部编版一年级语文上册第六单元口语交际《用多大的声音》

口语交《用多大声音》教学目标1激学生交流与表达的兴趣和欲望生能积极主动地参与口语交际活动受交际的乐趣。2知说话时有时要大声有时要小声能据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯重、难)3．在交流与表达的过中提高口语表达的能力。课前准备教学课件。教师教学过程一、谈话导入新课同们，在你的生活中没有出现过这样的现呢？ppt出示几幅喧闹的场景的图片包括：餐厅里孩子在玩闹；地铁里有人大声打电话；车厢里一群孩子在大声喧哗、玩耍；一个孩子在爸爸耳边大叫）请生说一说，注意引导学生说说这些行为带来什么影响？有什么感受。生中，我们该用多大的声音说话呢？让我一起学习口语交际《用多大的声音》二、情境模拟，交际指导请同学们翻开课89页看故事中的明明是怎样做的。（这一天明明上学了，他在班上捡到了一块橡皮，他急急忙忙地跑到老师办公室。一进门就大喊“老，我在教室里捡到一块橡皮办室里正在批作业的老师都抬起头来望着明明老师对明明说：“谢你，孩子。但在办公室里请不要大声说话明明点点头说好。上了，老师请明明上台给大家讲故事明想了老师的话，小小声地讲故事学都说听不见老师说“孩，发言的声音要响亮”明摸摸脑袋说：我住了放学了，他来到图书馆，见到一个空位大问正在看书女同学请这有人吗那位同学不高兴地说请你安静一些，小声说话”）明明有些弄不懂了，怎么总是做错？到底要声说话，还是小声说话？哪位同学能告诉他？请生看三幅情境图说说：在什么地方，应用多大的声音说话。试着读一读，并说说为什么（生进老师的办公要先得到老师的允许，要小声说话，不打扰老师们的工作；图书馆是公共场所，大家在安静阅读，要保持安静，如果需要说话，也要轻声地说；上课发言要声音响亮，要让教室里每位同学都听得见。）设计意图：通过讨论明确这几个情境中该用什么样的声音说话。相机穿插游戏体验学上台师在这位同学的耳边说一句悄悄话生小声说，问后排的同学能不能听清楚再该生大声说请后排同学复述再说说为什么第一次不知道台上同学说什么。同们，你们能不能一起来演一演这些情境？请跟同桌选择其中一个情境练一练。（）名读要。

①选择其中一个情境演一演。能把话说清楚。②注意说话的语气和音量。③能使用礼貌用语。④说话的时候，看着对方的眼睛。（）示：讨时，该用什么声音？（同桌讨论，悄悄话）（）桌练习（）确“说要求”和“听的要求”。“说的要求”：①能把事情说清楚。②说话的音量的大小要恰当。③能使用礼貌用语。④说话的时候，看着对方的眼睛。“听的要求”：①台上同学表演时，不说话，眼睛看着的同学，注意听他们的话。②听完以后，根据要求评一评同学说得怎么样。（）三对同上台进行表演对话。同学根据要求进行点评。口语交际训练中，明确要求，可以使学生说有方向、评有标准。还要特别注意对前面口语交际课上所学的交流要点大声说让别人听得见注听别人说话说的时候，看着对方的眼睛”等进行巩固。诵课本89页口语交际提示：有时候要大声说话。有时候要小声说话。三、创设情境，展开实践想想在生活中你什么时候要大声说话，什时候要小声说话。设计意图让口语交际课和生活相结合。2.提：在表演时，发布指令时，遇到危险时，该怎么说话？（大声说，让大家听见你说的话）创下列情境，让学生四人小组合作，选择种情境模拟交际：（）学午休，你们从走廊走过。（）学生病院了，你们去病房探病。（）飞机的候，请乘务员给你倒杯水。（）餐厅进。教师巡视进指导。然后请选不同内容的小组进行展示示后，请台下同学根

据要求评议讨论。请学