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文档简介

Word-3-幼儿园语言教育的目标内容方法和途径

【新】幼儿园语言教导的任务

一、幼儿园语言教导的活动分类任务

（一）谈话活动任务

1.协助幼儿学会聆听他人的谈话，逐步掌控几种聆听技能；

2.协助幼儿学习围绕一定的话题谈话，充分表述个人见解，培养幼儿口语表述本事；

3.协助幼儿学习运用语言举行沟通的基本规章，提升幼儿的语言交往水平

（二）叙述活动任务

1.培养幼儿感知理解叙述对象的本事；

2.培养幼儿自立构思与清晰完整表达的本事；

3.协助幼儿掌控语言沟通的心情度、调整技能

（三）听说嬉戏任务

1.协助幼儿根据一定规章举行口语表述练习；

2.提升幼儿乐观聆听的水平；

3.培养在语言交往中的机灵性和灵便性，熬炼幼儿快速领会语言规章的本事，快速调动个人已有些语言阅历编码的本事，以及快速以符合规章要求方式表述的本事

（四）早期阅读活动任务

1.提升幼儿学习书面语言的爱好；

2.协助幼儿初步熟悉书面语言和口头语言的对应关系，懂得书面语言学习的重要性;

3.协助幼儿掌控早期阅读的技能

（五）文学作品学习活动任务

1.要求幼儿乐观参与文学活动，乐意观赏文学作品，知道文学作品有童话故事、诗歌和散文等体裁；

2.协助幼儿感触文学作品的语言美，培养他们对艺术语言的敏感性；

3.要求幼儿理解文学作品内容，学习用语言和非语言的表现方式表述自己对某个文学作品的理解

4.要求幼儿按照文学作品所提供的线索，举行制造性想象，并用口头语言表述自己的阅历和想象

三、幼儿园语言教导的年龄分类任务

（一）制订教导活动任务的原则

1.任务应着眼于学前儿童的进展包含着两层意思一是任务的制订应适应学前儿童已有些进展水平，符合学前儿童语言进展的逻辑;二是任务的制订应将增进学前儿童的语言进展作为落脚点，执行到学前儿童对语言内容、语言形式和语言技能的掌控上

2.活动任务的内容和要求，在方向上应与总任务、年龄阶段任务相全都活动任务要为阶段任务和终期任务服务，总任务和年龄阶段任务要利用一个个详细的活动任务执行在每个学前儿童身上要按照学前儿童的年龄特点和进展水平，由浅到深、循序渐进地提出任务，使学前儿童从详细到抽象，从直接到间接地得到语言阅历

3.任务的内容应包含认知、情感态度和本事三个方面第

一、应涉及到学问概念的学习，包括所得到学问的数量和种类,以及操作这些学问的技能和本事第

二、情感态度的培养，包括爱好、态度和价值观等方面的变化第

三、本事的训练，包括组词成句的本事和在详细语境中运用语言的本事

4.语言教导活动任务的表达应当采纳特定的术语教导活动任务通常能够用儿童学习行为变化举行表达一个恰当的任务应能胜利地向别人表述老师的教导意图，应便于观看者在活动后利用学前儿童的行为变化加以评价

（二）幼儿语言教导任务执行过程中，必需注重的几个关键问题

1.如何将一个高层次任务精确     地转化为多个低层次任务

2.教导实践过程中，老师

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