饺子的方法。三、幼儿进入操作区，自主探究包饺子、下饺子的方法。

四、教师巡回指导，给予幼儿适时的帮助。五、幼儿到品尝区品尝饺子。

三、活动设计活动过程三、活动设计活动指导策略

1、层层深入的问题引导2、小组学习的形式，鼓励幼儿与同伴分享学习3、借助流程图自主学习4、教师适宜的隐性指导

三、活动设计活动指导策略三、活动设计

1、幼儿的活动表现2、教师的收获3、活动的思考

四、活动效果四、活动效果神奇的大口袋神奇的大口袋一、活动思路（一）活动来源：经过问卷调查发现我班幼儿的实际情况——易暴饮暴食有5人，占总人数18%，而且饮食搭配不均衡，有偏食、挑食现象的有13人，占总人数的46%，爱吃肉类的孩子有17人，占总人数的60%，不爱吃蔬菜的孩子有12人，占总人数的43%，还有些孩子不能按时吃饭，此次活动就是针对这些现象而组织的，使他们学会吃饭要定时定量、不要吃得太快，暴饮暴食，要细嚼慢咽。一、活动思路（二）活动过程：1．幼儿自选一个食物宝宝的标志戴好，进入活动情境；。（二）活动过程：2．情境体验：食物的旅行情境（1）：食物宝宝进入食道，当所有事物宝宝都汇聚在胃里的时候，感觉很拥挤很难受，胃妈妈十分痛苦，食物宝宝退出；情境（2）：食物宝宝按照早、中、晚餐的搭配分成几组，依次有序的进入，在胃妈妈中模拟咀嚼、消化蠕动的动作，然后经过小肠、大肠排出体外；情境（3）：膨化食品宝宝来了，说：“让我进去，我也想和你们去旅行”；2．情境体验：食物的旅行3．小结：吃得太多太快会损害胃妈妈的健康，因此，小朋友们吃饭时要细嚼慢咽，慢慢消化。这样才对身体有好处。3．小结：吃得太多太快会损害胃妈妈的健康，因此，小朋友们吃饭（三）活动价值：本次活动以集体讨论和情境体验的方式，使儿童初步了解食物的消化过程，并且懂得细嚼慢咽、适量进食的好处，有助于幼儿养成良好的饮食习惯。同时通过肢体动作的方式来表现食物在体内的消化吸收过程，能更好的调动幼儿的参与积极性和兴趣。（三）活动价值：（四）活动难点：本次活动难点在于如何形象具体地引导幼儿认识、表现食物在体内消化吸收的过程，懂得要适时适量饮食，使幼儿养成良好的饮食习惯。（四）活动难点：二、活动效果本次活动使幼儿初步了解了食物消化的过程，知道适量进食，细嚼慢咽和不吃零食的好处，利于幼儿养成良好的饮食习惯。幼儿参与积极，基本达到了教育效果。二、活动效果三、活动反思（一）活动亮点：1．本次活动创意好，以情境体验的方式，利用实习场原理，提供一个相对真实的环境，利用椅子摆成人体内消化器官的模型，形象具体，利于幼儿接受，注重幼儿在活动中的感受。2．教师表现积极、阳光，精力充沛，利于调动幼儿积极性。三、活动反思（二）活动设计：

由于是中班上学期，孩子们的经验有限，因此要求孩子们对消化系统的理解只限于初浅的认识，并不要求孩子们对各个器官的名称、功能非常清楚，另者在三餐搭配上，只是要求孩子们明确哪些食物宝宝能在相应的时段吃，而没有要求孩子们就每一餐如何搭配，如种类的搭配、数量的搭配、荤素搭配等等方面做出自己的判断，这些要求应该在大班年龄段给予提出。（二）活动设计：谢谢大家！谢谢大家！小一班家长体验式冬季晨间锻炼

“初步体验阶段”说课小一班家长体验式冬季晨间锻炼

“初步体验阶段”说课活动背景

本活动是在我园的南京市规划课题《幼儿园冬季晨间锻炼的实践研究》的支撑下开展的。旨在消除家长对冬季晨锻中因气候寒冷会造成孩子感冒生病等不良影响的消极情绪，从而支持幼儿园的冬季晨锻，愿意坚持送孩子入园参加锻炼。家长体验式晨间锻炼是一个阶段性活动，今天展示的是继学习了解阶段之后的初步体验阶段。

