关于教师校本培训总结范文汇总

第26页共26页关于老师校本培训总结范文汇总老师校本培训总结篇1一年以来，我校在领导的正确指导以及老师们的互相协作下，顺利地完成了学校的教研校本教研方案各项任务，并获得了良好的效果，下面就我校一年的校本培训情况总结如下：一、完善校本教研制度，进步校本教研实效。学校的校本教研工作要走上正轨，首先必需要有好的制度作为保障。几年来，我校的校本教研制度在理论中不断开展，并且随着教学情况的变化逐步完善。做到每周分学科开展一次校本教研活动，并做到老师每学年上一节校级或校级以上公开课，并做到课课有目的次次有记录。更重要的是我校的每一次教研活动学校领导都带头参加，实在融入其中，不走过场，与学科组的老师们共同讨论，营造了浓浓的校本教研的气氛。以制度作保障，使我校的校本教研活动开展得有声有色。二、不断学习新理念，努力进步老师素质。科研是头活水，老师只有不断地学习，才能从职业的疲惫感、倦怠感中脱离出来，继续前进；只有不断地学习，才能适应新课程改革开展对老师的新要求；同时老师也只有以研究者的姿态进展教育教学，才能在不断的研究中发现问题并创造性地解决问题。平时我们经常组织全体老师不断学习先进的教学理念、新的课程标准，利用一切时机给自己充电，以增加自身的知识含量，进步教学技能。我们欣喜地看到新课程给学校带来了活力，给课堂带来了新的活力，给师生带来了新的体验。老师的理念新了，我们的课堂活了，我们的学生乐了，教学实效高了。老师们在使学生得到开展的同时，自己也得到了开展。我校继续开展新上岗老师的培训工作，主要以师徒结对的形式对新老师进展培养。对于新老师，我们一开场就精心地给他们物色师傅，经常催促师徒双方互相听课，共同进步，徒弟们经常向师傅请教，送审教案，前去听师傅的课，虚心向师傅学习。在师徒双方的共同努力下，我校的新上岗老师进步很快。如新聘老师孙斌，该同志虚心好学，积极上进，从教不过两年，教育教学程度已相当可观。再如我校一批新人英语老师徐鑫、燕英、黄海燕等自己预约听有经历老师的示范课。不断充实自己的教育教学经历。理念的更新不但要学习，更需要专家的指点。一年中，我们邀请了县教研室的各位教研员来我校指导工作。由于专家的引领，再加上我们的老师本身好学，所以逐步转变了教学观念。通过培训学习，我们的老师理解了各地课改的最新动态，明确了施行新课程标准的必要性，特别是明确了新课程标准的内涵，三、开展形式多样、具有实效性的校本教研活动改革决不仅仅是换一套教科书，而是一场涉及到教育观念的更新，人才培养形式的改变，课堂教学方式，学生学习方式的变革。每一位老师都将在这场变革中实现新的“蜕变”，新的跨越，这些新的变数迫切要求我们从本来的“传授型”老师转化为“专家型”老师，由“经历型”老师转化为“科研型”老师。只有把理论学习和教育教学理论结合起来，进展不断地研究和探究，才能顺利地转化。1、强化老师的听课作用，要求老师在听课的同时进步自己的评课才能，听课记录没有实际的评课不算有效的听课。鼓励老师从同伴的身上汲取好的经历，以求更快的进步老师的授课、研课的才能。2、改革学校教研课形式上学期，我校进展了校级研究课的改革。对老师备课做出了新的要求：老师的备课在上课前必须进展二次备课，并交由教研组长审核前方可进课堂。课后还必须写出教学反思，总结教学得失。3、认真贯彻课程改革，进一步标准教学常规管理工作。做到从严治教，严格按照湖南根底教育地方课程设置及课时安排的通知进展排课，在教学中做到七抓。抓好方案、备课，反思(必须做到四点：好的方面；存在问题；存在问题的原因；改良措施。)上课，作业修改、辅导，素质测评单元清。保证教育教学质量扎实有效，稳步进步。4、本学期，我校积极响应上级倡导，开展了“教学能手”评选活动，小学部全体老师参加了选拔赛初赛，最后评选出六名老师并授予其“教学能手”称号。