比较线段的长短说课稿

比较线段的长短说课稿比较线段的长短说课稿一、教材的地位和作用：《比较线段的长短》一课是培养学生视图能力的重要组成部分，本节课是对精品文档放心下载前一节的复习巩固，同时也为今后几何的计算、作图和三角形等知识的学习提供方法和依据。感谢阅读二、教学目标和重点难点（略）三、教法和学法：结合本节课内容和学生实际我采用了如下教法学法：即引导发现式的教学方法并充谢谢阅读分利用多媒体辅助教学；在教学时，调动学生动手、动脑、共同探索来寻求解决问题的方法。感谢阅读四、教学过程：1．创设情境，趣味导入：学生通过比较姚明和潘长江的身高得出：当两条线段差别比较大时可以通过感谢阅读目测的办法比较长短，对于线段a和线段b差别比较小时，怎样比较它们的长短呢？引出课题—比较线段谢谢阅读的长短（把现实生活中的娱乐问题转化为数学活动的几何图形，让学生体会到“快乐数学”）谢谢阅读2．联系实际，探究新知：从右图中，ab间的弧线、线段、折线，我提问：哪只狗最聪明呢？谢谢阅读通过学生的回答得出：两点之间的所有连线中，线段最短和距离的概念。谢谢阅读（意图：学生通过观察得出结论，增强对图形的直观体验，感受到发现的乐趣，从而产生学习数学的谢谢阅读成就感。同时强化了数与形的区别与联系，培养了学生科学严谨的学习态度）感谢阅读3、用不同的方法比较线段的长短（用目测法、叠合法和度量法比较两条线段长短的几种情形）：（设精品文档放心下载计意图：学生通过亲身实践，感受知识的形成过程，培养学生的动手、动脑、动口能力。学生归纳两条线精品文档放心下载段的长短关系，进而向学生渗透分类的思想。）感谢阅读经验，培养学生的自主探索意识。）谢谢阅读线中线段最短在现实生活中的应用，发挥了知识的迁移作用，同时培养学生从实际问题背景中抽象出数学谢谢阅读问题的能力，即学生数学地思考。同时体现了数学知识源于生活又作用于生活的这一理念。）精品文档放心下载6、知识归纳（由学生谈）：（设计意图：培养学生自我总结自我评价能力，学会把零散的知识点进行精品文档放心下载整和优化，完善自己的知识构件。）)精品文档放心下载作者：侯艳华感谢阅读一、教材的地位和作用感谢阅读精品文档放心下载二、学情分析：谢谢阅读三、教学目标分析精品文档放心下载精品文档放心下载精品文档放心下载四、教法学法分析精品文档放心下载谢谢阅读五、教学过程：感谢阅读a感谢阅读谢谢阅读精品文档放心下载精品文档放心下载A和谢谢阅读精品文档放心下载AB感谢阅读感谢阅读谢谢阅读谢谢阅读感谢阅读感谢阅读精品文档放心下载精品文档放心下载感谢阅读精品文档放心下载精品文档放心下载精品文档放心下载ACBDADB谢谢阅读DD感谢阅读··l···l·DB··BDl精品文档放心下载精品文档放心下载谢谢阅读谢谢阅读谢谢阅读谢谢阅读精品文档放心下载谢谢阅读M上感谢阅读②···AMB感谢阅读MM精品文档放心下载精品文档放心下载力谢谢阅读（B）感谢阅读感谢阅读感谢阅读和谢谢阅读谢谢阅读感谢阅读精品文档放心下载谢谢阅读精品文档放心下载感谢阅读谢谢阅读谢谢阅读谢谢阅读甬路感谢阅读谢谢阅读精品文档放心下载精品文档放心下载谢谢阅读1感谢阅读CMN精品文档放心下载精品文档放心下载·····AMC