2020年秋部编版三年级语文上册第四单元-全套-课件

2020年秋部编版三年级语文上册第四单元全套课件12.总也倒不了的老屋13*胡萝卜先生的长胡子14*不会叫的狗口语交际:名字里的故事习作:续写故事语文园地四一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。学习预测的一些基本方法。尝试续编故事。单元目标12

总也倒不了的老屋第1课时第2课时第1课时新课导入你觉得这是一座怎样的老屋？暴雨

凑近喵喵

孵蛋

叽叽

偶尔自由朗读课文，读准字音，读通句子。初读课文暴雨

凑近喵喵

孵蛋叽叽

偶尔bàocòumiāofūjīǒuěr凑孵叽偶尔暴喵摘树叶初读课文觉睡觉______感觉______jiàojuéjiào睡眠。jué

①（人或动物的器官）对刺激的感受和辨别。②睡醒，醒悟。

运用：睡了一觉（jiào）之后，我感觉（jué）精神好多了。多音字洞备准暴墙壁砍蜘漂蛛撞饱晒初读课文我会写“日”“共”要写得扁平，且一撇一捺要舒展，“”要与“水”“木”区别。

左右结构，“土”窄而瘦，第二横改作提。初读课文暴墙壁漂“西”要写得扁平一些，且第四笔、第五比都变化为竖。晒“西”笔画没有变化，不要多写一横。饱左窄右宽，字形饱满上下结构，“土”宽而扁初读课文结构：部首：书写指导：上中下笔画多，要紧凑，中间部分撇、捺伸展。bào暴日重难点字书写指导结构：部首：书写指导：上下上部“辟”各笔画宜紧凑，“土”的下横稍长。bì壁土重难点字书写指导看到标题，猜一猜“老屋”为什么“总也倒不了”。品读课文老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？你认为他预测的依据是什么？品读课文预测的内容预测的依据故事标题生活经验和生活常识《总也倒不了的老屋》读过的关于魔法的书里有类似的情节。老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？一边读，一边大胆预测接下来会发生什么，并把预测的内容记录在课文旁边。品读课文老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。默读课文第一自然段，在原文中圈画，说一说这是怎样的一座老屋。年岁久破旧久无人居品读课文“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。品读课文明明准备倒下的老屋怎么就“总也倒不了”呢？你能结合旁批、课文插图以及课后习题预测一下可能发生的事情吗？品读课文预测的内容预测的依据故事标题生活经验和生活常识《总也倒不了的老屋》房子老旧就该修了。改变想法很正常。有人修理老屋了。它可能改变主意了。品读课文等等，老屋！再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。小猫迫切地请求老屋的帮助品读课文哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。慈爱、善良品读课文心情欢快第二天，天晴了。小猫从门上的破窗户跳了出来：“喵喵，谢谢！”

老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”对老屋的感激之情品读课文第2课时等等，老屋！再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。老屋倒下了吗？默读7-10自然段，找找答案吧！品读课文哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。乐于助人品读课文二十一天后，老母鸡从门上的破洞里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”

老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”这句话是第几次出现呢？老屋会倒吗？第三次品读课文等等，老屋！请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。你能猜到老屋会怎么回答吗？为什么？品读课文预测的内容预测的依据故事里的内容生活经验和生活常识“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”跟小猫、母鸡的情况一样。老屋会说：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”品读课文哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。慈爱、乐于助人品读课文故事到这里就结束了吗？老屋最后怎样呢？“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”

老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。品读课文预测的内容……预测的依据故事里的内容生活经验和生活常识老屋也答应了小蜘蛛的请求。老屋听小蜘蛛讲故事。…………跟小猫、母鸡的情况一样。我读过的故事也是这样的。过几天小蜘蛛会离开的。老屋肯定不会倒了。品读课文老屋可能还会遇到哪些需要帮助的小动物呢？如果是熊宝宝，它会寻求什么帮助呢？老屋又会怎么办呢？品读课文预测的内容预测的依据故事里的内容生活经验和生活常识小猫想安心睡觉，老母鸡想安心孵蛋。小猫请求老屋坚持一个晚上；老母鸡请求老屋坚持二十一天。……品读课文原文“熊宝宝”片段“等等，老屋！”小小的声音在它门前响起，“再过一个冬天，行吗？外面有凶恶的猎人，拿着猎枪，想拿我的皮围在他的脖子上，我找不到一个安心冬眠的地方。”品读课文老屋低头看看，屋顶的灰哗啦啦往下掉：“哦，哦，是熊宝宝啊。好吧，我就再站一个冬天。”嫩嫩的小草在老屋跟前发芽的时候，熊宝宝摇摇晃晃出来了：“吼吼，谢谢！”