活动背景本活动是在我园的南京市规划课题《幼儿园冬季晨间锻炼活动目标

1、让家长感受到在初冬季节进行晨间锻炼的过程中身体会逐渐变暖和，能够放心并支持幼儿坚持参加幼儿园的晨间锻炼。2、家长与幼儿能在教师及动作提示牌的提示下较快地适应玩法或规则有所调整的游戏，让家长体会到教师会结合游戏实践的观察做出相应的思考与调整。3、家长能够自觉遵守游戏规则，体验与幼儿一起完成游戏任务的乐趣。

活动目标1、让家长感受到在初冬季节进行晨间锻炼的过程中身体活动过程

准备环节——

考虑到幼儿与家长的速度、动量不同，我们将幼儿与家长分开，分别由一名教师带着进行准备活动。

活动过程准备环节——体验环节——

结合前一阶段中出现的普遍问题以及针对问题对游戏本身做出的些许调整，教师在集中讲评时就向幼儿与家长共同说明，重点提醒幼儿与家长游戏有所调整的地方和特别需要注意的规则。活动过程

体验环节——活动过程放松环节——

教师引导幼儿与家长随着舒缓的音乐声放松身体，增进亲子间相互关心的情感。活动过程

放松环节——活动过程游戏设计

这三个游戏是经过了反复修改与尝试之后才最终形成的，游戏本身就是幼儿每天晨间锻炼活动的一部分，家长体验时只是在幼儿的路径旁增加了家长的路径，游戏依旧是原来的情境，这样就能保证不影响幼儿日常的锻炼活动。

游戏设计这三个游戏是经过了反复修改与材料提供

易拉罐——塑料瓶数量充足——数量适宜没有障碍——增设障碍记分牌展示结果——小贴花奖励

在游戏材料的提供上，我们也经过了多次的尝试与调整。材料提供易拉罐——塑料运动中的安全

一、游戏者的参与二、游戏材料的使用三、游戏的动作组合四、游戏中的生活护理运动中的安全一、游戏者的参与谢谢！谢谢！中班体育：小龙跑跑

——龙戏珠系列活动之一中班体育：小龙跑跑

——龙戏珠系列活动之一活动目标：1、80%以上幼儿能与同伴三人配合动作较协调的向前直线跑，65%以上幼儿能与同伴三人配合动作较协调的在大圆内四散跑。2、初步掌握三人持“龙戏珠”器械一个跟着一个向前、转弯跑起来的方法，感知“龙头”、“龙身”、“龙尾”动作的协调一致的身体动作。3、有合作意识,体验合作游戏的乐趣,学会与同伴配合协调玩“小龙跑跑”的游戏。活动目标：1、80%以上幼儿能与同伴三人配合动作较协调的向前活动重难点：重点：80%以上幼儿能与同伴三人配合动作较协调的向前直线跑，65%以上幼儿能与同伴三人配合动作较协调的在大圆内四散跑。难点：六条“小龙”在大圆内四散跑时，“龙身”、“龙尾”能根据“龙头”跑动速度的变化，协调一致的动作。活动重难点：重点：80%以上幼儿能与同伴三人配合动作较协调的舞龙材料的思考材质的选择同种材质不同种类的选择两个圈之间距离的选择舞龙材料的思考材质的选择材质的选择

选择轻便、牢固、安全的塑料属性的材料。在本节活动中幼儿做的最多的动作就是双臂上举，所以除了要考虑到安全的材料之外，最重要的是轻便。这样可以尽量减少材料本身对幼儿双臂造成的分量。

