部编人教版四年级语文上册《第六单元》全套教学课件优质优秀课件小学教材配套完整版

部编人教版四年级语文上册第六单元全套精品教学课件18牛和鹅部编人教版四年级语文上册第一课时童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。——冰心情景导入你的童年有没有发生过什么令你记忆深刻的事情呢？同学们见过鹅吗？童年的你有没有害怕的人或物？你是怎么处理的？牛鹅你对于牛和鹅你有什么了解？体型庞大老实任劳任怨体型较小傲慢、聒噪你更害怕哪一个？初读课文大声朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。课文先记叙“我”在回家的路上被鹅追赶，接着写了在金奎叔的帮助下赶走了鹅，从此再也不怕鹅的故事。我会认甚至顽皮故意脖子扑打忙乱大概助威昏乱结实汉子可笑无缘无故平白甚至顽皮故意脖子扑打认字大冲关忙乱大概助威昏乱结实汉子可笑无缘无故平白摸跪捶顽甚脖脱概昏握摔惹凭掐我会写绕捶甚摔凭shènchuíshuāi翘舌音pínɡ后鼻音扌垂捶捶有四横，每个横的长短不一，末横最短。掐臼浏览课文，试着给课文划分段落层次。（）：写由于听信了他人的话，所以“我们”不怕牛却怕鹅。（）：写“我”被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。（）：写“我”记着金奎叔的话，从此对牛和鹅的态度和做法都改变了。1～45～1213～15理清脉络课后作业1.熟读课文。2.抄写生字词。3.摘录文中的好词好句。第二课时复习导入听写生字词摸跪捶顽甚脖脱概昏握摔惹凭掐牛是怕人的，鹅是不怕人的，作者是怎么对待它们的呢？怕人不怕人作者的态度不怕牛怕鹅这篇课文与之前的课文有所不同？课本的侧面出现了一些红色的标注。批注帮助我们理解课文的内容，掌握课文的叙述方式。“我”和金奎叔对鹅的态度有什么不同？鹅对金奎叔和“我”的态度又有什么不同？默读课文第4～11自然段，找出相关的语句。品读课文态度？“我”金奎叔鹅抓住“我”与“鹅”的不同态度。“我”鹅“我”对鹅抱有怎样的态度呢？怕“我”怕鹅“我”金奎叔鹅我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。读一读，说说从哪些词语中可以体会到“我”害怕的心理。“我”十分害怕鹅。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。哪些词语写出了“我”怕鹅?

“我们”怕被鹅发现。哪些词语可以表现“我”怕鹅，从这些词语中能体会到当时的“我”是怎样的心情？孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。“我”被鹅追赶时惊慌失措的样子。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”两个感叹号表现了“我”被鹅咬住后那种极度恐惧的心理。哪些词句写出了“我”的狼狈？这段话中的两个感叹号有什么作用？极度恐惧胆小如鼠狼狈不堪惊慌失措小结在鹅面前你看到了一个怎样的“我”？“我”“我”金奎叔鹅

鹅到底对“我们”是一种什么样的态度？怕不怕鹅不怕“我”鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。说说你眼前出现了一只怎样的鹅？这是一只趾高气扬、目中无人的鹅。课文第6～7自然段也有描写鹅不怕“我”的语句，同学们可以根据我们刚才的学习方法找出相关语句，在小组内讨论学习。小组讨论目中无人傲慢、嚣张大家看到了一只怎样的鹅？鹅在我们看来，鹅的体型并不大，但它为什么胆子这么大？“我们”又为什么惧怕它呢？找原因大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。我们都很相信这句话。你读出了什么？你能用一个成语来形容“我们”对这句话的确信吗？深信不疑大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。我们都很相信这句话。“我们”为什么会“深信不疑”？因为大家都说，所以“我们”都很相信。抓住“金奎叔”与“鹅”的不同态度。金奎叔鹅“我”金奎叔鹅金奎叔是怎样对待鹅的呢？怕金奎叔不怕鹅不怕不怕你是从哪里感受到的？1.他一把握住了鹅的长脖子。2.可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。

你能通过朗读来表现金奎叔对待鹅的态度吗？“我”金奎叔鹅面对金奎叔，鹅又是怎样表现的呢？怕鹅怕金奎叔不怕不怕怕它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。这时，你看到了一只怎样的鹅？落荒而逃鹅在“我”和金奎叔面前是两种完全不同的形象，这是为什么呢？对“鹅眼看人小”这种说法金奎叔是怎样看的？为什么金奎叔不怕鹅呢？找原因