通过扎实有效地开展校本教研活动，老师们不仅较圆满地完成了各自教育教学工作，而且进步了自身的业务程度。由此更加坚决了我们搞好校本教研的决心。展望明天，我们将更加扎实、有效地开展好校本教研活动。老师校本培训总结篇2老师是办学之本，是立校之本，是学校可持续开展的根底。全面推进素质教育，深化进展课程改革，培养具有创新精神和理论潜力的学生，务必要有高素质的师资队伍。而校本培训是全面进步老师素质的重要途径。加强老师队伍建立，进步老师的师德和业务程度是进步老师教育教学潜力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下：一、领导重视，认识到位，制度保证。学校领导非常重视校本培训工作，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建立的重要手段，透过开展校本培训，大力进步老师专业化程度。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、资料、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反应记载。透过多种形式反应工作进展状况，对老师产生鼓励作用。二、坚持以人为本，创造良好的文化气氛。用良好的文化气氛潜移默化地影响老师、开展老师、塑造老师，帮助老师成就事业。宽松的学校文化气氛，使老师感到“舒心”、“放心”，可以无所顾虑地工作。团结向上的文化气氛引导着老师，用心向上，不断进取，充分地发挥老师自身的用心性，使其人尽其能，各尽其才。学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。透过活动使老师感到学校在关注着自己，使老师体会到一种主人翁的职责感。在对老师的奖励和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，注意根据老师的德才学识，潜力程度，根据老师的特点、特长，安排适当的岗位，以使其发挥长处，从而感受到工作的快乐。这对老师的心理安康开展是有益的。学校注重营造良好的学习气氛，让老师认识到学习的重要性。明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成局部，体会到学习对自身工作的重要好处。坚持自学，提倡互学。构成以学习为荣，不学习为耻辱的良好校风。学校开展读书活动，引导老师视学习为第一至爱。增强老师终身学习的意识，老师要有读书笔记，写出自己的读书体会，不断增加自己的专业知识及现代科技与人文社会科学知识。三、加强老师道德评价，进步老师职业修养。以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对老师的要求。老师不是圣人，但其所从事的职业特点决定了他务必用高标准严格要求自己，使自身趣于完美。加强老师职业修养是事业的需要，是教书育人的需要。学校要求老师要正确的对待自己、对待家长、对待学生。认为在学生面前老师就就应是完人，老师要具有一切优点也是就应的。因此，学校要求老师要注重自我完善。并提出“三个杜绝，三个正确对待”的要求即：“杜绝体罚和变相体罚;杜绝乱收费、乱办班;杜绝把学生赶出教室。要正确对待自己、对待老师、对待学生。”学校强调加强老师职业道德建立，核心是学生，关键在于建立良好的师生关系。强调学生是老师工作的对象，学生是开展过程中不成熟的个体，个别学生有行为上的偏向是正常的。要求老师要对学生有爱心与耐心，作到诲人不倦。另外要求老师要正确的对待家长，尊重家长。树立一切为了学生，为了一切学生的观念，提升每位老师的师德外水准，努力进步每位领导和老师的理论和业务程度。