老屋说：“再见！好了，这下我该倒了！”和你预测的内容一致吗，你觉得哪个更有趣呢？品读课文预测看标题看插图联系生活依据阅读经验联系上下文……品读课文回顾课文，说一说你知道的预测的基本方法有哪一些？让小猫安心睡觉总也倒不了的老屋再站一个晚上让母鸡安心孵蛋再站二十一天让小蜘蛛安心织网再站一会儿听小蜘蛛讲故事还站在那儿慈爱宽厚乐于助人结构梳理课文写了一百多岁的老屋为了让小猫在暴风雨夜安心睡觉，让老母鸡有安心孵蛋的地方，让小蜘蛛能安心织网捉虫，坚持不倒下的故事。表现了老屋的慈祥和宽厚，歌颂了老屋助人为乐的优秀品质。课堂小结拓展延伸名言积累病人之病，忧人之忧。（白居易《策林》）辅车相依，唇亡齿寒。（《左传·鲁僖公五年》）每有患急，先人后己。（陈寿《三国志·蜀书》）好事须相让，恶事莫相推。（王梵志《全唐诗补逸》）你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。（高尔基）世界上能为别人减轻负担的都不是庸庸碌碌之徒。（狄更斯）拓展延伸落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。（鲁迅）拓展延伸燕子掠过湖面，尾尖(

)沾一下水。一个(

)的机会，他认识了这位艺术家。一、选词填空。偶尔偶然偶然偶尔随堂练习例：小鸡

（叽叽）小猫

（）小狗

（）青蛙

（）二、你知道下列动物的叫声吗？照样子，写

一写。喵喵呱呱汪汪随堂练习读课文的过程中，你有没有猜到后面会发生什么？和同学交流。当我读到老母鸡请求老屋不要倒下时，我猜老屋可能会不耐烦。因为不断地被别人打扰，可能会觉得很烦。课后习题参考答案一读到小蜘蛛来请求老屋，我就猜到老屋会同意。因为故事中的老屋很乐于帮助别人。生活中也有这样的人，他们都很愿意帮助别人。课后习题参考答案我发现，文章的题目、插图，文章内容里的一些线索，都可以帮助我们预测。我预测的内容有的跟故事的实际内容一样，有的不一样。课后习题参考答案老师指导：文章的题目、插图，文章内容里的一些线索，都可以帮助我们预测。预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。参考答案：读课文的过程中，当我读到“‘好了，我到了倒下的时候了！’它自言自语着，准备往旁边倒去”时，我就猜测到后面肯定会有人出来不让老屋倒下。课后习题参考答案果然，一个小小的声音——“等等，老屋”就出现了。原来，小猫在暴风雨的夜晚没有安心睡觉的地方，请求老屋不要倒下。当老屋帮助了小猫后，我猜测：老屋还会帮助其他小动物。因为老屋乐于助人、慈爱、宽厚。除了帮助课文中的小猫、老母鸡、小蜘蛛，老屋肯定还会帮助小狗、刺猬等其他小动物。故事还在继续，老屋也不会倒下。课后习题参考答案老屋给你留下了什么样的印象？联系插图和课文内容说一说。参考答案：老屋慈祥、和蔼、心地善良、乐于助人。从文中的插图可以看出老屋面容慈祥；从课文内容可知老屋帮助了小猫、老母鸡、小蜘蛛，只要有小动物需要帮助，它就会帮助它们。课后习题参考答案会认会写本课生字。预测一下，老屋还可能遇到哪些需要帮助的动物呢？他们之间会发生怎样的故事呢？课后作业13

胡萝卜先生的长胡子*想一想，说一说：谁有胡子呢？爸爸爷爷猫新课导入新课导入作家名片：王一梅，1970年出生，中国作家协会会员。主要作品：《鼹鼠的月亮河》《住在雨街的猫》《恐龙的宝藏》《木偶的森林》等。作者简介123456789自由读课文，读准字音，读通句子。一边读一边想：接下来可能会发生什么事情？初读课文胡萝卜

发愁沾到

晾晒胡萝卜

发愁沾到

晾晒luóbochóuzhānliànɡ胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。初读课文胡萝卜先生因胡子长得太密、每天都得刮而忧虑、烦闷。这里的“愁”是什么意思？卜萝晾沾愁抢收胡萝卜胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。默读课文1—3自然段，一边读一边想：胡萝卜先生的长胡子是怎么来的？品读课文我猜测他有天忘记刮胡子了。胡萝卜先生常常为胡子发愁，接下来会发生什么故事呢？你又是怎么想的？请你一边读，一边大胆预测。品读课文

我猜胡萝卜先生匆匆忙忙刮胡子，可能会漏掉几根。有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。品读课文因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！漏刮了一根胡子这根胡子沾了果酱伏笔品读课文于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长。只要看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。沾了果酱的胡子长长了，长长的胡子会怎样呢？沾了果酱的胡子长长了品读课文只要……就……用“只要……就……”写一句话。这是表示条件关系的句式，说明胡萝卜先生走了多长的路，胡子就长了多长。品读课文默读课文4—8自然段，找一找胡萝卜先生的长胡子派上了哪些用场？品读课文在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。给男孩当了风筝线

为下文把胡子当风筝线用埋下了伏笔。品读课文胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”品读课文小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。

