校本课程我的课程

校本课程我的课程常州市北环中学校本课程建设掠影前儿年，常州市北环中学在校本课程开发和实施方面做了大量的工作，取得了一定的成效。学校为了深入推进新课程实施，也为了激发学生的学习兴趣，促 进学生个性化发展，北环中学今年9月份开始加大了校本课程的开发力度，拓展了校本课程的内容和实施课程的方式。一、 学杭——我设置我的课程学校认为：在世界文化的宝库中，中国优秀的传统文化有其独特的魅力，有不朽的生命力。中华民族优秀传统文化是中国人之所以能够立于世界民族之林的根本，也是开创和建设有中国特色的社会主义新文化的历史依据和现实基础。作为中华民族儿千年创造活动积累的成果，不仅可以成为培养现代人认识和改造客观世界的工具，而且能够为人自身的发展提供丰富的精神养料。我们若能在向学生传递科学知识同时，挖掘中华民族传统文化自身的内在教育价值，强调道德理性和人文的重建，就能培养出既有现代科学文化，乂有人文素质和传统文化底蕴的全面发展的人才。学校认为这是历史赋予我们光荣而神圣的职责。基于以上认识，学校决定开发以《弘扬中华传统文化》为主题的系列校本课程。在考虑到学校资源、社区资源、学生兴趣等诸多因素的基础上，本学期设置了传统体育项口、书法艺术、手工编织、文化益智四大类27门校本课程，传统体育项LI类的有打陀螺、踩高跷、花样踢毬、腰鼓、太极拳、拍毬子等 9门，书法艺术类的有剪纸、刻纸、染纸、软硬笔书法、戏曲文化、葫芦丝吹奏等 8门，手工编织类的有钩针编织、棒针编织、十字绣、手工缝纫等4门，文化益智类的有成语沙龙、旅游天地、魔方解法、常州乡土历史等6门。二、 学生——我專欢我的课程“我的课程我做主！”这是北环中学校本课程的新一轮实施过程中喊出的响亮口号，目的就是让学生真正成为了课程的主人。从07年12月的学生调查、教师摸底，到参与校本课程教师预备会，再到二十七门校本课程新鲜出炉，其中凝聚的心血和付出，难以言说，可看到学生们欢乐的笑颜，一切都值了！校园小记者们就校本课程建设问题采访了部分同学们，让我们一起来听听他 们的心声吧：在葫芦丝班已经上了好儿节课了，我感受和学习二胡和竖笛差不多，都是从 最基础的识别音色开始逐步加深……可最近的儿堂课，难度急剧上升，对于我这 个才碰过葫芦丝的人来说，可真是个难题呀，看来要想成功就得练习呀！没有付 出哪有收获呢！——葫芦丝班学生感言咿咿呀呀的腔调，敲敲打打的配乐，这就是中国的戏曲。戏曲是中国文化的传承，陶冶了我的情操，提高了我的修养，从听戏到自己亲自试唱，我体会到了 戏曲文化的魅力，能唱上一小段心中已有足够的满足，我也能唱戏了！——戏曲文化班学生感言足球是我一直憧憬的运动，因为我知道，一颗足球就是一颗狂热的心，一颗自山的心，女子足球社满足我对足球的痴迷，一颗在球场飞跃的足球牵动着我的 心，一起向目标冲进。——女子足球班学生感言篮球班里我与同学们共同挥洒汗水，从老师那儿汲取技术要领，虽然苦、累,但我们不怕，因为我们都懂得：有付出就有收获！——篮球班学生感言老师的一钻研话一直萦绕在我的耳旁“学武术就是学做人。”，课上老师要求十分严格，我也学得十分认真，一招一式都精益求精。在学习中我不仅锻炼了身 体，还释放了压力，真好！——武术棍术班学生感言“咚咚巴咚巴咚”，每当打起这腰鼓，心中便有一种莫明的喜悦，儿节课的学习上我感受到了古老民族艺术的魅力。它脆亮的发音，悠久的历史，敲打出了 江南的秀美、黄土高原人朴素而乂豪放的性格，腰鼓也从此融入了我的生活。——腰鼓班学生感言吉鸿昌曾说过：“人的每一点都在书写自己的历史。”而每周的漫画课更让我学会了许多知识，也让我学会了感谢在我身旁指导帮助我的老师和同学，在我自 己的历史中增添了一道亮丽的风景线。——漫画班学生感言自从我第一眼看见一幅完整的十字绣作品，我就深深地迷上了它。——十字绣班学生感言棒针编织让我对手感舒适的毛线和光滑的棒针充满了兴趣。每堂课下来都会有收获，我开始织围巾了，我在线针飞舞之间越陷越深。艺术是美妙绝伦的，棒针编织乂何尝不是呢？一针一线，密密织就，一件毛衣的织成，需要多少个重复的动作，多少个日日夜夜！从此我沉下心来，学会感恩！——棒针编织班学生感言“快了，快了，就差儿针了。”我在心里告诉自己，看着那雪纱的线从小红布块中穿过，一次次地重复锁着边，我的作品诞生了只可爱的小胖狗。虽然做得不是很好，但我仍是满心的欢喜。——手工缝纫班学生感言在针针线线中领悟母亲'临行密密缝'的细致，在棍棍棒棒中了解中国功夫的博大精深，在吹拉弹奏中接触民乐独特的韵味，在一笔一划中感受文字带给人精气神的魅力。这就是我们的校本课程，让我们充分展示自我的舞台。让我们 在快乐之余，能明白更多。”学习校本课程后，环中的学生们如是说。三、老师——我建设我的课租27门全新的课程，对没有相关专业知识的教师是全新的挑战，王丽娜老师、徐惠芳老师年轻时学的勾针、棒针手艺，李秀芳老师在老年秧歌队学的腰鼓，夏 震军老师在武术协会习得的太极拳悉数用上，很多课程的任课老师都心有忐忑，担心自己的业余水平满足不了学生的需求。要给学生一杯水，老师先得有一桶水。所以，老师们忙于学习充电，绞尽脑汁地解决场地、材料、教学手段等问题，一步步摸索，一次次实践，一遍遍反思，一步步改进。正是这样的探索和实践，让教师们主动地参与到校本课程的建设中，提升自己的教育教学水平，让学校教育生动活泼起来，从而促进学校的可持续发展。半年来，学生喜爱上自己的选修学科，老师们也在额外的工作中收获了幸福。手工缝纫课的吴婷老师说：男孩子们对缝纫有着比女孩子更大的热情，虽然 刚开始的时候有点羞羞答答，但是一旦放开了，那种专注和热情着实让我感动， 有些男孩子的手工，针脚细密，而且布的裁减也非常精致，做得比女孩子都好。 手工缝纫课上的男孩子，是我课堂上最亮丽的一道风景线！教踩高跷的吴捷老师说：课中赋予学生相当充分的自曲和相当宽松的气氛， 给学生创新的时间和空间，让学生在玩中收获自信，最终达到锻炼学生身体，体 验学习乐趣，激活学生思维，获得愉快的情感体验。旅游天地课的时东英老师说：旅游已成为平民百姓休闲、娱乐的生活方式之一，它可以增长知识，扩大视野，陶冶惜操，给人们带来无限的乐趣和美好的回忆，我将和学生走进旅游的领域，挖掘自然景观、人文景观深厚的历史文化底蕴。花样踢锂课的杨惠珍老师说：说实话，不上校