四、抓好常规学习培训，进步老师政治业务素质。学校充分利用集中学习时间，组织老师学习，进步老师素质。学校每周都组织政治学习或业务学习。采用专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进展校本培训。在政治学习时间，学校主要针对老师修养进展培训。组织了法律法规、心理安康、老师职业道德等方面的培训。在培训的过程中，老师即集中学习了有关自身修养方面的理论知识，学校学期内还组织一次全体老师参加的分组研讨，研讨资料包括：课堂研讨、班主任经历交流、德育研讨等。这些培训方式和资料对老师自身素质进步帮助很大。学校经常利用业务学习时间采用专题讲座的形式组织老师进展教育理论、先进的教育教学方法的学习，并提倡老师自学。并提倡老师自学。利用业务学习时间集中解决老师队伍共性的问题，对老师个体个性的问题透过自学和研讨解决。总之，透过校本培训，促进了老师队伍整体程度的进步，老师程度的进步又促进了学生的开展，促进了学生综合素质的进步。学生在全面开展的前提下，学习成绩根本持续稳步开展，逐年进步。从老师的精神状态和开展趋势看，透过不断的培训，潜能将得到充分的开展。今后，我们将与时俱进，探究校本培训的新思路、新形式、新资料，为建立一支合格稳定、业务精良的老师队伍而不懈努力。老师校本培训总结篇3茗山中学是大冶市是较大的一所中学，信息闭塞，师资程度较差。多年来,学校领导一直把校本培训工作作为学校工作的重点，通过校本培训工作促进教育教学才能的进步，进步老师综合素质，提升学校教育质量。几年来学校立足本校实际，结合教育理论中的一些详细问题，开展以下几个方面的工作：一.思想高度重视校本培训是一项全面进步老师思想和业务素质的工作，通过研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经历，努力把学校建立成为学习型的学校。二.组织机构完善我校对校本培训工作很重视，早在20xx年9月我校就成立了课改工作领导小组，校长担任组长，教学副校长任副组长，教科研主任任课改办公室主任，吸纳了全校课改工作积极分子参加。20xx年1月，我校又成立了以校长为组长的校本培训领导小组以后，我们确定将课改工作和校本培训结合起来一起抓。三.培训方案科学去年9月份，我们就制定了较为详细的方案，将集中培训、培教结合和个人自学三方面有机结合起来，共拟定方案每学期开展全校集中培训4次，全年开展8次，教研组内每周一次。教研组教研工作与校本培训有机交融，开学初制定的方案中将公开课、专题研讨会、理论学习会全部纳入。教研培训方案是学校教学方案的最重要组成局部。老师根据本人的详细情况，拟定详细的个人自学方案，将教学反思、自修笔记、课题研究、论文写作纳入其中。学校定期检查老师完成“三个四一”活动情况，并进展奖惩。四.活动多种多样1、师德师风培训学校本年度组织了老师进展师德教育培训，使老师不断进步认识，发扬爱岗敬业，严谨执教的优良作风，从而建立一支具有良好师德的老师队伍，学校还表彰了一批师徒先进个人和集体，用模范的力量影响周围的老师，使他们可以从内心深处认识到老师职业的神圣，重要，建立责任感。有一批具有良好师徒的老师，有效地提升了学校教学质量。2、骨干老师培训学校里的骨干老师，在教育教学专业方面具有一定的优势，往往先行了一步。在培训中，充分发挥各层次骨干老师的辐射、帮带、示范作用，学校按照“先培训，后上岗;不培训，不上岗”的要求，先后派出语文、英语、数学等学科骨干老师参加省、市、学校等各级组织的新课程培训和新课程观摩活动。再由他们在学校或教研组、年级组确定相应的主题，带着大家学习新课改、新理念，开展课改研究，或现场示范、现身说法等，让普通老师从中汲取经历和营养，有利于进步教育素养。