金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”思考：

读这一段话，你读出了金奎叔为什么不在乎鹅是怎么看人的了吗？

大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。①“我”之所以怕鹅，是因为“我”很相信大家的话，自己没有去思考。②金奎叔不相信大家的话，是因为他有自己的想法。想想金奎叔说的话和大家说的话有什么不同？从这不同的话语中你体会到了什么？我们不能一味地听信他人的说法，我们要从事实出发，正确地看待问题。所以说，鹅有什么可怕的！小结让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应。读一读：抓住“我”态度的转变。“我”齐声朗读第13自然段。作者从金奎叔的话中悟出了什么道理？它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！它虽然把我们看得比它大，可我们实在比它弱啊！作者仅仅是对鹅的态度转变了吗？不，对牛的态度也转变了。听了金奎叔的话，“我”对牛和鹅的态度有了转变，是因为“我”明白了不要站在牛和鹅的角度去看待人，而应该站在事实的角度去看待牛和鹅。小结

直到现在，我还记着金奎叔的话。因为________________________________。金奎叔的话告诉作者要从不同的角度看待事物。金奎叔的话让作者在童年时期不再害怕像鹅一样的事物，不再欺负像牛一样的事物。拓展延伸从金奎叔的话中，我明白了_____________。从劝诫鹅的角度，我会对鹅说___________。从告诫牛的角度，我会对牛说___________。从这篇课文中，我们明白了从各个不同的角度去看生活中的事物，会得到不同的结果。从金奎叔的话中，我明白了我们要从不同的角度看问题，不害怕像鹅一样的事物，更不能欺负像牛一样的事物。从劝诫鹅的角度，我会对鹅说不要欺负害怕你的小动物和人。从告诫牛的角度，我会对牛说不要默默承受别人对你的欺负。课外拓展课外阅读：丰子恺《白鹅》课后作业

作者的童年真的是与众不同啊，你的童年又是怎样的呢？相信你的童年也有不一样的精彩，选取自己童年生活的一个小片段，仿照课文中动词的运用，写一写。板书设计提出共识不怕牛，怕鹅牛和鹅具体描述被鹅追赶得到帮助受到教育改变认识不怕鹅，不欺负牛看事物角度不一样，结果也不一样谢谢观看ThankYou!19一只窝囊的大老虎部编人教版四年级语文上册用一个词来形容图片上的老虎。（）的老虎威风（）的老虎凶残（）的老虎凶猛作者笔下的老虎是什么样的呢？大老虎第一课时第二课时叶至善（1918-2006年）江苏苏州人，著名作家叶圣陶先生的儿子。曾任中国少年儿童出版社社长、总编辑兼《中学生》主编。第一课时露角nānglòujué我会认朗读课文扫清障碍囊窝色班级脸羡慕xiànjí殷切yīnhuō虎跳piě嘴撇亏得kuīhōng哄堂大笑笨拙zhuō砸锅zá糨糊味儿霉méi豁露lù我多想在台上露露脸。多音字lòu角色都派给了班上最机灵的几个小朋友。角jué豆角jiǎo露珠哄

只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。hōng看到警察来了,围观的人们一哄而散。hòng她正在哄孩子入睡。hǒng念级段俩练裤改逃亏挖堂我会写砸niànduàntángwāgǎikuītáojízákùliànliǎ锅guō上下结构左右结构挖念改级练裤俩堂逃生字归类段亏砸锅半包围结构识字方法换偏旁：字理识字：

砸形声字。“石”从形，“匝”从声。表示用重物撞击。段duàn组词：段落分段两笔，不要连写。易写错挖wā不要多写一“撇”。组词：挖土机挖洞笨拙我演大老虎识字游戏角色窝囊撇嘴羡慕殷切唉声叹气词语解释哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。本课指“我”一出场就把台下的观众逗得哈哈大笑。他一句话把大家逗得哄堂大笑。垂头丧气：形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子。本课指老虎在动物园里情绪低沉地走来走去。这次语文测试成绩不理想，我垂头丧气地回到家。笨拙豁虎跳不聪明；不灵巧。一种类似虎跳的动作。形容欢跃。读词语演技撤换砸锅笨拙逗乐殷切半晌豁虎跳撇嘴头罩羡慕读词语角色四脚着地直冲脑门露脸哄堂大笑读词语窝囊糨糊亏得窟窿比划将就打瞌睡整体感知默读课文，在你不理解的地方作批注，和同学交流。(课后第一题)想一想，课文主要写了一件什么事？