材质的选择选择轻便、牢固、安全的塑料属性的材料。在本同种材质不同种类的选择调查幼儿喜欢的材料发现棒子材料的幼儿使用时出现的问题圈材料的优点同种材质不同种类的选择调查幼儿喜欢的材料同种材质不同种类的选择两个圈之间距离的选择两圈之间的距离多长算合适短了会出现的情况长了会出现的情况同种材质不同种类的选择两个圈之间距离的选择场地安排的思考安排路线的思考：直线、曲线安排范围的思路：长度、直径安排顺序的思考：规定的直路线→圆圈四散路线→两者结合场地安排的思考安排路线的思考：直线、曲线大班体育活动《大风和沙砾》大班体育活动《大风和沙砾》活动目标：1、90%以上的幼儿能前后分腿肩上挥臂投掷，发展手臂力量和身体协调性。2、用观察同伴动作、游戏情境、模仿练习的方法，感知异侧跨步投掷的身体动作。3、体验努力投掷到更远目标的成功快乐，产生想投的更远的愿望。活动目标：1、90%以上的幼儿能前后分腿肩上挥臂投掷，发展手活动重点、难点：重点：比较左右和前后不同的分腿方式做投掷动作，发现前后分腿的方式能够投掷的更远。难点：感知异侧分腿投掷的身体动作。活动重点、难点：重点：比较左右和前后不同的分腿方式做投掷动作幼儿的前期经验准备和调查*幼儿喜欢向远处投掷物体。通过前期对本班幼儿的观察分析，85%的幼儿投掷时手臂经前向上弧形上举置身体或脑后，有展肩动作，上肢多以肩关节为轴形成投掷。双腿向前或者侧方分开，通过观察幼儿在自然投掷中，有17.5%的幼儿投掷时腿部动作不明显或者原地不动，65%的幼儿用同侧腿向前迈出的方式进行投掷，17.5%的幼儿能够用异侧腿向前迈出的方式进行投掷。*会玩腿部的包剪锤、大风沙砾和风婆婆的游戏，观看过一些热带风情的图片。幼儿的前期经验准备和调查*幼儿喜欢向远处投掷物体。通过前期对活动过程：●遵循幼儿动作学习特点，运用情景游戏教学法，帮助幼儿主动建构动作经验。

●环节设置科学、巧妙，充分利用及发挥场地的特点。

——开始：“大风和沙砾”、“风婆婆戏耍小沙砾”、“包剪锤”三组游戏——过程中：“小鱼游”的情境化游戏、“海岛探险”的方式巩固练习——根据前期调查设定场地投掷距离：5、7、9米。移动目标最近边缘距离为3.5、5.5米——24%的教学总时间来进行热身——先利用幼儿从场地中间向两侧投掷的方法，在用原先场地的一半，进行分组练习——充分发挥场地上大型器械的作用，进行多种材料巩固练习——用自然的方式，在放松环节幼儿参与收拾整理活动过程：●遵循幼儿动作学习特点，运用情景游戏教学法，帮助幼场地安排：队形图：队形一：队形二：队形三：场地安排：队形图：场地安排：场地图：场地图一：场地图二：场地安排：场地图：活动反思：●不同发展层次的幼儿接受程度是多少，怎样能够将教学分层和提升。活动中教师指导的深度是多少

●当幼儿动作发展不足时，可能其用“异侧分腿”的方式投掷还不如“同侧分腿”的方式投掷的更远。那么像“异侧分腿”的方式在什么时间和什么情况下介入更好呢？活动反思：●不同发展层次的幼儿接受程度是多少，怎样能够将教学活动中的安全注意：●充分有趣的前期准备对幼儿活动中投掷动作时肌肉、韧带和身体的保护起到了重要作用。●场地的合理利用避免了幼儿在活动中投掷物对身体的伤害。●户外大型器械中路线的设置安排隐性的帮助幼儿有序安全的游戏。活动中的安全注意：●充分有趣的前期准备对幼儿活动中投掷动作时本节课的教学任务：

1.讨论三个体育活动的特点

2.总结体育活动中常见的安全隐患及预防本节课的教学任务：

1.讨论三个体育活动的特点

2.总结一、已观摩的三个体育活动的特点分析小班：家长体验式冬季晨锻活动中班：小龙跑跑——龙戏珠系列活动之一大班：大风和沙砾一、已观摩的三个体育活动的特点分析小班：家长体验式冬季晨锻活1.小班家长体验式冬季晨锻活动特点分析亲子活动旨在改变家长对幼儿冬季晨锻的态度游戏形式：抓狼行动、拯救喜羊羊、打败灰太郎全身的大肌肉都得到了运动1.小班家长体验式冬季晨锻活动特点分析2.中班“小龙跑跑”活动特点分析游戏形式领域渗透（健康、社会、艺术）采用探究发现的教学方式2.中班“小龙跑跑”活动特点分析3.大班“大风和沙砾”活动特点分析游戏形式对前期经验的了解充分目标定位准确3.大班“大风和沙砾”活动特点分析“大风和沙砾”活动幼儿已有经验：幼儿喜欢向远处投掷物体。通过前期对本班幼儿的观察分析，85%的幼儿投掷时手臂经前向上弧形上举置身体或脑后，有展肩动作，上肢多以肩关节为轴形成投掷。双腿向前或者侧方分开，通过观察幼儿在自然投掷中，有17.5%的幼儿投掷时腿部动作不明显或者原地不动，65%的幼儿用同侧腿向前迈出的方式进行投掷，17.5%的幼儿能够用异侧腿向前迈出的方式进行投掷。“大风和沙砾”活动幼儿已有经验：“大风和沙砾”活动目标：90%以上的幼儿能前后分腿肩上挥臂投掷，发展手臂力量和身体协调性。用观察同伴动作、游戏情境、模仿练习的方法，感知异侧跨步投掷的身体动作。体验努力投掷到更远目标的成功快乐，产生想投的更远的愿望。“大风和沙砾”活动目标：二、体育活动中常见的安全隐患及预防二、体育活动中常见的安全隐患及预防