胡子很牢固，适合做风筝线。动作描写品读课文胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。

胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。……为鸟太太__________找绳子晾小鸟的尿布品读课文胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。

这句话在文中出现了几次，有什么作用？两次找一找，读一读，说一说品读课文胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。第一次：前后照应品读课文胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。第二次：照应前文、启发读者思考、点明主题。品读课文必须每天刮胡子漏刮了一根胡子这根胡子沾了果酱沾了果酱的胡子长长了胡子风筝线品读课文鸟太太会怎么做？故事后面还会发生什么？故事几种可能的发展预测的依据第一种可能鸟太太得到了长胡子。她像男孩一样偷偷地剪了一段胡子，拿来晾晒尿布。课文里说到鸟太太非常需要绳子。从图中也能感受到鸟太太见到长胡子时的那种惊喜。品读课文故事几种可能的发展预测的依据第二种可能鸟太太没有得到长胡子。因为胡萝卜先生不同意。一般人不会同意让一个不认识的人拿走自己身上的东西。品读课文故事几种可能的发展预测的依据第三种可能猴子姑娘得到了一根用来荡秋千的绳子。猴子喜欢在树枝间跳跃。文中也提到胡萝卜先生的胡子是在不断长长的，他有可能为这些有困难的人提供帮助。品读课文故事几种可能的发展预测的依据第四种可能………………胡萝卜先生的长胡子帮助了自己。总是帮助别人解决困难，故事就少了新鲜感，有变化的故事读起来才有味道。品读课文原文后续文本于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，“这下好了，我总算找到一根够长的绳子了。”胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子一直长，当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发疯一样长了。由于一路上胡子派了许多用品读课文处，已经不是那么长了，就挂在他的肩膀上。胡萝卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她一边给胡萝卜先生戴上眼镜，一边说：“如果你怕不小心把眼镜摔了，那么就在眼镜框上系一根绳子，然后挂在脖子上。”白菜小姐说这些话的时候，用那根胡子系住了眼镜。品读课文当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，他的胡子拉住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。你预测的和故事原文里写的有哪些相同和不同的地方呢？当预测与故事的实际内容有些不一样时，该怎么办？品读课文我预测的内容没有原文丰富，有的还与原文不一致，但是我的预测也是有依据的。当发现自己的预测和故事的实际内容不同时，我会及时修正自己的想法，接着猜测后面可能会发生什么。品读课文浓密的胡子胡子越来越长胡萝卜先生的长胡子一根胡子沾上了果酱一步一步走一点一点长帮助他人当风筝线当晾尿布的绳子……结构梳理本文是一篇生动有趣的童话，主要写了胡萝卜先生的一根胡子得到了果酱的营养后不断变长，后来给小男孩做风筝线、给鸟太太当晾尿布的绳子的故事。课堂小结拓展延伸关于胡萝卜的歇后语胡萝卜煮豆腐——红白不分胡萝卜打鼓——越敲越短胡萝卜下酒——干脆胡萝卜戴草帽——红人儿胡萝卜搬家——挪挪窝课后习题参考答案故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情？你为什么这样想？听老师把故事讲完，看看自己的预测和故事有哪些相同和不同。（原题略，见教材第52页）参考答案：故事接下来的发展有多种可能。第一种：鸟太太得到了长胡子。她像小男孩一样偷偷地剪了一段胡子，拿来晾晒尿布。因为故事里讲到了“鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布”，说明她非常需要绳子，从课文插图也能感受到鸟太太见到长胡子时的那种惊喜。课后习题参考答案第二种：鸟太太没有得到长胡子。根据生活经验，一般人不会同意让一个不认识的人拿走自己身上的东西，所以胡萝卜先生可能不同意鸟太太剪自己的胡子。课后习题参考答案第三种：胡萝卜先生还遇到了其他人。比如，猴子姑娘少了一根绳子来荡秋千，袋鼠弟弟少了一根绳子来练习跳绳，胡萝卜先生都给他们提供了帮助。根据生活经验，猴子喜欢在树枝间跳跃，袋鼠跳着行走，文中讲到胡萝卜先生的胡子是在不断变长的，他有可能为这些有困难的朋友提供帮助。课后习题参考答案第四种：胡萝卜先生的长胡子帮助了自己。从以往的阅读经验可以知道，如果总是让胡萝卜先生用长胡子帮助别人，故事就没有新鲜感了，如果长胡子帮助胡萝卜先生解决了自己的某个困难，这样就出乎意料，故事读起来也会更有趣。课后习题参考答案原文剩余部分：于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，“这下好了，我总算找到一根够长的绳子了。”胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子一直长，当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发疯一样长了。由于一路上胡子派上了许多课后习题参考答案用处，已经不是那么长了，就挂在他的肩膀上。胡萝卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她一边给胡萝卜先生戴上眼镜，一边说：“如果你怕不小心把眼镜摔了，那么就在眼镜框上系一根绳子，然后挂在脖子上。”白菜小姐说这些话的时候，用那根长胡子系住了眼镜。课后习题参考答案当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，他的胡子拉住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。课后习题参考答案读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。课后习题参考答案《躲猫猫大王》《夏洛的网》《帽子的秘密》《柔软的阳光》《团圆》《小灵通漫游未来》老师指导：不同类型的题目，可以有不同的预测角度。第一，“躲猫猫大王”“小灵通漫游未来”“夏洛的网”这类含有人物或事件的题目，可以围绕人物的身份、经历、见闻和感受等展开预测，比如，躲猫猫大王可能是个调皮的孩子，他可能做了一些调皮的事；小灵通漫游未来时有可能看到、听到了一些奇异的事情；夏洛的网可能会有一些特别的经历。第二，“柔软的阳课后习题参考答案课后习题参考答案光”“帽子的秘密”这类容易引发读者疑惑的题目，可以围绕阅读时产生的疑惑来展开预测，比如，阳光为什么会是柔软的？帽子怎么会有秘密？又会有怎样的秘密？第三，“团圆”这类以关键词作为题目的，可以联系生活实际，想想一家人团圆时的场景，并由此预测：故事里可能会讲一家人团圆了，团圆的时候可能会发生一些温馨的故事。课后习题参考答案参考答案：《躲猫猫大王》可能会介绍一位最擅长躲猫猫的孩子；《夏洛的网》中，夏洛可能是主人公的名字，文章内容与主人公的网有关；《帽子的秘密》所写的内容可能与帽子有关；《柔软的阳光》可能是写关于阳光的故事；《团圆》可能写亲人或朋友团聚；《小灵通漫游未来》可能是一篇想象作文或者科幻故事，与畅想未来有关。胡萝卜先生还会遇到谁？他的胡子还可以帮助谁？请你画一画，并写上相应的对话。课后作业14