全校周会汇报演出，我扮演一只大老虎，结果演砸锅了。初读课文后，你觉得“我”是怎样的人？

渴望展示自己，得到别人的肯定。第一部分(第

自然段)：期盼参加演出。第二部分(第

自然段)：紧张自信地排练。第三部分(第

自然段)：饰老虎没成功。第四部分(第

自然段)：寻找失败根源。思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。1-56-1617-2021-22哄（）大笑堂一、补充词语。（）情达理垂头（）气唉声（）气接连（）断踱来（）去叹不通丧踱课堂演练二、选择正确的读音。1.小强的额角（juéjiǎo）上画着一个“王”字，他是在扮演老虎的角（juéjiǎo）色。√2.晓红一哄（hǒnghōng）晓宇，晓宇就上当，引起大家哄（hǒnghōng）堂大笑。√√√字词听写

全校周会汇报演出，我扮演一只

，结果

。三、这篇课文主要写了一件什么事？大老虎演砸锅了上节课我们学习了生字，这节课让我们和作者一起走进这个有趣的故事。第二课时窝囊

你从课题“一只窝囊的大老虎”中了解到哪些问题？你如何理解“窝囊”这个词的？受了委屈心里不痛快。“窝囊”的老虎是什么样的？互动课堂“我”的心理变化体现在哪里呢？结合每一部分来体会。老师给“我”分派角色了吗？安排了什么角色？默读第1至5自然段举手回答。期盼参加演出

有一回又逢到我们班表演，级任老师在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。”迫切地想得到一个角色。怕我演不好。老师考虑再三，决定让我扮大老虎。自信紧张排练默读第6至16自然段，找出描写“我”动作、心理的词语。“我”接受任务后具体是怎样排练的？

我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上台露脸是露不成了。你会豁虎跳吗?不会。不会豁虎跳算什么老虎。受到质疑“我”不会豁虎跳，老师把“我”换掉了吗？“我”认为老师是一位怎样的老师？通情达理的好老师没有不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。

你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。六个动作把老虎怎么演写得具体明确。老师是怎样指导“我”的？我就弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示:“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去!唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”从老师的提示可以看出“我”演得很笨拙。我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。

“记住了!”我连忙答应。我有充分的自信。紧张为后面这场戏“砸锅”做了铺垫。经过排练，“我”的心理发生了怎样的变化？这一部分没有写“我”怎样排练，只写了老师怎样临场指导。想一想：这样写有什么好处？

因为“我”是在老师的一步步提示、催促下进行排练的，所以才有“我”台上笨拙的表演。终于到了我们班演出的那个时刻，“我”是怎么做的？小组合作朗读17至20自然段，找出描写“我”演出的语句。饰老虎没成功我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。他们从没见过这样窝囊的老虎我笨拙的表演台下哄堂大笑为什么？说一说“哄堂大笑”是什么意思？你能找出两个类似的词语吗？形容全屋子的人同时大笑。前俯后仰捧腹大笑我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。紧张狼狈

排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗？

联系自己生活实际，体会演出的过程“我”为什么“一点儿也记不起来”？小组互动来讨论因为当时太紧张了。(课后选做题)

那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想:是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。演得很不好！对“我”很失望。从这段你能体会到作者为什么觉得“窝囊”吗？唉声叹气垂头丧气无精打采愁眉不展愁眉苦脸伤心欲绝词语积累（表现失望、伤感的词语）反义词唉声叹气眉开眼笑因烦闷、伤感等而叹息。形容人高兴愉快的样子。这场演出对“我”有什么影响呢？读一读最后两个自然段。寻找失败根源后来呢?后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白。你能体会到这场演出对“我”的影响吗？至今记忆犹新。明明自己非常努力，却惹得哄堂大笑，不明白到底为什么。小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?一只大老虎一只窝囊的大老虎。体现了这次演出让“我”记忆犹新。想不明白到底哪里出了问题。