（一）体育活动：最易发生安全问题的活动场地大，刺激多，幼儿容易兴奋，忘记规则幼儿勇于猎奇，但危险预见能力弱幼儿的基本动作和身体机能尚处于发展之中

（一）体育活动：最易发生安全问题的活动（二）体育活动中常见的安全隐患着装隐患场地隐患材料隐患人数隐患内容隐患规则隐患活动负荷隐患教师疏忽隐患……（二）体育活动中常见的安全隐患着装隐患：衣服裤子鞋子着装隐患：场地隐患：水泥地面太硬场地上有钉子、石头、小树杈等因为雨雪天气使得活动场地打滑场地拥挤场地不规则，且多障碍物，不适合进行跑步类练习场地隐患：材料隐患：材料有锋利的边角大型玩具、活动器械等年久失修、破损投放的器械种类过多投放的器械种类过少投放的新器械种类过多材料隐患：人数隐患班级人数过多，教师少同一区域内参与活动的人数过多人数隐患内容隐患内容要求远远超出幼儿身体和动作的发展水平内容隐患规则隐患安全规则缺失规则不当规则隐患活动负荷隐患活动负荷过大，导致身体过度疲劳，易发生安全隐患热身运动不足活动负荷隐患教师疏忽隐患教师三三两两聚在一起聊天教师可能累了，找地方坐下来，看着孩子们玩教师疏忽隐患三、体育活动中安全隐患的预防着装要求场地要求材料要求人数要求内容要求规则要求活动负荷要求教师观察要求……68三、体育活动中安全隐患的预防68着装要求着装轻便、大方，不携带尖锐物品，不佩带胸针发卡等饰品，不留长指甲等。在每一个体育活动前，教师都应该检查孩子的着装情况。教师也要穿便于运动的服装。着装要求

场地要求场地性质：应依据场地的性质确定该场地所开展的运动项目。场地面积：应遵循活动量的大小、内容的丰富程度，为幼儿提供面积不等的活动场地。为每类活动划分一个相对固定的活动场地。若户外体育活动场地面积过小，可以采取年龄组错开锻炼的方式。还应根据活动的特点，安排好相邻活动，防止事故的发生。

场地要求幼儿园健康教育活动课件幼儿园健康教育活动课件幼儿园健康教育活动课件幼儿园健康教育活动课件幼儿园健康教育活动课件幼儿园健康教育活动课件材料要求提供的材料要安全，教师或安检员每天尤其活动前应仔细检查材料，排查危险因素。应依据运动场地的大小确定投放器械的种类。场地小，可投放3-4种器械；场地大，可增至7-8种。投放“新器械”的种类宜以1-2种为宜。新器械的使用应在相对独立的场地内进行，并由专门的教师进行指导。

材料要求人数要求在班级人数多的情况下，主班老师可以和配班老师协调，分组进行活动。人数要求内容要求内容要符合幼儿动作发展与机能发展的水平及要求。可参考《3-6岁儿童学习与发展指南》中有关健康领域的目标。内容要求规则要求标志调控