小狗学叫*想一想，说一说：下面动物的叫声是怎样的？喵喵喵新课导入哞哞哞新课导入嘎嘎嘎新课导入呱呱呱新课导入小狗是怎么叫的呢？新课导入作者简介

罗大里（1920—1980），生于意大利，20世纪最伟大的儿童文学作家之一。代表作有《洋葱头历险记》《假话国历险记》等。1970年被授予“国际安徒生奖”。默读课文，一边读一边预测后面的内容。初读课文初读课文干吗讨厌发怒批评来访担保压根差不多忍着模仿汪汪叫百发百中发疯子弹搞不清干吗

讨厌发怒

批评来访担保压根差不多忍着模仿汪汪叫百发百中发疯

子弹

搞不清mátǎoyànnùpīfǎnɡdānyàchàrěnmówānɡzhònɡfēnɡdànɡǎo我会读吗讨批厌怒访担压差忍弹模汪中搞疯干吗（）吗是吗（）mámɑ初读课文什么助词。表疑问或反问。干吗（má）学叫？狗都是会叫的不是吗（mɑ）？多音字担保（）担重担（）dāndàn初读课文担负；承当。扁担，挑东西的用具。比喻担负责任。我担（dān）保能挑起这个重担（dàn）。多音字压根（）压压力（）yàyā初读课文副词，根本，从来（多用于否定句）。从上面加重力，也指压力。他压（yà）根没感觉到压（yā）力。多音字中弹（）中中间（）zhònɡzhōnɡ初读课文和四周、上下或两端距离同等的位置。中（zhōnɡ）间的一个靶子刚好中（zhònɡ）弹。感受，受到多音字弹弓（）弹弹力（）dàntán初读课文可以用弹力发射出去的小丸。利用一个物体的弹性把另一个物体放射出去。这种弹（dàn）弓弹（tán）力很强，玩的时候要小心。多音字从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。不会不会也不会更不会试着预测一下，小狗为什么不会叫。品读课文它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷。孤零零没有狗的国家品读课文你怎么不叫？我不会……我是外来的……品读课文这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的？干嘛要叫？大胆预测一下，接下来会发生什么？理由是什么？品读课文预设一：小狗被批评了也无所谓。预设二：小狗被批评了会努力学习怎么叫。品读课文默读课文，一边读一边预测：接下来会发生什么？以旁批的形式简要写下预测的内容。记得要根据后面的内容及时修正自己的预测。品读课文读课文，找一找小狗在学习叫的过程中都遇到了谁？遇到他们都会发生些什么？小公鸡狐狸杜鹃猎人品读课文遇到小公鸡你跟我学。我觉得很难。品读课文不难，容易极了。你好好听着，看我的嘴，注意观察我，学我的样子。品读课文公鸡打鸣品读课文过程结果找出描写小狗跟着小公鸡学习的句子，预测一下小狗学习的结果。小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的咯咯声。吓得旁边的小母鸡都逃走了。品读课文过程结果小狗又试了一次，两次，三次。都没能成功。一次两次三次小狗学习十分刻苦。品读课文过程结果从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。那么那么那么小狗的努力没有白费。返回品读课文遇到狐狸一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了，我得去感谢它的来访。狐狸真的去了……美味可口的午餐了。心理描写品读课文与狐狸相遇后，小狗遭遇了什么？狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。小狗感到受了委屈，低着头，含着泪水默默走开了。嘲笑十分伤心返回品读课文遇到杜鹃你怎么啦？没什么。品读课文那你为什么这样伤心？唉……没什么好说的……因为我不会叫。品读课文小狗最终学会叫了吗？“要是就因为这个，那我可以教你。你听我怎么叫，尽可能模仿我。咕咕……咕咕……咕咕……你听明白了吗？”品读课文“咕……”小狗学着杜鹃叫，“咕……”它那天试了，第二天、第三天又试了。一个星期过后，它已经学得相当不错了。小狗真高兴，心想：我终于会叫了，现在别人再也不能取笑我了。我终于会叫了再也不能取笑我了它那天试了，第二天、第三天又试了小狗接下来会遇到什么呢？返回坚持练习学叫高兴愉快品读课文遇到猎人就在那几天，人们开始打猎了，树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手。哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。也哪怕“夜莺”习惯晚上活动，在晚上反应灵敏。突出了“神枪手”十分厉害。品读课文一个枪法很准的猎人经过那里，听见树丛中传来咕咕的叫声，就举枪瞄准，“砰！砰！”连开了两枪……