此时，你能理解“窝囊”的意思吗？心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中，小作者演出前后的心理活动变化丰富而生动，我们一起来看看吧。根据事情的发展，说说“我”的心理变化。看着同班小朋友在台上又唱又跳，我

。羡慕得要死老师挑选演员分派角色的时候，我

。殷切期待

演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我

。怕老师改变主意老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我

。有充分的自信老师指导我怎样演老虎时，我

。没想到扮老虎这么难

演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我

。随他说去吧

演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我

。脸上一阵热演出时，我

。不记得怎么演完的，满头满脸都是汗珠

演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我

。同意了他的看法，要是会豁虎跳就不会砸锅了我至今还不明白

。为什么不会豁虎跳就不能扮老虎期待自信紧张不明白

用课文中的几个词语说一说演出前后“我”的几次心理变化。

体会表演前后“我”的心情变化，为什么会有那样的变化？并填写下面的表格。“我”的心情原因期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声充满自信紧张、狼狈窝囊得到老师的支持上台表演时，听见台下哄堂大笑想不明白到底哪里出了问题(课后第二题)

你还能说出一些表示心情的词语吗？难过后悔快乐激动兴奋得意美滋滋垂头丧气兴高采烈

作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？可以怎么开导“我”？

全班互动交流你表演得很棒！你是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。(课后第三题)自信紧张不明白排练演出哄堂大笑结构梳理期待上台一只窝囊的大老虎

《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年时候，

故事。课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文的写作顺序，可以归纳为四部分：

、

、

、

。主题概括在一次班级演出时上台扮演老虎的期盼参加演出自信紧张排练饰老虎没成功寻找失败根源拓展延伸一个一生咬文嚼字的人叶至善先生是叶圣陶先生的长子。也许是因为自幼受到父亲的影响吧，至善先生称自己有“编辑瘾”，“老觉着没做够”。在长期的编辑生涯中，先生不仅表现出了高尚的职业操守，而且训练出了敏锐的编辑眼光，无论是审稿还是编稿，总是目光如炬，运笔如刀，追求一种至善的文字境界。推荐阅读《诗人的心》《天籁和回声》一、按要求写句子。1.我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候。（缩句）我等候。2.演那个哥哥的小朋友问我:“你会豁虎跳吗?”

（改为转述句）演那个哥哥的小朋友问我会不会豁虎跳。课堂演练二、用上关联词，把两句话合成一句话。我这个配角配不上他。老师没把我撤换，他也只好将就。

我这个配角虽然配不上他，可是老师没把我撤换，他也只好将就。

三、你觉得“我”表演时，大家为什么哄堂大笑呢？

因为这只窝囊的大老虎，动作虽然笨拙，但是却很可爱，很有趣。谢谢观看ThankYou!20陀螺部编人教版四年级语文上册第一课时1.会认本课6个生字，会写14个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.初步感知文意，了解课文表达的童年趣事。(难点)你能通过听声音猜一猜，这是哪一种游戏吗？陀螺

高洪波：诗人、散文家，中国作家协会创联部主任，先后出版过《大象法官》《吃石头的鳄鱼》《少女和泡泡糖》等儿童诗集，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。

陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一，上半部分为圆形，下方尖锐。从前多用木头制成，现代多为塑料或铁制。玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使直立旋转。或利用发条的弹力旋转。传统陀螺大致是木或铁制的倒圆锥形，玩法是用鞭子抽。钉旋兵恨帅预xuánbīnghènshuàiyùdīng我会认钉加一加：钅+丁=钉兵巧记：八个山丘当兵识字方法帅帅字源识字法字源识字法否旋况兵败恨帅预溃品尤仍丑豪我会写组词丑陋小丑不丑造句：别看他长得丑陋，心地却很善良。笔顺丑chŏu我会写笔顺组词品尝品味品质品造句：妈妈做饭时，总是先自己品尝一下味道。pĭn组词情况况且造句：我从来没有遇到过这种情况。况不要写成“氵”kuàng易错字笔顺组词尤其

尤造句：作为一个学生，你尤其好问好学。不要写成“龙”yóu摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。

