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文档简介

第3页共3页情境教学法在英语教学中应用情境教学法在英语教学中的应用【【摘要】：^p】创设教学情境是教学设计中的一个重要环节，是小学英语教学中常用的一种教学策略，目的是结合学生已有的经历、体验，激发学生的求知欲，吸引其主动参与学习活动，在发现问题、解决问题的过程中学习知识、训练技能，获得英语学习的经历。为此，笔者结合自身课堂教学理论，通过创设兴趣性、直观性、音乐化的教学情境，以到达激发学生英语学习兴趣，开展学生创造力，进步课堂效率的目的。【【关键词】：^p】传统的课堂教学小学英语情境教学英语是一门理论性很强的工具学科，运用英语进展交际是其理论性的主要表现。因此，在小学英语教学中必须为学生提供充分的运用英语口语进展有效理论的时机，使学生从中加深理解、熟悉运用、结实掌握，到达学以致用的目的。一、情境教学的含义情景教学法是老师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进展着的一种情景交融的教学活动。因此，“情景教学”对培养学生情感，启迪思维，开展想象，开发智力等方面确有独到之处。采用“情境教学”，一般说来，可以通过“感知——理解——深化”三个教学阶段来进展。二、情境教学法的优势在传统的课堂教学中，老师注重的是如何让知识走向学生，如何在规定的时间内完成知识的传递，而忽略了学生是通过何种学习方式和策略来学习的。其实掌握知识的过程，是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程，假如在课堂教学的过程中对教学活动的探究性不重视，甚至被忽略了，那么学生的思维才能尤其是创新精神、创新才能也就难以得到真正的、有效地培养，学生的个性也就难以得到开展与解放。情境教学符合语言获得的规律，关于语言获得的环境论认为，儿童不是在隔离的环境中学习语言，而是在交往中学习。所以，我们在进展语言教学时就应该遵循它，在语言课堂中创设详细的语境，设计真实的言语交流，使学生在运用的语言的过程中学习和掌握语言。小学英语情境教学可以把英语课堂设置成生动活泼、色彩斑斓的社会活动舞台，模拟真实情境再现生活，将枯燥、抽象的

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