《五彩池》四年级语文上册教案

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一、创设情景，激发兴趣。

传闻中有个瑶池，那是神仙们住的地方，池里的水有5种颜色，漂亮极了师：瑶池只是人们的一种梦想，但当来到四川省松潘旅游，看到奇妙的五彩池时，他感到自己的梦想变成了——（生齐答：现实。）现在就让我们到五彩池去游览一番。

二、初读课文。

1、自读课文，读准生字，想想五彩池给你留下了什么样的印象。

2、用喜欢的方式来认读生字。

3、谁来谈谈游览之后的感受？

学生自由谈论。

师小结：五彩池的确奇妙，（板书：奇妙）更是妙笔生花用确切生动的语言文字，把五彩池的奇妙漂亮再现了出来。让我们来学习课文。

三、进入情境，自读自悟

1、你觉得要想真正了解五彩池一定要先学习哪些段落？（2、3）

2、自学2、3自然段，喜欢哪一段就多读一读，并画出自己喜欢的句子。

学生自主学习。

3、交流学习其次自然段。（可以根据学生的喜好来做相机调整）

（1）请特别喜欢这一段的同学来读一读。其他同学认真听看能否听出他为什么喜欢。

学生评价。

（2）读读说你喜欢的句子，说说原因。

生读读，说说。

学生可能会抓住这些句子来谈。

A“只见漫山遍野都是大大小小的水池。〞可见水池不是一两个，也不是三四个，而是整个山头都布满了，这水池真多呀。

谁能读读这些句子，读出水池的多？(生练读，略)

B、这些水池不但多，而且样子很好看：有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的，一般的池子不是圆的就是方的，没有这么美。

你能联系平日的生活实际来体会五彩池的美，很好。（用.课件出示相关画面，引导学生找出像葫芦的，像镰刀的，像盘子的，像莲花的池子，生再次发出称赞。）

C、而且这些池子的池边像是谁用金黄色的彩带围成的，也和一般的池子不同，真是太奇妙了。

句末的省略号说明五彩池还有好多好多独特的外形。

大家都感受到了五彩池那独特的外形。（板书：外形奇）为了把这些独特的外形确切生动地描绘出来，用了大量比喻。大家想象一下，五彩池还会有怎样的外形呢？

大家想的多么好玩儿呀。这些外形的池子说不定在藏龙山上都能欣赏到。你能不能用一个词来概括五彩池外形的特点？

你觉得怎么读可以表现出这种奇妙的特点就怎么读。（生练读）

D、其次句写了水池在阳光照射下，好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石，我觉得很美。

为什么要把水池比作宝石呢？比作鲜花也挺美呀。

（3）可见的比喻真是确切形象。把五彩池颜色和光泽的美写出来了。（板书：色泽美）这一段里有大量幽美的比喻句，请挑拣你最喜欢的一句来读一读，让大家感受到五彩池的奇妙和漂亮。

（学生在美好的音乐中练习朗读，师或点拨，或示范。）

师：这么美的词句，假如能记在脑子里，今后.写作文就不愁没有词汇了。请试着背一背。

（生练习背诵，然后同座互背，最终背给大家听。）

4、学习第三自然段

（1）池水的奇妙又表现在哪里呢？听老师读一读第三段，看你能感受到吗？

（师读，生边看书边听）（学生汇报，池水的奇妙表现在两方面：a.水池的颜色各不一致。b.同一水池的颜色也不一致，教师利用.课件辅助使学生加深感受。）

（2）我们来看看本段描写颜色的词语：（板书：咖啡色、天蓝、柠檬黄、橄榄绿）像天一样的蓝，像柠檬一样的黄，像咖啡一样的褐，这样描写颜色既确切又生动，你还能说出一些类似的词语吗？

（生自由说出）

（3）多么美的色调啊！五彩池还会有怎样斑斓的色调呢？请展开想象，仿照这一段说一说。（生自由练说）

师：大家想得可真美！有机遇到五彩池去看看，说不定这些漂亮的色调在五彩池里都能看到呢！

5、学习第四自然段

过渡：游览到此，你一定会在脑子里产生一个和一样的疑问：（生齐读第一句：明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？）请同学们自读本段，理解写池水色调成因的四句话。如有疑难，可与同桌探讨，仍无法解决的，向大家提出来。

（生自学，探讨，质疑）

（1）连起来再读一读，看着图解（.课件演示池水成因动态图解）用自己的话说一说。(生自由读自由练说)

（2）谁来做小导游，给我们这些远道而来的游客解释解释这一原因？

（生进行口语交际练习，但说得不够生动。）

（3）指名说。

6、学习第五自然段

游览至此，你又有了什么新的感受？

（点拨文章首尾呼应的.写作特点，引导学生感受冲动、骄傲的心情，有感情地朗读本段。）

三、选取情景，拓展思维

播放五彩池的录象，学生欣赏，可以边看边说，可以指指示点。

看完后说说自己的感受。

编写广告词。

四、作业设计

★有感情地朗读课文。

说说池水颜色独特的成因。

★★九寨沟还有大量美景，课后查阅资料，办一期九寨风光的手抄报。

课后自评：

《五彩池》这篇文章是人教版六年制小学语文第七册的一篇讲读课文。用生动形象的语言向我们描述了五彩池的漂亮奇妙。五彩池不仅形奇，色也奇。本节课，教者通过深入钻研教材，设计了较为科学合理的教学方法，引导学生通过反复朗读，感悟到祖国语言文字的幽美，体会到五彩池的漂亮奇妙，使学生在情感上得到了美的熏陶，较好地完成了教学目标。本节课的教学，较为全面地表达了新大纲的精神。主要表现在这样几个方面：

一、遵循学生认知语言的规律，引导学生充分自读，在读中体会、理解、感悟课文内容。

二、从本节课的教学中，我们还能在如何引导学生积累语言，把课文语言内化为自己的语