标明运动的方向与路线。标明运动的场地范围。标明运动应遵守的规则，如在滑滑梯上贴禁止往上爬的标志。

常规调控体育器械的拿放常规；体育器械的使用常规；熟悉并能依据教师的指令、手势及时作出反应。规则要求幼儿园健康教育活动课件幼儿园健康教育活动课件如：

玩荡船时，要等当船停稳后才能上下，其他幼儿不能站在荡船运动的线路上；

玩蹦蹦球时，可把绳子放短些；

跳绳的时候要尽量找个比较空的地方；

跑步结束后不能马上停下来，应该做放松运动；等等。如：活动负荷要求运动量适中。通过调整活动强度和密度来控制运动负荷做好热身运动和放松运动活动负荷要求教师观察要求

教师观察时的站位应合适，确保都能关注到每一位幼儿。当幼儿进行移动练习时，教师的站位应能随之移动，以便能顾及幼儿活动中表现。观察应与指导相结合。教师观察要求

正确看待体育中的安全问题正确看待体育中的安全问题欢迎大家提出宝贵意见

谢谢大家欢迎大家提出宝贵意见

生活馆里的快乐体验

---从炊事活动“包饺子”说起

生活馆里的快乐体验

幼儿对“饺子”的喜爱程度33名幼儿中，30名幼儿非常喜欢吃饺子。其中，2名幼儿孩子在吃饺子时只吃饺子皮，不喜欢吃饺子馅，尤其不喜欢里面的葱和姜，有挑食的现象存在。1名幼儿不喜欢面食，因此，不乐意吃饺子皮。幼儿对“包饺子”的经验7名幼儿在家中和成人一起尝试过包过饺子，其余幼儿只是看过包饺子，并没有亲身实践过。班级曾经开展的炊事活动

小班:三明治、水果沙拉中班：饼干、寿司大班：馄饨

一、活动来源幼儿对“饺子”的喜爱程度一、活动来源1、增进幼儿对食物的喜爱

幼儿在生活体验馆中，可以自由地摆弄生活中常见的烹饪工具，制作各式各样的美食，一方面锻炼了动手操作能力，体验到生活的美好和乐趣，更重要的一方面是：幼儿在操作中与食物亲密接触，拉近了幼儿和美食之间的距离，感受劳动的艰辛之余，也激发了幼儿对食物喜爱之情，对幼儿的挑食、偏食的行为会有所改善。

二、活动的价值1、增进幼儿对食物的喜爱二、活动的价值2、让幼儿深入体验生活的乐趣

“生活体验馆”中进行的一些炊事活动，如：水果色拉、三明治、面条等，让幼儿对于自己制作美食的生活活动充满了浓厚的兴趣。但多数有难度的的操作活动是由教师和家长志愿者进行，幼儿只是进行简单的操作。他们渴望更多自主地操作，体验更多自己烹饪的快乐。

二、活动的价值2、让幼儿深入体验生活的乐趣二、活动的价值3、提供幼儿自主学习的机会

大班幼儿对自主性的学习活动更加感兴趣。在包饺子的活动中，幼儿需要迁移以往包馄饨的经验，比较两者之间的区别，进一步探究包饺子的方法。在这个过程中，幼儿可以自由地探究各种有趣的问题：饺馅的多少、饺皮捏的方法、怎样放进锅了里煮、什么时候可以放饺子等等。比起教师手把手地教幼儿怎样包饺子，怎样下饺子，这个活动更能体现幼儿的自主学习。

二、活动的价值3、提供幼儿自主学习的机会二、活动的价值4、融入了各领域知识的渗透

包饺子活动蕴含不同领域知识的渗透。如：在下饺子时，幼儿感受水温的变化，知道水什么时候才叫沸腾；学习慢慢地一个一个把饺子放进锅里，再轻轻地搅拌、捞起饺子，幼儿知道要学会保护自己的安全；在盛饺子的过程中，数一数饺子的数量，学习分与合；在表述自己的发现中，语言表达能力得到了发展；学习看流程图，按照图示有序的操作。整个活动，帮助幼儿获得了各种领域不同的经验。在促进幼儿的学习品质、学习能力方面也有一定的发展价值。

二、活动的价值4、融入了各领域知识的渗透二、活动的价值5、促进幼儿与同伴的合作与分享学习

大班幼儿随着年龄的增长，开始关注和同伴的共同学习。大多数幼儿在合作方面，有成功的体验，但在合作的策略、合作分工的密切、合理方面，还处在探索、学习阶段。包饺子的炊事活动中，幼儿可以和同伴分享自己的发现，遇到困难时，寻求同伴的帮助；与同组的小伙伴一起动脑筋，想办法解决遇到的问题，一起协作完成任务，体验成功的快乐。

二、活动的价值5、促进幼儿与同伴的合作与分享学习二、活动的价值活动目标

1、回忆包馄饨的经历，和同伴一起学习包饺子的方法。2、自主探究下饺子的方法，在需要时，能借助流程图的帮助，有条理地操作。3、与同伴合作进行炊事活动，体验操作以及成功带来的乐趣。活动的重难点活动重点：学习包水饺的方法，能够按照流程图自主完成下水饺的过程。活动难点：自主探究饺馅的多与少、以及煮饺子的时间。

