11多姿多彩的民间艺术 第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

11多姿多彩的民间艺术第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册主备人备课成员教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进一个五彩斑斓的世界——多姿多彩的民间艺术。这节课，我们主要学习的是《道德与法治》四年级下册中的“民间艺术”这一章节。我们要了解民间艺术的种类、特点以及它们在我们生活中的意义。这些知识不仅能够丰富我们的文化视野，还能让我们更加了解和热爱我们的祖国。让我们一起揭开民间艺术的神秘面纱吧！😊🎨🎉核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.文化自信：通过学习民间艺术，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.创造力：激发学生观察生活、体验生活的能力，培养学生的艺术创造力和审美情趣。

3.情感态度价值观：引导学生欣赏民间艺术之美，培养他们热爱生活、积极向上的情感态度。

4.社会责任感：让学生认识到民间艺术是民族文化的重要组成部分，培养他们传承和弘扬民族文化的责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级的学生在之前的课程中已经接触过一些基本的艺术形式和传统文化知识，他们可能对绘画、音乐、舞蹈等艺术形式有一定的了解，并且对中国的传统节日和民间故事有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，他们对民间艺术这样的传统文化题材通常表现出浓厚的兴趣。他们在学习上具有一定的观察力和想象力，能够通过视觉和听觉感受艺术的美。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过动手实践来学习，有的则更倾向于通过听觉和视觉体验来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于民间艺术的多样性和复杂性，学生可能会在理解和欣赏某些艺术形式时遇到困难。例如，对于一些地方特色的民间艺术，学生可能因为地域文化差异而难以理解其背后的文化内涵。此外，对于一些传统技艺的学习，学生可能因为缺乏实践经验而感到挑战。因此，教学中需要通过多种教学方法和实践活动来帮助学生克服这些困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板或黑板。

-课程平台：部编版道德与法治四年级下册电子教材平台。

-信息化资源：民间艺术相关的图片、视频资料、音频资料。

-教学手段：实物展示（如民间艺术品）、PPT演示、小组讨论、角色扮演、实地考察（如条件允许）。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于民间艺术起源和发展的视频，并记录下他们感兴趣的民间艺术形式。

-设计预习问题：围绕“民间艺术的魅力”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你见过哪些民间艺术？它们有哪些特点？你认为民间艺术对我们有什么意义？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解民间艺术的基本知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅民间艺术作品，如剪纸或泥塑，引出“民间艺术的魅力”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解民间艺术的种类、特点以及在我国文化中的地位，结合实例如春节的剪纸、端午节的龙舟赛等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们预习时了解到的民间艺术，并引导他们讨论民间艺术的价值。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么民间艺术能够代代相传？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的见解和发现。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解民间艺术的知识点。

-实践活动法：设计小组合作，让学生通过讨论和分享来深化对民间艺术的理解。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些实践性作业，如让学生收集家乡的民间艺术资料，并制作成小报或视频。

-提供拓展资源：推荐一些关于民间艺术的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-帮助学生深入理解民间艺术的知识点，掌握其价值。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动的参与，取得了以下显著的学习效果：

1.**知识掌握与应用**

-学生能够识别和描述多种民间艺术形式，如剪纸、刺绣、泥塑、皮影戏等。

-学生了解了民间艺术的历史背景、文化内涵和艺术特点。

-学生能够运用所学知识分析民间艺术作品，评价其艺术价值。

2.**文化认同与传承意识**

-学生增强了对自己民族文化的认同感和自豪感。

-学生认识到民间艺术是中华民族宝贵的精神财富，意识到传承和弘扬民间艺术的重要性。

-学生在日常生活中更加关注和尊重民间艺术，愿意参与相关的文化活动。

3.**审美能力与创造力**

-学生提升了审美能力，能够欣赏和评价不同风格的艺术作品。

-学生在民间艺术的学习中，激发了创造力，能够尝试创作简单的民间艺术作品。

-学生在艺术创作中，学会了运用色彩、形状等元素来表达自己的情感和创意。

4.**实践操作与动手能力**

-学生通过动手实践，如剪纸、泥塑等，提高了自己的动手操作能力。

-学生在制作过程中，学会了耐心、细致和精益求精的态度。

-学生在合作中学会了沟通与协调，提升了团队协作能力。

5.**情感态度与价值观**

-学生在了解民间艺术的过程中，培养了热爱生活、积极向上的情感态度。

-学生学会了尊重不同文化，包容多元，形成了开放的心态。

-学生认识到民间艺术是连接过去与未来的桥梁，增强了社会责任感和历史使命感。

6.**信息获取与处理能力**

-学生通过查阅资料、观看视频等方式，学会了获取和处理信息的方法。

-学生在课堂上积极参与讨论，提高了口头表达和沟通能力。

-学生学会了批判性思维，能够对民间艺术进行客观评价。

7.**问题解决与创新能力**

-学生在面对民间艺术中的问题时，能够主动寻找答案，培养了解决问题的能力。

-学生在创作过程中，尝试不同的方法，培养了创新意识。

-学生在分析民间艺术的过程中，学会了从不同角度思考问题，提升了创新思维。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能够帮助学生认识到自己的学习进步和不足。以下是本节课的课堂评价方案：

1.**提问评价**

-**实施方式**：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对民间艺术知识的掌握程度。问题设计应涵盖本节课的主要知识点，包括民间艺术的种类、特点、历史背景等。

