三年级数学上册七分数的初步认识(一)73简单的分数加减法课件苏教版

3简单的分数加减法第7单元分数的初步认识（一）3简单的分数加减法第7单元分数的初步认识（一）2.在简单的同分母分数加减法的算理和方法学习过程中，培养观察、分析和动手操作能力。1.借助直观图理解同分母分数的加减法，会计算简单的同分母分数的加减法。2.在简单的同分母分数加减法的算理和方法学习过程中，培养观察里面有（）个。里面有（）个；５4里面有（）个。里面有（）

一个西瓜平均分成８块，妈妈吃了３块，妈妈吃了这个西瓜的（）；爸爸吃了西瓜的，爸爸吃了（）块西瓜。２一个西瓜平均分成８块，妈妈吃了３块，妈妈吃了这个西瓜的（

爸爸出差给小明和小红带回来一大块巧克力。我吃这块巧克力的。我吃这块巧克力的。

从情境图中，你获得了哪些信息？把整块巧克力平均分成了８份,每份是它的。表示5个，小明吃了这样的５块；表示２个，小红吃了这样的２块。爸爸出差给小明和小红带回来一大块巧克力。我吃这块巧克你能根据题中提供的信息，提出一些数学问题吗？我吃这块巧克力的。我吃这块巧克力的。问题１：他俩谁吃得多？问题２：两人一共吃这块巧克力的几分之几？问题３：小明比小红多吃这块巧克力的几分之几？你能根据题中提供的信息，提出一些数学问题吗？我吃这块巧克力的我吃这块巧克力的。我吃这块巧克力的。问题１：他俩谁吃得多？＞小明比小红吃得多。我吃这块巧克力的。我吃这块巧克力的。问题１：他我吃这块巧克力的。我吃这块巧克力的。问题２：两人一共吃这块巧克力的几分之几？求一共吃了多少，用加法计算，列式为分析：+=我吃这块巧克力的。我吃这块巧克力的。问题２：两+=?以长方形纸为例：小明吃的涂成红色，5个；小红吃的涂成绿色，2个。涂色的一共是7份，也就是7个，是。+=?以长方形纸为例：小明吃的涂成红色，5个；小红吃+=仔细观察各分数的分子和分母，有什么发现？同分母分数相加，分母不变，分子相加。+=仔细观察各分数的分子和分母，有什么发现？同分母分数相加，我吃这块巧克力的。我吃这块巧克力的。问题３：小明比小红多吃这块巧克力的几分之几？求多吃了多少，用减法计算，列式为分析：－=我吃这块巧克力的。我吃这块巧克力的。问题３：小5个去掉2个，还有3个，也就是。－=?5个去掉2个，还有3个，也就是。－=?仔细观察各分数的分子和分母，有什么发现？同分母分数相减，分母不变，分子相减。－=仔细观察各分数的分子和分母，有什么发现？同分母分数相减，分母1.计算下面各题。

同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。+=-=-=-1.计算下面各题。同分母分数相加减，分母

2.

小明生日了，爸爸买回来一块蛋糕，小明吃了这块蛋糕的，小红吃了这块蛋糕的，一共吃了这块蛋糕的几分之几？

这道题是有关分数加法的实际问题。运用同分母分数加法法则进行计算。+＝2.小明生日了，爸爸买回来一块蛋糕，小明吃了这块蛋糕的3.一根铁丝剪去，还剩下（）。A.B.C.一根铁丝看成“1”，也就是，求剩下几分之几，用减法。C3.一根铁丝剪去，还剩下（）。错误解答小丹看一本故事书，上午看了全书的，下午比上午多看了全书的，这一天共看了全书的几分之几？+＝错误解答小丹看一本故事书，上午看了全书的，下午比上午多错解分析：下午比上午多看了全书的，则下午看了全书的。+＝错解分析：下午比上午多看了全书的，+＝正确解答错误解答小丹看一本故事书，上午看了全书的，下午比上午多看了全书的，这一天共看了全书的几分之几？+＝+＝+正确解答错误解答小丹看一本故事书，上午看了全书的，下午1.两次涂色部分一共是这个图形的几分之几？友情提醒：把一个圆平均分成4份，每次涂色部分是这个圆的几分之几，求它们的和。+＝1.两次涂色部分一共是这个图形的几分之几？友情提醒：把一个圆2.绿色部分比蓝色部分少的是这个图形的几分之几？表示出各涂色部分是大长方形的几分之几，再求少几分之几，用减法计算。-=2.绿色部分比蓝色部分少的是这个图形的几分之几？表示3.我第一次大约喝了这瓶水的，第二次大约喝了这瓶水的。两次大约共喝了这瓶水的几分之几？+＝求两次共喝几分之几，用加法计算。3.我第一次大约喝了这瓶水的，第二次大约喝了这瓶水的4.从家到学校的路程我已经走了。小华还应该走几分之几的路程才能到学校？全程看成“1”，也就是，求剩下几分之几，用减法。1－＝4.从家到学校的路程我已经走了。小华还应该走几分之几的5.一块地的种白菜，种萝卜，剩下的地与种（）的地同样多。先求出剩下的地占这块地的几分之几，再与种白菜和萝卜的地进行大小比较。＝1－－萝卜5.一块地的种白菜，种萝卜，剩下的地与种（同分母分数相加减，如何计算？你是如何理解一个整体减去几分之几的？同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。2.一个整体就是“1”，可以看成分子和分母相同