造句：他整天摇头晃脑，装出一副读书人的样子。词语解释预料：指事前作出推测。造句：这件事是否成功并非我能预料。同桌小声讨论一下：这篇课文主要讲了哪句话?这还真应了一句古语：人不可貌相，海水不可斗量。想一想一、看拼音，写词语。shìfŏu

yóuqízìháoréngrán（）（）（）（）yáotóuhuàngnăobùkěyùliào（）（）是否尤其仍然摇头晃脑不可预料自豪二、连一连。xuán

kuàng

réng

fŏu

bīng

bài

chŏu

kuì否旋况兵败仍溃丑第二课时1.阅读课文，想象课文描写的画面。(重点)2.了解课文内容，感受作者对童年的怀念。(难点)

上节课，我们知道了本课主要写“人不可貌相，海水不可斗量”。现在我们要深入了解课文，一起去感受这个深刻的道理。朗读课文，找出作者说陀螺的段落，仔细读一读，思考：作者在说陀螺的时候，心情是怎样的？说陀螺陀螺又称“冰尜儿”陀螺的制造原料是什么呢？柳树梨树松树枣树槐树钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。冰尜儿带给我无限的乐趣。抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。奋勇搏斗赛陀螺每次都是体重、个大的一方占上风。我厉害我的太小

我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。做陀螺不服输的个性，为后文斗陀螺做铺垫。为了做陀螺想尽办法然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。为没有高质量的陀螺而伤心，不高兴。比喻句突出了“我”的伤心，失落。1.草地上盛开着各种各样的野花，白的、黄的、红的、紫的，真像个美丽的大花坛。我也会说比喻句2.树上的苹果红红的，像一盏盏小灯笼。得陀螺高兴

一位年轻的叔叔答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想着那只陀螺英武的风姿。叔叔的礼物很符合我的心意，我很满意。叔叔的礼物不错！既然叔叔送我的礼物很好，那这个不错的陀螺到底是什么样的呢？请同学们自由朗读第7自然段，画出相关语句。

这只陀螺圆且光滑，如同一枚鸭蛋。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！突出了“我”因得到喜欢的陀螺，想要与朋友一战的急切心情。斗陀螺我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。该平的不平该尖的不尖没有能力相斗士气大减机智、灵活骄傲、不可一世一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮冲过来。不动声色地闪躲

我的陀螺个头小，却顽强得出奇！它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。

大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。溃败在童年的一个冬日里，这只陀螺给了我极大的欢乐和由衷的自豪。还真应了一句古语：人不可貌相，海水不可斗量。陀螺带给“我”很多的快乐由斗陀螺这件事想到人生哲理。悟道理解析“人不可貌相，海水不可斗量”比喻不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海水是不可以用斗去度量一样，不可根据某人的相貌就低估其未来。“我”的陀螺虽小，但机智、灵活，使自己立于不败之地。

本文按照（）（）（）（）的顺序讲了自己在童年的时候发生的趣事，从而得出（）的深刻道理。说陀螺做陀螺得陀螺斗陀螺人不可貌相，海水不可斗量陀螺说陀螺做陀螺得陀螺斗陀螺悟道理欢乐自豪人不可貌相海水不可斗量板书设计

1.远处小山在云雾中若隐若现。（   ）

2.快乐像过冬的燕子，飞到谁也看不到的地方去了。（  ）一、判断下面句子是否是比喻句。√×1.这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人（）。2.一个大陀螺的主人，开始傲慢地向我（）。二、选词填空挑战  挑衅  挑战挑衅三、按顺序排列下面的句子，用序号表示。（）我高兴得手舞足蹈，恨不能马上和朋友一战高下。（）于是我四处寻找木头，就差没把椅子腿拿来用。（）做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木等。（）我的冰尜儿虽然丑，但却是战无不胜的。（）好心的叔叔答应我送我一个冰尜儿做生日礼物。12345一只小鹿觉得自己的腿太细了，根本配不上自己美丽的外表，正想着，忽然，一头狮子向它跑过来要吃它。小鹿转身就跑，它有力的长腿把狮子远远地甩在后面了。小鹿非常后悔，它没有想到那么细的长腿竟然能让它狮口逃生。谢谢观看ThankYou!口语交际：安慰部编人教版四年级语文上册

同学们，不知道大家发现没有，今天一站到这讲台上，我的心跳就加速了，手心直冒汗，刚才还差点摔了一跤……此时此刻，你有什么话想对我说吗？1.问原因2.来安慰巧设情境在运动会4x100接力赛中，晓峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。