同时我们还结成师徒式的“一帮一”或“互动式”关系，充分利用教育教学问题情境中的观察、临摹、反思、探究等，促进问题的发现、考虑和解决，使老师师徒之间互相促进，共同开展。3、班主任培训学校领导非常重视班主任培训工作，每学期都组织培训材料对班主任进展教育管理培训。学校针对农村中学存在的现状和矛盾。提出了分层教学和分层管理的思想，要求班主任对学生进展合理的引导和管理，使学生有序合理分流。学校通过培训使班主任们认识到必须改良教学手段施教方法，进步动态的管理才能，进步质量评价才能，探究合适学生的教育教学方法，最终到达进步班主任才能的目的。4、教学教研程度培训学校建立了以教务处，教研处为龙头，各教研组为根本单位，老师人人参加的教研体系，实行分科教研，合作交流。教研处每周确定一个教研课题，教研组定期进展教研讨论交流，组织老师认真学习有关教学理论，学习有关本学科的教学经历，同时进展集体备课说课，共同研讨上课技能，进步老师的业务程度和专业素质。5、学历进步培训为了更好地适应当前教育及我校整体改革的飞速开展，学校大力鼓励老师进展学历进步，并出台了相应的奖励方案。力争在较短时间内进步全体老师的政治、业务素质，努力为学校建造一支师德高尚、素质优良、构造合理的老师队伍。6、计算机应用才能与课堂教学整合培训为了有效促进课堂教学形式多样化，学校组织老师进展计算机培训，使老师具备制作教学课件上课的才能，开展多媒体辅助教学。学校微机室对老师全天候开放，并安排了6名技术指导员定期进展指导。学校还准备筹措专项资金为每个办公室装备微机，方便领导及老师学习、使用电脑。我们清醒地认识到，施行校本培训，并非一朝一夕、一蹴而就之事，还有许多不尽人意的地方。如：1.局部老师认识缺乏。尽管学校领导再三强调校本培训的重要性，但有些老师仍对此认识缺乏，思想上未能引起足够的重视，有些活动未能参加，对过去的教育教学思想未能认真加以反思，而是凭着经历去干活。2.少数老师活动流于形式。这些老师认为校本培训只不过是走走过场而已，热情不高，主动性不强。3.科研方面不热心。老师日常教学工作繁忙，因此动手写论文的人并不多，开展课题研究的人就更少了。重教学轻科研的现象在我校普遍存在，许多人把搞科研当成次要工作，重视程度不够，主动性不强，这种现象很难在短期内解决。有的老师报名参加课题组积极，一旦进来了却不能按照课题研究方案按时按质按量完成任务，问起来那么以工作太忙等为由搪塞过去。4、经费有限，投入缺乏。我们相信在上级相关部门的领导及关心支持下，在学校领导的统一安排下，在全体教职工的共同努力下，我校一定能抓好校本培训工作，不断提升教育质量和办学程度。老师校本培训总结篇4一、统一思想进步认识学校领导高度重视老师素质提升工程中的校本培训，在校务会议上进展专题讨论，梁校长屡次在会议上提出要求，并成立专门的校本培训领导小组。召开了全体老师参加的培训工作会议，使广阔老师认识到校本培训的重要性。二、严格要求，重视过程管理教诲处根据学校实际制定了的校本培训方案，列出培训的内容。培训方案是否能行之有效地得以落实，重要的一条还是要有严格的管理制度为其保驾护航。在校本培训上，我们首先落实的是严格的考勤制度，每一次培训或者教研活动的开展，都要求老师准时到位，并且要求老师准备笔记本，教诲处定期进展检查，并做详细的记录。三、培训方式根据学校实际情况，培训方式上采用整体性培训、群体性培训和个体性培训相结合；集中培训和分散培训相结合；个人反思与小组讨论相结合。通过老师反思、同伴互助、专业引领，到达校本培训的预设效果。1、整体性培训：由学校层面组织为主，主要侧重理论学习交流，以专题〔系列〕讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升老师的理论素质。