狗跑啊，跑啊……请你预测一下，小狗会遇到什么呢？意犹未尽引人思考品读课文三种结局遇见的对象预测第一种结局第二种结局第三种结局默读课文三种结局，完成表格。遇见小母牛继续学叫遇见农夫被农夫收养遇见一只狗学会了狗叫品读课文第一种结局狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一头小母牛正在那里安详地吃草。……

“可是，这是世界上最容易的事！你听我叫：哞……哞……哞……还有比这更好听的叫声吗？”……品读课文第二种结局狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。……品读课文第三种结局狗跑啊，跑啊，突然停住了，它听见一种奇怪的叫声：“汪汪，汪汪……”这叫声像在对我说什么，狗想，尽管我搞不清这是什么动物在叫。

“汪，汪……”……品读课文你觉得最有可能发生的结局是哪一个？你能根据提示，展开合理预测，把这个结局补充完整并说明你的理由吗？品读课文向小公鸡学啼叫向杜鹃学鸣叫三种结局遇到小母牛……碰上一个农民……听见“汪汪”的叫声……不会叫的狗找准方向坚持不懈结构梳理本文写了一只外来的不会叫的小狗先后向小公鸡、杜鹃学习了怎样叫，但是都给自己带来了麻烦的事。这个故事让我们明白了做事不能盲目，要动脑思索，要找到自己的位置，做真正的自己的道理。课堂小结原文后续文本“可能是长颈鹿吧？不，也许是鳄鱼。鳄鱼是一种凶猛的动物，我得小心谨慎地靠近它。”

小狗在树丛中向传来汪汪叫声的方向匍匐前进，不知为什么，它的心跳得十分厉害。

“汪汪。”

“哦，也是一条狗。”

拓展延伸

你们知道吗？就是刚才听见咕咕叫声后开枪打鸟的那个猎人的狗。“你好，狗。”“你好，狗。”“你能否告诉我，你发出的是什么声音？”

“发出的什么声音？我不是发什么声音，我是在吠，供你参考。”“你这是狗叫？你会狗叫？”

“当然喽。你总不能要求我像大象那样

叫，或者拓展延伸像狮子那样怒吼吧。”“那你能教我吗？”“你不会叫？”“不会。”

“你好好听着，好好看着，得这样叫：汪，汪。”

“汪，汪”我们的小狗很快就学会了。它又激动又高兴地想道：“我终于找到我应找的老师。”