-**评价标准**：观察学生回答问题的准确性、流畅性和深度。对于正确回答的学生给予肯定，对于回答不准确的学生，教师应给予适当的引导和纠正。

-**案例分析**：例如，教师可以提问：“剪纸艺术在我国有哪些地方特色？”通过学生的回答，教师可以了解学生对剪纸艺术地域差异的认识。

2.**观察评价**

-**实施方式**：在课堂活动中，教师通过观察学生的参与度、合作情况、表达能力和动手操作能力来评价学生的学习效果。

-**评价标准**：学生是否积极参与讨论，是否能够与同伴有效合作，是否能够清晰表达自己的观点，是否能够按照要求完成手工制作等。

-**案例分析**：在小组讨论环节，教师可以观察每个学生的发言情况，以及他们是否能够倾听他人意见，共同完成任务。

3.**测试评价**

-**实施方式**：在课程结束时，进行简短的测试，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。

-**评价标准**：测试结果应反映学生对民间艺术知识的记忆和理解程度。对于测试成绩优异的学生给予表扬，对于成绩不理想的学生，教师应分析原因，提供针对性的辅导。

-**案例分析**：测试中可以包含这样的问题：“请简述民间艺术在现代社会中的作用。”通过学生的回答，教师可以评估他们对民间艺术价值的理解。

4.**反馈与鼓励**

-**实施方式**：在课堂评价过程中，教师应及时给予学生反馈，肯定他们的进步，指出他们的不足，并鼓励他们继续努力。

-**评价标准**：反馈应具体、有针对性，既要表扬学生的优点，也要指出他们的不足，并提供改进的建议。

-**案例分析**：例如，对于在小组讨论中表现积极的学生，教师可以说：“你今天在讨论中提出了很多有价值的观点，继续保持哦！”对于回答问题不够准确的学生，教师可以说：“这个问题很有深度，如果你能再深入思考一下，相信会有更精彩的答案。”

5.**学生自评与互评**

-**实施方式**：鼓励学生进行自我评价和相互评价，通过反思和比较，提高学生的自我认知能力和团队合作能力。

-**评价标准**：学生应能够客观评价自己的学习成果，同时学会欣赏和尊重同伴的努力。

-**案例分析**：在课程结束时，教师可以引导学生进行自我评价，如：“今天你在课堂上的表现如何？你觉得自己的哪些方面做得好，哪些方面需要改进？”同时，也可以组织学生进行互评，如：“你觉得小明的剪纸作品怎么样？他有哪些值得我们学习的地方？”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**融入地域特色**：在讲解民间艺术时，我将更多地融入当地的地域特色，让学生更加直观地感受到民间艺术的魅力。比如，在介绍剪纸艺术时，可以结合本地的剪纸传统，让学生了解并欣赏家乡的艺术形式。

2.**互动式学习**：尝试引入更多的互动式学习环节，如角色扮演、艺术创作比赛等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均**：在课堂活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为被动。这可能是因为他们的学习兴趣和自信心不同。

2.**教学资源有限**：由于教学资源的限制，我在课堂上展示的民间艺术作品和视频有限，这可能影响了学生对民间艺术的整体感知。

3.**评价方式单一**：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和测试成绩，缺乏对学生实践能力和创新思维的全面评价。

反思改进措施（三）

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动性强、趣味性高的教学活动，如小组合作项目，让学生在团队中共同完成任务，从而提高他们的参与感和合作能力。

2.**丰富教学资源**：我会积极寻找和利用更多的教学资源，如邀请民间艺术家来校授课，或者组织学生参观当地的民间艺术展览，以拓宽学生的视野。

3.**多元化评价方式**：我将尝试采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评、过程性评价和成果性评价，以更全面地评估学生的学习成果。例如，可以通过学生的小组报告、艺术作品展示等方式来评价他们的实践能力和创新思维。同时，我也会鼓励学生进行反思，帮助他们认识到自己的进步和不足，从而促进他们的自我提升。课后作业为了巩固学生对本节课“多姿多彩的民间艺术”的学习成果，以下是一些课后作业设计，旨在帮助学生进一步理解和应用所学知识：

1.**民间艺术小调查**

-作业内容：请学生调查自己家乡的民间艺术，可以是剪纸、泥塑、刺绣等，了解其历史、制作过程和象征意义。

-作业要求：学生需收集至少三种民间艺术的信息，并制作成一份小报告，包括图片、文字描述和自己的感想。

-举例答案：以剪纸为例，学生可能会写出：“我调查了家乡的剪纸艺术，发现它通常用于节日装饰，如春节窗花。剪纸的制作需要耐心和精细的手工，它不仅是一种艺术，也是我们文化的传承。”

2.**艺术创作实践**

-作业内容：学生选择一种自己感兴趣的民间艺术形式，如剪纸、彩绘，进行一次艺术创作实践。

-作业要求：学生需完成一件作品，并附上创作过程的照片或文字说明。

-举例答案：学生可能会创作一幅剪纸作品，并在作业中附上：“我尝试了剪纸，虽然第一次尝试不是很完美，但我学到了耐心和细致。”

3.**民间故事收集**

-作业内容：学生收集与民间艺术相关的民间故事，可以是剪纸故事、刺绣传说等。

-作业要求：学生需整理至少两个故事，并简要介绍故事与民间艺术的关系。

-举例答案：学生可能会收集到