川教版七年级上册(2018)历史第二单元夏商周时期单元练习题(解析版)

第第页.【答案】A【解析】【分析】对内整顿朝政，对外 尊王攘夷”，成为春秋时期的第一个霸主的是齐桓公，故选Ao秦穆公、楚庄王、晋文公也是春秋五霸。【点评】关于齐桓公称霸，学生还要知道，齐桓公任用管仲为相，进行改革，很快实现了齐国的富强；公元前651年，齐桓公在葵丘举行会盟，周天子派代表参加，正式承认了齐桓公在中原的霸主地位。.【答案】A【解析】【分析】本题主要考查学生对中国古代朝代顺序的识记。中国古代的朝代更替顺序是：夏、商、西周、东周 （春秋和战国 ）、秦朝、西汉、东汉、三国 （魏蜀吴 ）、两晋、南北朝。故正确答案是 A。.【答案】C【解析】【分析】西周实行分封制，目的是为了巩固政权。周天子把土地和平民、奴隶封给诸侯让他们镇守疆土，保卫王室。诸侯国受分封同时必须向周天子进义务。分封制使周朝成为一个强盛的国家。故选 C。【点评】本题考查西周的分封制。.【答案】C【解析】【分析】本题考查学生对问鼎中原史实的识记。题目考查成语“卧薪尝胆”的由来，依据北师大版初中历史七年级上册第7课春秋五霸与战国七雄，第二子目问鼎中原中的内容：“吴王夫差战胜越国。当吴三夫差耗尽国力争霸之时，以屈辱条件求和才得以保存下国家的越王勾践，乘虚攻克吴国都城姑苏。”可知，卧薪尝胆与春秋末年吴越争霸有关，是指越王勾践为报国仇，发愤图强的故事，故选 C。A选项尊王攘夷是齐桓公开展外交活动时的口号。B选项退避三舍发生在晋楚之间的城濮之战。D选项纸上谈兵发生在赵国与秦国之间。【点评】本题难度中等，主要考查学生对问鼎中原史实的识记。对于这一内容，还可以考查问鼎中原的时间、原因、影响。.【答案】C【解析】【分析】本题考查的是西周的政治制度。根据题干“纪国、莱国和杞国等诸侯国”，结合课本所学西周分封周王室的同族建立诸侯国，以各邦国来保卫周王室。由此可以西周实行分封制的情况，为了稳定周初的政治形式，巩固僵土。西周实行分封制。选择 C。【点评】本题难度一般，考查的是西周的政治制度。.【答案】B【解析】【分析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，主要考查学生对夏商西周灭亡的共同原因的准确识记。依据已学知识可知，夏朝最后一个国王桀，对老百姓施行暴政，最终失去民心，被商朝所灭；商朝后期政治混乱，最后一个王纣是有名的暴君，使用炮烙之刑，镇压人民，商朝最后被西周所灭；西周末代君主周幽王昏庸无道，最后被杀，西周灭亡。所以答案选 B。【点评】人教版新课标七年级历史上册 ?国家的产生和社会的变革 ?夏、商、西周的兴亡。.【答案】B【解析】【分析】本题考查学生的识记、分析能力。禹是夏朝的建立者，夏朝处于我国的青铜时代，故本题中的铜”指的是青铜器。因此选Bo【点评】此题较为简单，识记基础知识点。.【答案】A【解析】【分析】牛耕出现之前，劳动力主要以人力为主，牛耕的出现使劳动力由人力转向畜力，从而解放了劳动力，生产力水平大幅度提高。人类由刀耕火种的年代进入精耕细作时代。A符合题意。灌溉、施肥、选种都不足以使生产力发生根本性的变化。不能称之为“革命”。【点评】本题难度较低，考查学生对课文基础知识的识记能力。时间和年代记忆不够准确，是学生常犯的毛病，如我国在春秋末年已经使用牛耕、战国时期进一步推广。春秋时期铁农具开始出现，战国时期逐渐推广。铁农具和牛耕的推广使土地利用率和农作物产量显著提高。.【答案】C【解析】【分析】分封制也称分封制度或封建制，即狭义的“封建”，由共主或中央王朝给宗族姻亲、功臣子弟、前朝遗民分封领地和相当的治权，属于政治制度范畴。所以答案选 C。【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。二、材料分析题.【答案】（1）公元前356年；商鞅变法。（2）支持，因为生产粮食布帛多的人可以免除徭役；建立县制，由国君直接派官吏治理。【解析】【分析】（1）两则材料反映的是公元前 356年的商鞅变法。公元前 356年，秦孝公任用商鞅进行变法。通过变法地主阶级确立了封建统治，秦国经济得到发展，军队战斗力不断加强，秦国发展成为战国后期最富强的封建国家。（ 2）由材料二 “鼓励农民开垦荒地，努力种田和织布的可以免除徭役和赋税 ”可知，这反映的是战国时期秦国的商鞅变法。假如我是生活在当时这个国家的一位农民，我会支持商鞅变法，因为商鞅变法奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役，能给农民带来实实在在的好处。材料中有利于加强中央集权的措施是建立县制，由国君直接派官吏治理。故答案为：（1）公元前356年；商鞅变法。（ 2）支持，因为生产粮食布帛多的人可以免除徭役；建立县制，由国君直接派官吏治理。【点评】本题考查商鞅变法的相关知识。.