拓展延伸课后习题参考答案参考答案：第一种结局——“狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一头小母牛正在那里安详地吃草……”小狗可能会跟故事的几种结局可能是怎样的？说说你的理由。然后听老师读故事的结局，看看和自己的预测有哪些相同和不同。课后习题参考答案着小母牛学哞哞叫。理由：结合前文，小狗对别人的叫声都充满好奇，它同样会对小母牛发出的“哞……哞……哞……”的叫声感到好奇，加上小母牛沉稳、慈祥的神态，小狗会更加信任小母牛，忘记前两次失败的教训。课后习题参考答案第二种结局——小狗遇到了农民，农民怜悯小狗，可能会把它带回家里让它看门。理由：狗是人类最忠实的朋友，它们擅长看家护院，或许这正好是农民所需要的。课后习题参考答案第三种结局——小狗最终会“汪汪”叫了。理由：课文中的“汪汪，汪汪……”已经暗示我们，这就是狗的叫声。小狗终究会追寻这种声音而去，找到自己真正的老师。课后习题参考答案老师指导：认真听老师读故事的三种结局，根据提供的情景和出现的人物展开想象，看看和自己的预测有哪些相同和不同。和同学们交流的时候，注意听听同学们的预测是否有道理。课后习题参考答案第一种结局的发端与前面两个情节最为接近。一般而言，我们可能依据前面的课文内容，预测小狗像之前一样，学会了哞哞叫，之后被人驱赶，或者被其他什么角色挖苦；也有可能依据生活经验预测小狗被人收留，开始管理牧场，因为它能懂“牛语”。课后习题参考答案第二种结局：小狗学会了说“人话”，然后根据生活经验，预测它会和农民和谐相处；也可以理解为与前面不一致，毕竟这回是遇到了人，农民不会教小狗学人说话，于是小狗被当作一条普通的狗，或者被收留，或者被赶走。课后习题参考答案第三种结局：小狗听到了汪汪叫，不过，在它看来却是“奇怪的叫声”。有可能会自然地预测汪汪叫的就是其他的狗，也有可能预测这声音不是狗的叫声，而是其他什么动物发出来的声音。原文紧接着的是小狗的心理活动：“可能是长颈鹿吧？不，也许是鳄鱼。鳄鱼是一种凶猛的动物……”课后习题参考答案老师指导：同学们可以自由交流自己喜欢的内容，说出理由即可。如，故事中小狗和狐狸的对话内容，让人仿佛看到了小狗的茫然和委屈，看到了狐狸一脸的嘲笑。你喜欢故事的哪些内容？和同学交流。课后习题参考答案老师指导：我们可以选取篇幅较短的故事来读，停顿两三次，请其他同学预测后面的内容。如果所选故事篇幅较长，可选一本同学不熟悉的故事书，读给他们听。读的时候，在某些地方停下来，让他们猜猜后面可能会发生什么。课后习题参考答案以简明扼要地说说故事内容，请同学们预测接下来的故事情节，也可以针对内容的细节展开合理的预测。例如：读王尔德的童话《巨人的花园》，可以让同学们预测巨人会怎样对待在他的花园中玩耍的孩子们，结果会怎样。

动物是人类的好朋友，尤其是狗，是人类最为忠实的朋友。结合自己的生活，查找一些人与狗之间的故事，与同学分享。课后作业口语交际：名字里的故事每个人都有名字。你知道自己的名字有什么含义吗？回家问问长辈吧！你的名字里也许包含着他们对你的期待，说不定还藏着一个故事呢！交际内容名字名字的含义名字的来历我的名字家人名字名人名字写一写调查表，了解自己、家人和一位名人名字的含义和来历。交际内容交际内容

和同学们交流名字的含义或来历，可以是关于自己名字的，也可以是关于其他人名字的。交流的句式：名字＋含义+来历交际指导一、问一问。

问问爸爸妈妈自己名字的由来；或问问其他你想介绍的名字的主人，他的名字的由来；或者通过上网，了解中外名人名字的含义，做到心中有数，讲的时候才能有理有据。交际指导二、说一说。

主动参与活动，积极与人交流，把自己了解到的信息讲清楚，并做到落落大方，有礼貌。先在小组内运用学到的预测策略，猜一猜小组内同学名字的含义，由被猜同交际指导学讲述自己名字的来来历。选出讲述最有特色的同学在班内交流，然后交流名人名字的来历，也可以按照预测和资料印证的方式来进行对话。交际指导三、听一听。