2、群体性培训：以教研组为依托，侧重教学理论过程中所遇问题的讨论和解决，通过课〔案〕例研究、教学观摩、教育教学技能训练、教育教学课题研究、专题理论研究以及教育教学工作中生成问题的研究等方法进展。3、个体性培训：以个人自主学习、到外地培训、上互联网学习等方式进展，到达老师将所学理论和方法转化为教育教学才能实际，完成内化。四、联络实际，抓好培训1、抓以师德教育为主要内容的老师培训。通过集中培训和老师个人平时自学相结合来进步老师的师德修养，实在把转变老师的师德放到第一位，努力建立一支素质高、师德优、业务精的老师队伍。2、抓以学科教学为主的老师培训。以课堂教学为主阵地，引导老师把新课程理念、新课程理论运用课堂教学实际。学校以教研组为单位，定时定点定人，开展理论学习、问题研讨、教学设计、案例分析^p、反思交流等活动，进步了学科培训的实效性。教研组校本教研详细内容：〔1〕检查备课笔记，集体备课情况，讨论备课时碰到的.疑惑问题。〔2〕学习现代教育、教学理论文章或先进的教学形式、教学方法；学习新课程标准，进步对新课程的理解和认识；学习新课程教学评价方案。〔3〕每位老师提供一个在教学过程中遇到的值得讨论的真实案例。〔4〕同组老师开展以问题会诊为重点的集体研讨活动。〔5〕听课、评课活动。〔6〕交流教学心得或教学反思。相应材料交教务处，每月一次。〔7〕落实公开课及评课老师。每位老师每学期必须在校内至少开课一次，教案交教诲处存档。3、抓青年老师培训。要实现学校的可持续开展，关键在于进步青年老师的素质。而校本培训可以将青年老师学到的教学理论与教学理论相结合，培训的成果可以直接转化为青年老师的教育教学才能。近几年，我校通过师徒结对、教学案例分析^p、新老师汇报课、老师教学比武、理论学习等形式培训，使青年老师不断成熟，成为我校教育教学的中坚力量。4、抓班主任培训。班主任是班级工作的组织者、指导者、引领者，是施行素质教育的重要力量。为进步班主任工作的素质和工作效率，〔1〕集中学习专家、优秀班主任的经历。〔2〕德育处经常召开班主任经历交流会。通过交流思想得到不断碰撞，不断反思，工作才能不断得以提升。5、抓教育科研。引导老师积极参与教育科研活动，努力进步自己的专业程度和业务素质。几年来，广阔老师从教学实际出发不断反思，积极撰写教学反思、教学案例、教学论文并进展课题研究。老师校本培训总结篇5我校校本教研立足课堂理论，利用名师引领与同伴互助的形式展开工作，培训有针对性、灵敏性、多样性，旨在打造一支构造层次化、理论专业化、开展可持续化的老师队伍，为学校的可持续开展夯实根底。现将xx学年我校的老师培训工作总结如下：一、立足职场，开展老师的道德智慧当前教育处在社会转型期，各种社会矛盾相对集中，面对生存与竞争的压力和重德的文化传统，社会现实和文化期待间的重大落差，广阔老师承受着宏大的职业压力，同时，原有的师德标准和师德传统的效力大大降低，加上“应试教育”的压力，基层师德建立常停留在口头上、书面上，没有得到有效贯彻执行。我校把老师的师德建立放在老师培训的首位，立足职场，开展老师的道德智慧。1、组织老师学习人的开展理论，举办德育培训，进展世界观、人生观、学生观、教育观讲座和讨论，引导老师建立起教育推动人的全面、协调、可持续开展的教育观，承当起对全体儿童全面开展责任，既关注儿童的现实人生，也要关注儿童的将来成长和开展;既关心儿童认知素质，更要关心儿童的情感素质的发育和成长。反思教育中、师生关系中的道德问题，建立民主、平等、和谐的师生关系。2、开展观察研究，改变评课观念，加强课堂教学中师生关系评析，情感互动的剖析，强调将教育的艺术性、科学性和伦理性融为一体，以极大的热情将自己的知识、信念、人格、自由精神和创造理论奉献给学生，同时通过观察记录师生课堂、课外交往活动中问题，研究改良策略，跟进施行，不断完善。