【答案】（1）春秋；最先称霸的诸侯2）秦孝公；国富兵强，成为最强盛的国家3）重用人才是国家发展的关键【解析】【分析】（1）据材料一“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”材料一中的内容反映了春秋的历史事实；“管仲相桓公 ”之后，桓公最后取得了最先称霸的诸侯。齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产，同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界。通过改革，齐国国富兵强，齐桓公成为春秋时期第一个霸主。（ 2）据材料二 “集小（都）乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县.为田开阡陌封疆，而赋税平.平斗桶权衡丈尺 …居五年，秦人富强”可知，这是战国时期商鞅变法的内容。公元前 356年，商鞅在秦孝公支持下开始变法。商鞅变法使秦国的封建经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。商鞅变法为秦统一六国奠定了基础。（ 3）本题是开放型题目，只要符合题意，言之有理即可。例如：重用人才是国家发展的关键。故答案为：（1）春秋；最先称霸的诸侯。（ 2）秦孝公；国富兵强，成为最强盛的国家。（ 3）重用人才是国家发展的关键。【点评】（1）本题主要考查管仲改革。（ 2）本题主要考查商鞅变法及影响。（ 3）本题主要考查学生的分析归纳能力。.【答案】 （1）商鞅2）措施：废除贵族世袭特权；奖励军功；承认土地私有；奖励生产；推行县制；编制户口3）作用：经过变法，秦国富强起来，国力大增，为以后兼并六国打下了坚实的基础。4）参军【解析】【分析】（1）根据材料一文字表述，结合课本所学，公元前356年，秦孝公任用商鞅进行变法。规定国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役；根据军功大小，授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国家直接派官吏治理。可知是商鞅变法的内容。 （2）根据材料一 “废除奴隶主贵族的世卿世禄制度，取消宗室的特权，”归纳措施：废除贵族世袭特权；“按军功的大小重新规定官爵的等级和待遇。下级士兵在战争中勇敢杀敌的，也可以得到官爵。”归纳为：奖励军功；根据材料二“在法律上承认土地私有和买卖。”由此归纳相关措施：承认土地私有；“相对的措施是凡是劳动好，生产粮食和织布多的免除徭役和赋税。对弃农经商或因懒惰而贫穷的人，连同其家属罚作奴婢。”由此归纳相关措施：奖励生产；根据材料三内容归纳的相关措施：推行县制；编制户口；（3）根据课本所学，公元前 356年秦国经过商鞅变法，采取了一系列措施是秦国的经济得到发展，军队战斗力增强，发展成为战国后期最富强的封建国家。为以后兼并六国打下了坚实的基础。（4）根据第一问和第二问商鞅变法的内容。 “按军功的大小重新规定官爵的等级和待遇。下级士兵在战争中勇敢杀敌的，也可以得到官爵。”由此可知平民参军立了军功，就可以得到官爵。故“平民想使自己的社会地位与卿大夫平等 ”，合法手段只有参军。【点评】（ 1）此问考查学生的分析能力。（ 2）此问考查商鞅变法的内容。（ 3）此问考查的是商鞅变法的作用。（ 4）此问考查学生的历史迁移能力。三、综合题.【答案】（1）它的本义就是“张口出气”，即打哈欠。（2）以欠为偏旁的字，如吹、歌、歇等，大都与 “张口出气”有关。【解析】【分析】（1）依据所学知识可知，甲骨文是比较成熟的文字，使用象形、指事、会意、形声等多种造字方法。其中两个或者两个以上的独体字结合起来表示新的意义叫形声，用图形、线条把物体的外形特征勾画出来这种造字方法象形。“欠”字的本义就是“张口出气”，即打哈欠。（ 2）依据所学知识可知，以欠为偏旁的字，如吹、歌、歇等，大都与“张口出气”有关。故答案为：（1）它的本义就是“张口出气”，即打哈欠。 （2）以欠为偏旁的字，如吹、歌、歇等，大都与“张口出气”有关。【点评】（1）本题主要考查“欠”字的本义。（ 2）本题主要考查以 “欠”为偏旁的且与“欠”字本义有关的字。本题主要考查学生识图读图的能力和准确识记历史知识的能力。理解并识记我国古代文字的演变。.【答案】（1）错误；齐桓公是春秋时期的第一个霸主。（2）错误；诸侯国之间的争霸给社会带来种种灾难。但争霸过程中，统一步伐加快，促进了民族融合。【解析】【分析】（1）春秋时期，齐国盛产鱼盐，经济富庶，是东方的一个大国；齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为号召扩充疆界，使齐桓公成为春秋时期第一个霸主。故小丽的说法错误。齐桓公是春秋时期的第一个霸主。（2）春秋战国时期诸侯国之间的争霸给社会带来种种灾难。但争霸过程中，统一