都怪我，我要是没有摔倒就好了。

小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友。我不想搬走，不想离开好朋友。

出去玩儿的时候，小冰把手表丢了。这个手表是妈妈送个他的生日礼物。我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！

谢谢你的关心。看着你们一双双真诚的眼镜妹，我感到很亲切。谢谢大家，现在我的心情平静了许多，真是“良言一句三冬暖”呀！这些亲切、温暖又诚挚的话，不仅让我勇气倍增，重拾信心，更重要的是，我看到了你们的善良和爱心。其实，刚才大家说的那番话，就是“安慰”。今天，我们就一同走进口语交际——安慰。妈妈在安慰孩子

同学们，生活不是一帆风顺的，我们难免会遇到不顺心的事，当遇到这些事的时候，有谁接受过别人的安慰？说一说别人是怎样安慰你的。

那你们觉得被安慰过之后，心里有什么变化吗？

是呀，安慰是一种语言的艺术，更是一种爱的播撒。她能让那些身处困境的人沐浴到阳光和雨露。现在来看一幅画。

在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。

都怪我，我要是没摔倒就好了。学会安慰小贴士1.选择合适的方式进行安慰。2.可以借助语调手势等恰当地表达自己的情感。

假如你是小峰的同学，你打算怎么安慰他呢？同桌间讨论一下。A:失败是成功之母，只要我们总结原因，认真训练，下一次一定可以拿到好名次的。你这是在鼓励他。B:谁都不希望出现这样的事，你已经尽力了，没有关系的。你真是善解人意的孩子，这样小峰的心里就回舒服一些。小组展示Ｃ:你有没有摔伤啊？我帮你找校医吧？你的帮助会让小峰心理感到十分温暖的。如果你只看到小峰不开心，那你知道他为什么不开心吗？这时候你会……（询问小峰为什么会不开心）其实，所有的语言和帮助都出自于我们对小峰的同情和关心。所有这些安慰的语言、行动都来自于我们对小峰的真诚。只有真诚，才会真心实意地去帮助他人。真人秀1.谁来演一演刚才的情景？2.谁来评价一下他们演得怎么样？评价方法：判断他人安慰的话是否恰当，说话人的表情是否得当，语调高低是否合适，有没有得体的肢体语言。

师生总结,明确方法：根据同学们的表演，我们知道应怎样去安慰比人。首先温情原因，了解对反烦心的是什么，再想出不为这件事烦心的理由，以此来安慰对方。然后真诚鼓励，表示理解，最后主动地提供力所能及的帮助。在安慰别人的同时，还要注意自己的语调、手势等辅助性语言。总结方法，指导实践

我想不想搬走，不想离开好朋友。

小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。１．你会用什么方法去安慰他们呢？请你设身处地地想一想，再考虑怎样安慰他们？安慰：小丽，海内存知己，天涯若比邻。虽然你去了新城市，可是你和朋友的友谊不会因为距离就断连了。常联系，友谊天长地久，不要伤心哦。开心一点！

我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！

出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这个手表是妈妈送给他的生日礼物。安慰：小冰，塞翁失马焉知非福，你今天丢了心爱的东西，我也丢过，所以特别理解你。可现在手表已经丢了，我们再难过都于事无补，要不，我们一起去买一块一模一样的？

在你的生活、学习中，回忆一下有没有哪位同学的安慰让你一直铭记于心，帮助你走出难过的心情，鼓励你继续积极、勇敢地面对生活中的困难。拓展延伸

有一次，我把最心爱的玩具弄丢了，我的好朋友安慰我、鼓励我，并且把自己的玩具跟我一起分享，让我不再难过。

有一次，我被妈妈责备了，那次我真的很委屈，我的好朋友借我一个肩膀，我在她怀里哭了好久，哭完立马好了，感谢她给我那个肩膀。

生活中，当我们看到他人难过、焦虑、忧郁、恐慌时，让我们送去一个微笑，一次拥抱，一声理解，一句鼓励，一封简洁的邮件，一块小小的纸巾……只要是真诚的，就一定会把快乐带给他们。与此同时，我们自己也会收获一份浓浓的快乐。是呀，安慰是一条长长的纽带，能增进彼此的情感。今天我看到的不仅是同学们的精彩表演，更感受到的是一股股爱的暖流与来自大家内心的一份份安慰。生活中，当我们看到他人难过、焦虑、忧郁、恐慌时，我们送去一个微笑，一句鼓励，一封简洁的邮件，一张小小的纸巾……只要是真诚的，就一定会把快乐带给他们，我们也会收获一份更大的快乐。谢谢观看ThankYou!习作：记一次游戏部编人教版四年级语文上册同学们都喜欢玩什么游戏呢？激趣导入童年课堂游戏：哑剧什么叫哑剧呢？顾名思义，就是不说话，用肢体表演出所规定的内容。这节课所有同学都不可以说话，发出声音，只要发出声音便被淘汰。第一幕：跳长绳游戏规则：以逗笑他人为胜，不能发出任何声音。第二幕：拔河