三、活动设计活动目标三、活动设计活动过程

一、幼儿回忆自己包馄饨的经验。

二、比较馄饨与饺子的不同之处，师生讨论包饺子的方法。三、幼儿进入操作区，自主探究包饺子、下饺子的方法。

四、教师巡回指导，给予幼儿适时的帮助。五、幼儿到品尝区品尝饺子。

三、活动设计活动过程三、活动设计活动指导策略

1、层层深入的问题引导2、小组学习的形式，鼓励幼儿与同伴分享学习3、借助流程图自主学习4、教师适宜的隐性指导

三、活动设计活动指导策略三、活动设计

1、幼儿的活动表现2、教师的收获3、活动的思考

四、活动效果四、活动效果神奇的大口袋神奇的大口袋一、活动思路（一）活动来源：经过问卷调查发现我班幼儿的实际情况——易暴饮暴食有5人，占总人数18%，而且饮食搭配不均衡，有偏食、挑食现象的有13人，占总人数的46%，爱吃肉类的孩子有17人，占总人数的60%，不爱吃蔬菜的孩子有12人，占总人数的43%，还有些孩子不能按时吃饭，此次活动就是针对这些现象而组织的，使他们学会吃饭要定时定量、不要吃得太快，暴饮暴食，要细嚼慢咽。一、活动思路（二）活动过程：1．幼儿自选一个食物宝宝的标志戴好，进入活动情境；。（二）活动过程：2．情境体验：食物的旅行情境（1）：食物宝宝进入食道，当所有事物宝宝都汇聚在胃里的时候，感觉很拥挤很难受，胃妈妈十分痛苦，食物宝宝退出；情境（2）：食物宝宝按照早、中、晚餐的搭配分成几组，依次有序的进入，在胃妈妈中模拟咀嚼、消化蠕动的动作，然后经过小肠、大肠排出体外；情境（3）：膨化食品宝宝来了，说：“让我进去，我也想和你们去旅行”；2．情境体验：食物的旅行3．小结：吃得太多太快会损害胃妈妈的健康，因此，小朋友们吃饭时要细嚼慢咽，慢慢消化。这样才对身体有好处。3．小结：吃得太多太快会损害胃妈妈的健康，因此，小朋友们吃饭（三）活动价值：本次活动以集体讨论和情境体验的方式，使儿童初步了解食物的消化过程，并且懂得细嚼慢咽、适量进食的好处，有助于幼儿养成良好的饮食习惯。同时通过肢体动作的方式来表现食物在体内的消化吸收过程，能更好的调动幼儿的参与积极性和兴趣。（三）活动价值：（四）活动难点：本次活动难点在于如何形象具体地引导幼儿认识、表现食物在体内消化吸收的过程，懂得要适时适量饮食，使幼儿养成良好的饮食习惯。（四）活动难点：二、活动效果本次活动使幼儿初步了解了食物消化的过程，知道适量进食，细嚼慢咽和不吃零食的好处，利于幼儿养成良好的饮食习惯。幼儿参与积极，基本达到了教育效果。二、活动效果三、活动反思（一）活动亮点：1．本次活动创意好，以情境体验的方式，利用实习场原理，提供一个相对真实的环境，利用椅子摆成人体内消化器官的模型，形象具体，利于幼儿接受，注重幼儿在活动中的感受。2．教师表现积极、阳光，精力充沛，利于调动幼儿积极性。三、活动反思（二）活动设计：

由于是中班上学期，孩子们的经验有限，因此要求孩子们对消化系统的理解只限于初浅的认识，并不要求孩子们对各个器官的名称、功能非常清楚，另者在三餐搭配上，只是要求孩子们明确哪些食物宝宝能在相应的时段吃，而没有要求孩子们就每一餐如何搭配，如种类的搭配、数量的搭配、荤素搭配等等方面做出自己的判断，这些要求应该在大班年龄段给予提出。（二）活动设计：谢谢大家！谢谢大家！小一班家长体验式冬季晨间锻炼

“初步体验阶段”说课小一班家长体验式冬季晨间锻炼

“初步体验阶段”说课活动背景

本活动是在我园的南京市规划课题《幼儿园冬季晨间锻炼的实践研究》的支撑下开展的。旨在消除家长对冬季晨锻中因气候寒冷会造成孩子感冒生病等不良影响的消极情绪，从而支持幼儿园的冬季晨锻，愿意坚持送孩子入园参加锻炼。家长体验式晨间锻炼是一个阶段性活动，今天展示的是继学习了解阶段之后的初步体验阶段。