的分数，转化为和几分之几同分母分数进行计算。同分母分数相加减，如何计算？你是如何理解一个整体减去几分之几3简单的分数加减法第7单元分数的初步认识（一）3简单的分数加减法第7单元分数的初步认识（一）2.在简单的同分母分数加减法的算理和方法学习过程中，培养观察、分析和动手操作能力。1.借助直观图理解同分母分数的加减法，会计算简单的同分母分数的加减法。2.在简单的同分母分数加减法的算理和方法学习过程中，培养观察里面有（）个。里面有（）个；５4里面有（）个。里面有（）

一个西瓜平均分成８块，妈妈吃了３块，妈妈吃了这个西瓜的（）；爸爸吃了西瓜的，爸爸吃了（）块西瓜。２一个西瓜平均分成８块，妈妈吃了３块，妈妈吃了这个西瓜的（

爸爸出差给小明和小红带回来一大块巧克力。我吃这块巧克力的。我吃这块巧克力的。

从情境图中，你获得了哪些信息？把整块巧克力平均分成了８份,每份是它的。表示5个，小明吃了这样的５块；表示２个，小红吃了这样的２块。爸爸出差给小明和小红带回来一大块巧克力。我吃这块巧克你能根据题中提供的信息，提出一些数学问题吗？我吃这块巧克力的。我吃这块巧克力的。问题１：他俩谁吃得多？问题２：两人一共吃这块巧克力的几分之几？问题３：小明比小红多吃这块巧克力的几分之几？你能根据题中提供的信息，提出一些数学问题吗？我吃这块巧克力的我吃这块巧克力的。我吃这块巧克力的。问题１：他俩谁吃得多？＞小明比小红吃得多。我吃这块巧克力的。我吃这块巧克力的。问题１：他我吃这块巧克力的。我吃这块巧克力的。问题２：两人一共吃这块巧克力的几分之几？求一共吃了多少，用加法计算，列式为分析：+=我吃这块巧克力的。我吃这块巧克力的。问题２：两+=?以长方形纸为例：小明吃的涂成红色，5个；小红吃的涂成绿色，2个。涂色的一共是7份，也就是7个，是。+=?以长方形纸为例：小明吃的涂成红色，5个；小红吃+=仔细观察各分数的分子和分母，有什么发现？同分母分数相加，分母不变，分子相加。+=仔细观察各分数的分子和分母，有什么发现？同分母分数相加，我吃这块巧克力的。我吃这块巧克力的。问题３：小明比小红多吃这块巧克力的几分之几？求多吃了多少，用减法计算，列式为分析：－=我吃这块巧克力的。我吃这块巧克力的。问题３：小5个去掉2个，还有3个，也就是。－=?5个去掉2个，还有3个，也就是。－=?仔细观察各分数的分子和分母，有什么发现？同分母分数相减，分母不变，分子相减。－=仔细观察各分数的分子和分母，有什么发现？同分母分数相减，分母1.计算下面各题。

同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。+=-=-=-1.计算下面各题。同分母分数相加减，分母

2.

小明生日了，爸爸买回来一块蛋糕，小明吃了这块蛋糕的，小红吃了这块蛋糕的，一共吃了这块蛋糕的几分之几？

这道题是有关分数加法的实际问题。运用同分母分数加法法则进行计算。+＝2.小明生日了，爸爸买回来一块蛋糕，小明吃了这块蛋糕的3.一根铁丝剪去，还剩下（）。A.B.C.一根铁丝看成“1”，也就是，求剩下几分之几，用减法。C3.一根铁丝剪去，还剩下（）。错误解答小丹看一本故事书，上午看了全书的，下午比上午多看了全书的，这一天共看了全书的几分之几？+＝错误解答小丹看一本故事书，上午看了全书的，下午比上午多错解分析：下午比上午多看了全书的，则下午看了全书的。+＝错解分析：下午比上午多看了全书的，+＝正确解答错误解答小丹看一本故事书，上午看了全书的，下午比上午多看了全书的，这一天共看了全书的几分之几？+＝+＝+正确解答错误解答小丹看一本故事书，上午看了全书的，下午1.两次涂色部分一共是这个图形的几分之几？友情提醒：把一个圆平均分成4份，每次涂色部分是这个圆的几分之几，求它们的和。+＝1.两次涂色部分一共是这个图形的几分之几？友情提醒：把一个圆2.绿色部分比蓝色部分少的是这个图形的几分之几？表示出各涂色部分是大长方形的几分之几，再求少几分之几，用减法计算。-=2.绿色部分比蓝色部分少的是这个图形的几分之几？表示3.我第一次大约喝了这瓶水的，第二次大约喝了这瓶水的。两次大约共喝了这瓶水的几分之几？+＝求两次共喝几分之几，用加法计算。3.我第一次大约喝了这瓶水的，第二次大约喝了这瓶水的4.从家到学校的路程我已经走了。小华还应该走几分之几的路程才能到学校？全程看成“1”，也就是，求剩下几分之几，用减法。1－＝4.从家到学校的路程我已经走了。小华还应该走几分之几