认真倾听别人的讲话，养成耐心听完别人讲话内容的好习惯，并礼貌地回应。如果有感兴趣或不理解的内容，可以在别人讲述完毕后提出自己的想法。交际指导四、评一评。

评选出本次交流中的最佳选手。杨雨田：因为我的爸爸姓杨，我的妈妈姓雷，而“雷”的上面是“雨”，下面是“田”，所以我叫杨雨田。交际示范交际示范

我和妹妹是双胞胎，我叫肖陈果，她叫肖陈子。肖和陈分别是爸爸和妈妈的姓，果子是是说我们是爸爸妈妈的开心果。周亮，你好！我觉得你的名字很特别，能讲讲你名字的来历吗？交际示范我的名字是我爷爷给我取的。为了给我取名，爷爷可是费了老大的劲儿了。爷爷想给我取一个简单又有含义的名字。他想过叫我“周强”“周斌”“周华”……交际示范交际示范可是家里的其他人没同意。爷爷喜欢读《三国演义》，最后他决定就叫周亮。“周”是“周瑜”的“周”，“亮”是“诸葛亮”的“亮”。他把书里自己最喜欢的两个人物的名字合在了一起。交际示范交际示范你爷爷真会取名字，你一定会像两位名人一样有智慧、有才华。交际示范猜一猜李白名字的来历。那是李白七岁时，父亲要给儿子起个正式的名字。李白的父母亲酷爱读书，他们要培养儿子做个高雅脱俗的人。父亲平时喜欢教孩子看书作诗，在酝酿起名之时，同母亲商量好了，就在庭院散步时考考儿子作诗的能力。交际示范父亲看着春日院落中葱翠树木，似锦繁花，开口吟诗道：“春国送暖百花开，迎春绽金它先来。”母亲接着道：“火烧叶林红霞落”。李白知道父母吟了诗句的前三句，故意留下最后一句，希望自己接续下去。他走到正在盛开的李树花前，稍稍想了一下说：“李花怒放一树白”。交际示范“白”——不正说出了李花的圣洁高雅吗？父亲灵机一动，决定把妙句的头尾“李”“白”二字选作孩子的名字，便为七岁的儿子取名为“李白”。交际示范升华提升央视公益广告名字名字里有期盼、有祝福、有纪念。习作：续写故事习作内容本次习作的内容是续写故事。要求同学们根据教材中的图片和文字进行丰富的联想，续写故事。习作内容一对同桌正在兴致勃勃地谈论各自的生日，吸引了其他同学的关注。（李晓明与其他人相比，显得心事重重）习作内容李晓明想到了自己即将到来的生日，但是他的爸爸妈妈都在外地，他不知道自己的生日会是什么样子。（李晓明呆坐着，情绪低落，愁眉不展）习作内容那对同桌知道了这个情况，正在商量可以为李晓明做些什么。习作内容猜猜故事结局结合自己的生活经验，大胆预测故事的结局。同学们在学校一起为李晓明过生日。同学们跟李晓明的爸爸妈妈联系，李晓明的爸爸妈妈通过视频通话为李晓明送上生日祝福。同学们到李晓明的家里为他庆祝生日。写法指导第一步：审题看图，根据插图和文字提示，推想故事的发展和结局。看懂图意，了解插图内容之间的内在联系，是续写故事的基础。依次观察插图和文字中提示的内容，从整体上推想并简单描述故事内容。第二步：构思

（一）整体了解图文内容，推想人物关系。3幅插图共有6个人物，显然都是同学。写法指导其中一对是同桌，只有一个人物有姓名，即李晓明。首先，我们可以根据前后信息推测：谁是“李晓明”？其次，可以想一想插图中的其他人物是否也需要取名。一般来说，为了叙述的需要，那两个同学可以取名，如小红、小强，其余人物可以用大家、同学们等代称。写法指导（二）关注插图细节，推想人物的想法。在整体浏览图文的基础上，我们要关注插图中的相关细节。插图一中李晓明与其他人相比，显得心事重重。我们可以联系后面的插图二想一想：他的心情怎么样？（有些羡慕、难写法指导过或者其他的感受）他在想什么？为什么这么想？插图二中的李晓明呆坐着，情绪低落，愁眉不展。他的心情通过文字展示了一部分，我们还可以进一步思考：他还会想什么？为什么这么想？文字省略的部分有多种可能，比如，写法指导爸爸妈妈不会回来的，也不可能有生日蛋糕了；又如，可以向爸爸妈妈说明自己的愿望，希望他们能回来；再如，还是悄悄地过生日算了。我们可以结合自己的生活经验来推想。写法指导（三）从多个方面推想故事的发展和结局。我们可以朝不同的角度来推想故事的发展和结局。比如，可能是同学们在学校或李晓明的家里一起为李晓明过生日，让李晓明感受到同学情谊；可能是同学们一起为李晓明过生日的时写法指导候，他的爸爸妈妈也赶回来了；可能是爸爸妈妈通过视频通话为李晓明送上生日祝福；也可能有快递员送来生日礼物。写法指导第三步：思维导图写法指导写法指导第四步：修改能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。写法指导第五步：方法按事情发展的顺序写，重点抓住人物的动作、语言、神态进行描写。写法指导习作范文特殊的生日同学们正小声商量着，班主任李老师走了进来。李老师好奇地问同学们在讨论些什么。班长张晓红告诉她：“李晓明马上就要过生日了，可是他的爸爸妈妈都在外地工作，不能回来给他过生日。我们正商量着给他庆祝生日呢。”李老师说：“你们做得对，我们一起给他过一个特别的生日吧！”①习作范文①交代事情的缘由，引出下文李晓明的生日会的内容。李晓明的生日很快就到了。这天，同学们早早地来到了教室，有的吹气球，有的画板报，有的布置桌椅……每个人的脸上都洋溢着开心的笑容，他们都想给李晓明过一个难忘的生日。②看着这帮可爱的学生，李老师欣慰地笑了。习作范文②详细写了同学们为李晓明的生日会所做的准备。李晓明终于来了。他一推开教室的大门，整个人就呆住了。只见教室的墙上挂着五颜六色的气球，黑板上写着“李晓明生日会”六个大字。同学们一见到他就齐声喊：“李晓明生日快乐！”接着一齐为他唱生日歌。李老师适时地点亮了生日蜡烛，并示意李晓明许愿吹蜡烛，并示意李晓明许愿吹蜡烛。李晓明眼含着习作范文幸福和激动的泪水吹灭了蜡烛，在同学们的歌声和祝福声中，他终于忍不住流下泪来，并向李老师和同学们大声地说“谢谢”。李老师把蛋糕分给大家，大家开心地吃着，笑着，心里的滋味可比这蛋糕还甜呢！③习作范文③具体描写了大家为李晓明庆祝生日的过程，其中蕴含着师生之间、同学之间的温暖情谊，令人感动。丁零零……上课铃声响了，李晓明的生日会结束了，但是同学们的欢声笑语还回荡在教室里。④习作范文④结尾自然，点明文章主题。点评：这篇习作合理地续写了故事，语句通顺，内容完整，条理清晰，故事中蕴含的真挚情感令人感动，是一篇不错的习作。习作范文更多优秀例文……语文园地四交流平台元元：一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。状状：为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。才才：我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。说发现三位同学梳理、总结了运用预测策略的好处：1.帮助我们读得更深入，可以更好地理解文章的意思；2.帮助我们读得更全面，注意到更多的细节；3.能激发我们的阅读兴趣；4.帮助我们有选择、更高效地阅读。交流平台议方法交流平台“一边读一边预测”的读书方法很有趣。就像《胡萝卜先生的长胡子》这篇童话故事，我一边读一边预测鸟太太看到胡萝卜先生的长胡子在风里飘动时，她交流平台一定会剪下一段来晾小鸟的尿布。为了更好地预测故事情节，我读书更仔细了，会琢磨其中的许多细节。这样读书真是其乐无穷。交流平台学习了这一单元，我喜欢上了“边读书边预测”这种读书方法。每当拿起一本书，我总要看看书名，读读标题，猜测故事的大致内容，再快速翻几页浏览一交流平台下，才决定买不买、看不看这本书。通过这种方式，提高了我选书、看书的效率，很实用。识字加油站你认识下面这些加点的字吗？查字典认一认。字典