活动背景本活动是在我园的南京市规划课题《幼儿园冬季晨间锻炼活动目标

1、让家长感受到在初冬季节进行晨间锻炼的过程中身体会逐渐变暖和，能够放心并支持幼儿坚持参加幼儿园的晨间锻炼。2、家长与幼儿能在教师及动作提示牌的提示下较快地适应玩法或规则有所调整的游戏，让家长体会到教师会结合游戏实践的观察做出相应的思考与调整。3、家长能够自觉遵守游戏规则，体验与幼儿一起完成游戏任务的乐趣。

活动目标1、让家长感受到在初冬季节进行晨间锻炼的过程中身体活动过程

准备环节——

考虑到幼儿与家长的速度、动量不同，我们将幼儿与家长分开，分别由一名教师带着进行准备活动。

活动过程准备环节——体验环节——

结合前一阶段中出现的普遍问题以及针对问题对游戏本身做出的些许调整，教师在集中讲评时就向幼儿与家长共同说明，重点提醒幼儿与家长游戏有所调整的地方和特别需要注意的规则。活动过程

体验环节——活动过程放松环节——

教师引导幼儿与家长随着舒缓的音乐声放松身体，增进亲子间相互关心的情感。活动过程

放松环节——活动过程游戏设计

这三个游戏是经过了反复修改与尝试之后才最终形成的，游戏本身就是幼儿每天晨间锻炼活动的一部分，家长体验时只是在幼儿的路径旁增加了家长的路径，游戏依旧是原来的情境，这样就能保证不影响幼儿日常的锻炼活动。

游戏设计这三个游戏是经过了反复修改与材料提供

易拉罐——塑料瓶数量充足——数量适宜没有障碍——增设障碍记分牌展示结果——小贴花奖励

在游戏材料的提供上，我们也经过了多次的尝试与调整。材料提供易拉罐——塑料运动中的安全

一、游戏者的参与二、游戏材料的使用三、游戏的动作组合四、游戏中的生活护理运动中的安全一、游戏者的参与谢谢！谢谢！中班体育：小龙跑跑

——龙戏珠系列活动之一中班体育：小龙跑跑

——龙戏珠系列活动之一活动目标：1、80%以上幼儿能与同伴三人配合动作较协调的向前直线跑，65%以上幼儿能与同伴三人配合动作较协调的在大圆内四散跑。2、初步掌握三人持“龙戏珠”器械一个跟着一个向前、转弯跑起来的方法，感知“龙头”、“龙身”、“龙尾”动作的协调一致的身体动作。3、有合作意识,体验合作游戏的乐趣,学会与同伴配合协调玩“小龙跑跑”的游戏。活动目标：1、80%以上幼儿能与同伴三人配合动作较协调的向前活动重难点：重点：80%以上幼儿能与同伴三人配合动作较协调的向前直线跑，65%以上幼儿能与同伴三人配合动作较协调的在大圆内四散跑。难点：六条“小龙”在大圆内四散跑时，“龙身”、“龙尾”能根据“龙头”跑动速度的变化，协调一致的动作。活动重难点：重点：80%以上幼儿能与同伴三人配合动作较协调的舞龙材料的思考材质的选择同种材质不同种类的选择两个圈之间距离的选择舞龙材料的思考材质的选择材质的选择

选择轻便、牢固、安全的塑料属性的材料。在本节活动中幼儿做的最多的动作就是双臂上举，所以除了要考虑到安全的材料之外，最重要的是轻便。这样可以尽量减少材料本身对幼儿双臂造成的分量。

材质的选择选择轻便、牢固、安全的塑料属性的材料。在本同种材质不同种类的选择调查幼儿喜欢的材料发现棒子材料的幼儿使用时出现的问题圈材料的优点同种材质不同种类的选择调查幼儿喜欢的材料同种材质不同种类的选择两个圈之间距离的选择两圈之间的距离多长算合适短了会出现的情况长了会出现的情况同种材质不同种类的选择两个圈之间距离的选择场地安排的思考安排路线的思考：直线、曲线安排范围的思路：长度、直径安排顺序的思考：规定的直路线→圆圈四散路线→两者结合场地安排的思考安排路线的思考：直线、曲线大班体育活动《大风和沙砾》大班体育活动《大风和沙砾》活动目标：1、90%以上的幼儿能前后分腿肩上挥臂投掷，发展手臂力量和身体协调性。2、用观察同伴动作、游戏情境、模仿练习的方法，感知异侧跨步投掷的身体动作。3、体验努力投掷到更远目标的成功快乐，产生想投的更远的愿望。活动目标：1、90%以上的幼儿能前后分腿肩上挥臂投掷，发展手活动重点、难点：重点：比较左右和前后不同的分腿方式做投掷动作，发现前后分腿的方式能够投掷的更远。难点：感知异侧分腿投掷的身体动作。活动重点、难点：重点：比较左右和前后不同的分腿方式做投掷动作幼儿的前期经验准备和调查*幼儿喜欢向远处投掷物体。通过前期对本班幼儿的观察分析，85%的幼儿投掷时手臂经前向上弧形上举置身体或脑后，有展肩动作，上肢多以肩关节为轴形成投掷。双腿向前或者侧方分开，通过观察幼儿在自然投掷中，有17.5%的幼儿投掷时腿部动作不明显或者原地不动，65%的幼儿用同侧腿向前迈出的方式进行投掷，17.5%的幼儿能够用异侧腿向前迈出的方式进行投掷。*会玩腿部的包剪锤、大风沙砾和风婆婆的游戏，观看过一些热带风情的图片。幼儿的前期经验准备和调查*幼儿喜欢向远处投掷物体。通过前期对活动过程：●遵循幼儿动作学习特点，运用情景游戏教学法，帮助幼儿主动建构动作经验。