这样，在特定的教育职场中进步老师处理人际交往的才能，解决师生道德问题的才能，把老师的道德才能转化成老师的道德智慧。3、同伴互助，建立团队。每学期进展先进年级组评比，促使老师间团结、合作、尊重、谦让、宽容、真诚、互助、自主的人际关系，处理好竞争与合作、义与利的关系，防止老师道德失范。二、理论引领，提升老师的教育理念1、与专家对话。一年来，学校组织全体老师参加各级各类课改培训，90学时培训，新苗班培训，学区青年老师骨干班培训，校青年老师骨干班培训等。邀请专家到我校作学术报告，使老师与专家对话，直面教育教学问题。同时，学校每年都将大批的老师派往各地听课学习或参加学术交流。这种“请进来，走出去”的老师培训形式，充分发挥了专家的引领作用。走进名师课堂，聆听专家指导，朝气蓬勃的老师们在专家和名师引领下，在学习中考虑，在考虑中辩证，在辩证中创新，在创新中得以不断提升。2、与文本对话。学校给每位教职工赠送一本教育教学书籍，为老师们订购了大量的教育专著和杂志，如《小学教学参考》、《小学语文老师》、《老师博览》、《班主任之友》等图书充实校图书室，供老师们借阅。三、老师研究，进步老师教育教学才能和教育科研才能1、主题研讨，强化老师的反思意识和理论才能。开学初，各大教研组确定学期教研活动的主题，一学期的教研活动都围绕主题开展，这样保证教研活动目的更加明确，也能保证活动开展的质量。2、“青蓝”工程，让老师来培训老师。本学期，学区继续启动“青蓝工程”，让学区内的名师跟年轻老师师徒结对。学校充分借鉴这个平台，创造条件开展相关活动，培养年轻老师的同时带动整个镇的教育事业的开展。本学年，我校与xx小学、xx小学、xx镇小三所学校结合成立xx学区xx协作区，依托两大培训工程，通过师徒结对子、送教下乡、校内教研、赛课、外出学习等活动，以骨干培养出骨干，形成和谐共荣，层层推进的老师培养形式，在这一形式的运转环境下，老师的专业成长扎实、稳健，成效明显。四、标准管理，确保老师培训工作良性运行1、组织健全：学校成立了老师培训领导小组，由xx校长任组长。2、制度完善：制定《老师培训方案》、《读书活动方案》、《教研组考核方法》、《校本培训特色工程方案》等文件，为培训活动的有序开展提供了制度保证，作到有法可依、有章可循。五、保障有力，为老师研训提供充足保证。1、领导重视：学校领导班子对老师培训高度重视，吕建国校长作为第一责任人，把培训工作纳入学校的工作目的，并组织学校相关领导和骨干老师组成校内专家组，校长带头参加课题研究，老师培训领导小组和指导小组定期研究老师培训工作，发现问题，及时整改。2、经费倾斜：学校在经费上向老师研训倾斜，除了专项拨款外，结合教研活动，给选派外出培训和跟班学习的老师提供经费用于奖励经费和教育科研经费。3、硬件支持：学校积极筹措资金，建起了电脑室，电教室、图书室，图书室、阅览室，体育室，并使六个教室都完成了多媒体装备，加快了教育现代化、信息化进程，从硬件上为老师研训顺利施行提供有力保障。老师校本培训总结篇6根据《关于安徽省“十二五”中小学老师培训工作的施行意见》精神，安徽省教育厅《关于开展义务教育薄弱学校标准化建立“班班通”教学应用培训的通知》及《关于开展义务教育薄弱学校标准化建立“班班通”教学应用培训的通知》等文件精神要求，我校认真组织老师参加班班通使用培训，考核，到达了较为理想的效果。一、我们建立培训小组,制定培训方案，按部就班进展培训。学校建立了以校长陈明生为组长，业务骨干方亮为技术管理员，全体老师积极参与的培训工作小组。在小组指导下开展培训工作。二、狠抓培训过程，进步培训质量。按照上级要求，我们制定了培训方案，方案要求全体老师都要进展培训，都要参加考核，都要考核合格。针对老师的计算机程度不同，老师年龄段不同，我们采取了集中培训与分散辅导和老师自学相结合的培训方式。收到了良好效果。