四男VS四女游戏规则：以逗笑他人为胜，不能发出任何声音。选出表演得最好的一位学生，为他（她）颁发最佳演员奖。评一评我们的游戏到此结束了，是不是很有趣？大家是不是有很多话想说呢？畅所欲言，谈谈你对这次活动的看法。根据这次游戏，写一写作文的提纲。总结照片导入梳理思路我们的游戏很精彩，那么你记住了哪些精彩瞬间呢？抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。（1）交代游戏规则我们这个游戏的游戏规则是怎样的？表演过程中全场肃静，根据老师给的场景表演，不能说话，只能用肢体比画，发出声音者将被淘汰，表演最佳的同学获得最佳演员奖。在《一只窝囊的大老虎》中，“我”表演的时候，下面是哄堂大笑的，而“我”是紧张的、狼狈的。这便是场面。（2）渲染游戏场面我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑……然而世间许多事都是不可预料的，我追求“和平”只是我的个人愿望………奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇……（3）叙述游戏的过程大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！（4）描写游戏细节奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。不同的游戏总会带来不同的感受，相信你在玩的过程中也体会到了不同的乐趣，赶快将这些体验都记录下来吧！（5）抒写游戏的感受写作文初稿修改作文写完之后，自己多读两遍，用修改符号修改习作。四人一组或两人一组，自己朗读习作，其他同学评议。看看习作是否将故事的经过记述完整了，是否连贯通顺。有争议的地方可以举手请求老师的帮助。小组讨论，互相提建议。誊写作文习作范例

今天上体育课的时候，老师让我们自由活动。我赶紧拉帮结伙地把我的“铁哥们”都叫到一起，商量玩什么游戏？号称“智多星”的张明提议我们玩老鹰捉小鸡，我们纷纷表示赞同。大家经过选举，我当鸡妈妈，陈志和朱一航当老鹰。我心中暗暗下定决心，不管是“上刀山还是下火海，”我心不改，一定要保护好小鸡。游戏开始了，“小鸡们”排成一排躲在我身后，各个惶惶不安，一副惊恐万状的样子。我张开双臂，眼睛死死地盯住老鹰。“陈老鹰”猛冲过来了，他左突右冲，我也不甘示弱，跟着他的步伐一会儿左挡，一会儿右拦，没有给他任何记一次游戏叼走“小鸡”的机会。正当我稍稍松了口气时，突然，朱一航老鹰也冲了过来，这样对我形成了夹击之势。我临危不乱，识破了他们的诡计，给他们来了个以退为进，一边盯着他们的动向，一边慢慢往后退。两只老鹰大步流星地冲了过来，两眼冒着凶光，我急忙挥舞双臂，甚至用头撞用脚挡，以阻止他们进攻。接着他们分头绕着跑，我早料到他们会声东击西，赶紧命令小鸡们：“注意！听指挥啦！“此时的老鹰一个从我的左边包抄，另一个从我的右边偷袭，想让我顾左不能及右。我口中念道：“没门！大家散开！”一声令下，小鸡们立刻撒腿就跑，哗！一下子散开了，我则缠住老鹰们不放，时间一长，老鹰们吃不消了，攻势明显减退，我又赶紧召唤：“快回来！快！”小鸡们迅速又排到我的身后。一个个脸上毫无畏惧。老鹰们真是不到黄河心不死，他俩又开始交头接耳地密谋起来，我们也是严正以待。正在这时，老师叫我们去跑步了，游戏结束了，老鹰们两手空空，一无所获，我们胜利了！我们笑得合不拢嘴。张烨棋更是妙，顺口来了一句：“老鹰飞飞，抓不到鸡，只好吃垃圾！”话音刚落，我们笑得更厉