●环节设置科学、巧妙，充分利用及发挥场地的特点。

——开始：“大风和沙砾”、“风婆婆戏耍小沙砾”、“包剪锤”三组游戏——过程中：“小鱼游”的情境化游戏、“海岛探险”的方式巩固练习——根据前期调查设定场地投掷距离：5、7、9米。移动目标最近边缘距离为3.5、5.5米——24%的教学总时间来进行热身——先利用幼儿从场地中间向两侧投掷的方法，在用原先场地的一半，进行分组练习——充分发挥场地上大型器械的作用，进行多种材料巩固练习——用自然的方式，在放松环节幼儿参与收拾整理活动过程：●遵循幼儿动作学习特点，运用情景游戏教学法，帮助幼场地安排：队形图：队形一：队形二：队形三：场地安排：队形图：场地安排：场地图：场地图一：场地图二：场地安排：场地图：活动反思：●不同发展层次的幼儿接受程度是多少，怎样能够将教学分层和提升。活动中教师指导的深度是多少

●当幼儿动作发展不足时，可能其用“异侧分腿”的方式投掷还不如“同侧分腿”的方式投掷的更远。那么像“异侧分腿”的方式在什么时间和什么情况下介入更好呢？活动反思：●不同发展层次的幼儿接受程度是多少，怎样能够将教学活动中的安全注意：●充分有趣的前期准备对幼儿活动中投掷动作时肌肉、韧带和身体的保护起到了重要作用。●场地的合理利用避免了幼儿在活动中投掷物对身体的伤害。●户外大型器械中路线的设置安排隐性的帮助幼儿有序安全的游戏。活动中的安全注意：●充分有趣的前期准备对幼儿活动中投掷动作时本节课的教学任务：

1.讨论三个体育活动的特点

2.总结体育活动中常见的安全隐患及预防本节课的教学任务：

1.讨论三个体育活动的特点

2.总结一、已观摩的三个体育活动的特点分析小班：家长体验式冬季晨锻活动中班：小龙跑跑——龙戏珠系列活动之一大班：大风和沙砾一、已观摩的三个体育活动的特点分析小班：家长体验式冬季晨锻活1.小班家长体验式冬季晨锻活动特点分析亲子活动旨在改变家长对幼儿冬季晨锻的态度游戏形式：抓狼行动、拯救喜羊羊、打败灰太郎全身的大肌肉都得到了运动1.小班家长体验式冬季晨锻活动特点分析2.中班“小龙跑跑”活动特点分析游戏形式领域渗透（健康、社会、艺术）采用探究发现的教学方式2.中班“小龙跑跑”活动特点分析3.大班“大风和沙砾”活动特点分析游戏形式对前期经验的了解充分目标定位准确3.大班“大风和沙砾”活动特点分析“大风和沙砾”活动幼儿已有经验：幼儿喜欢向远处投掷物体。通过前期对本班幼儿的观察分析，85%的幼儿投掷时手臂经前向上弧形上举置身体或脑后，有展肩动作，上肢多以肩关节为轴形成投掷。双腿向前或者侧方分开，通过观察幼儿在自然投掷中，有17.5%的幼儿投掷时腿部动作不明显或者原地不动，65%的幼儿用同侧腿向前迈出的方式进行投掷，17.5%的幼儿能够用异侧腿向前迈出的方式进行投掷。“大风和沙砾”活动幼儿已有经验：“大风和沙砾”活动目标：90%以上的幼儿能前后分腿肩上挥臂投掷，发展手臂力量和身体协调性。