基础

阁楼佳节

盲人

唐朝识字加油站部首查字法汉字先查部首再查几画字义典基6①可以作为标准、典范的书籍。②典礼。③典故，诗文里引用的古书中的故事或词句。④旧指主持，主管。⑤活买活卖，到期可以赎。8①建筑物的根脚。②化学上指不带电的原子团。③根据。汉字先查部首再查几画字义阁佳盲唐础5础石，垫在房屋柱子底下的石头。66①类似楼房的建筑物。②闺房。美，好的。识字加油站部首查字法57瞎，看不见东西；对于某种事物不能辨认的人。①夸大，虚夸。②空，徒然。③朝代名。识字加油站音序查字法汉字先查音序再查音节字义典基diɑn①可以作为标准、典范的书籍。②典礼。③典故，诗文里引用的古书中的故事或词句。④旧指主持，主管。⑤活买活卖，到期可以赎。ji①建筑物的根脚。②化学上指不带电的原子团。③根据。DJ汉字先查音序再查音节字义阁佳盲唐础chu础石，垫在房屋柱子底下的石头。ɡejiɑ①类似楼房的建筑物。②闺房。美，好的。识字加油站音序查字法mɑnɡtɑnɡ瞎，看不见东西；对于某种事物不能辨认的人。①夸大，虚夸。②空，徒然。③朝代名。CGJMT词句段运用读词语，根据加点字的意思读准字音。假期

假扮

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窗明几净中毒

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中间

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到处

处理交流平台我发现:这些加点字都是多音字，我们可以“据义定音”，即根据一个字在具体词语或句子中表示的意思来判断这个字的读音。假期

假日

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假扮几乎

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窗明几净我会读jiàjiàjiǎjiǎjījǐjījī放假不真实很接近数目不定小桌子词句段运用中毒

中间

中奖

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处分

处理到处

zhònɡzhònɡzhōnɡzhònɡchǔchǔchùchǔ受到正好对上或合上处理、安排地方词句段运用交流平台“假”表示“不真实的，不是本来的，跟‘真’相对”时，读jiǎ，如“假扮、假装”；表示“照规定或经过批准暂时离开工作、学习场所的时间”时，读jià，如“假期、假日”。议方法交流平台“几”表示“数量多少”时，读jǐ，如“几个、几百”；表示“小或矮的桌子”“差一点儿，近乎”时，读jī，如“茶几、窗明几净”“几乎”。议方法交流平台“中”表示“和四周、上下或两端距离同等的位置”时，读zhōnɡ，如“中间、中心”；表示“正对上,恰好合上”“感受，受到”时，读zhònɡ，如“中奖、猜中”“中计、中毒”。交流平台“处”表示“地方”“机关，或机关、团体里的部门”时读chù，如“住处、办事处、到处”；表示“跟别人一起生活，交往”“办理，决定”时读chǔ，如“相处、处理、处罚、处分”。交流平台给下列加点的字选择正确的读音，用横线画出来。暑假（jiàjiǎ）里，妹妹总是装扮成假（jiàjiǎ）小子的模样。哥哥趴在茶几（jījǐ）上做数学几（jījǐ）何题。妈妈处（chǔchù）理完家务后，到办事处（chǔchù）拿了一份材料。演练台下面的成语有