在集中培训时，我们利用老师的业余时间，在多媒体教室播放培训光盘，老师先从理论上感知操作方法。接下来我们让参加骨干技术培训的方亮老师在班班通教室里现场操作演示，随后分组老师随即练习，我们分别指导老师的随机操作。在老师课余时间，我们教室随时开放，老师随时练习，很快，大局部老师都纯熟掌握了操控方法，能运用多媒体上课。我们鼓励老师注册老师资网，利用网络进展交流学习。都到达了很好效果。对于几个老年老师，我们也是有空就指导，让他们也根本掌握了班班通使用方法，能进展简单的操作。培训中我们还结合考核要求与试题，有针对性的展开培训，使考核培训严密结合，促使老师积极培训，到达合格。按照上级要求，为了促使培训顺利进展，到达每个老师都掌握，我们给每个老师签订了培训责任书，让老师明确作为一个如今的老师，必须学会使用现代化的教学工具，来促进教学质量的进步。这样让老师认识到位，培训到位，效果甚好。三、加强运用，进步培训效果班班通应用要纯熟，要深化教学，还要老师会电子备课，利用备课平台，利用课程资，结合教学经历，做自己的课件，上好多媒体课，上出自己的课堂特色，我校屡次举办畅言教学与备课系统的培训，全体老师积极参与，理解备课系统的运用，局部老师还将畅言备课系统程序安装在家用电脑上，课后进展电子备课，获得了很好的效果。班班通设备的高效使用，信息资的整合，让老师做出符合本班学生特点的课件等许多工作，还需要我们花很大功夫，还需要深化培训，我们的工作还很多，我们会努力做好的。老师校本培训总结篇7本学期，为确保课改实验的有效开展，落实好课改的精神，我校以校本培训为重点，以进步培训质量为目的，开展有方案、有组织、有步骤的一系列培训工作，使培训工作实在为教学教育提供理论支持。现总结如下：一、目的明确、自训自练一是针对我校的老师实际，我们分别制定学校老师培训五年规划，学校老师继续教育年度方案、学期方案，老师那么根据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练方案。二是学校班子身先士卒，做好表率。学校领导是新课程实验改革的身体力行者和责任人。在课改实验中，我们实在做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。三是根据不同年龄、学历、程度、学科老师的自身需求，对全年的老师校本培训工作进展统一部署和详细安排，做到月月有主题，周周有活动，并加强组织指导，把培训工作各项措施落在实处。极大地表达了老师的主体地位，防止了在继续教育中“一刀切”的现象，使老师积极主动地参加继续教育学习。二、形式多样，务实创新施行课改以来，我们坚持树立“以人为本”的思想，通过多种形式的培训活动，调动老师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。一是坚持用课程理念统领培训全过程，用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程，倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式。二是实行分科、分期、滚动进展的集中培训方式和校本培训的方式进展。集中培训主要方式有：专题讲座，参加各级课程培训的人员做专题讲座，并对承受培训人员提出的问题给予对话式的解答和指导；研讨交流，以参与式研讨为主要形式，集中或分组交流、讨论、合作探究，在体验、互动中实在进步老师施行课程的才能。三是以教研组为单位，开展集中学习、案例分析^p、交流探究、互相听评课等多种形式的培训。〔一〕理论学习，夯实根底1、开展读好书活动，构建“学习型老师组织”。为使老师能及时理解课程改革新动态，掌握现代化教育教学理论，学校订阅了二十多类报刊杂志，并向老师推荐了《