八年级下学期语文教学计划范文合集五篇

第页八年级下学期语文教学计划范文合集五篇八年级下学期语文教学安排篇1

为做好本学期的教学工作，特制订如下安排：

教学目标

1、本学期教学的主要任务就是要想尽一切方法稳定优秀率,提高及格率,发掘班中有潜力可挖的学生。

2、分层设计目标，开展教学,集中抓A层的要求,本学期我努力工作,力争将75%A层(约40人)同学的成果保持80分以上,并能让尖子生有更多的进步。

3、依据学校的要求,本学期我班参与中心校的统考要力争进入前列。

学情分析

八年级一班共有52名同学参与上学期的其末学习质量检测。成果是：平均分为81.5分，及格率为89%，学生成果不很志向。其中，还有一部分学生学习目的不明确、学习看法不仔细，不能有效按新课程标准学习，增加了教学的难度。

教材分析

本册特点：新课文多，以名家名篇为主，文化内涵丰富，贴近学生生活，富有当代意识。

本册目标：培育阅读记叙文、抒情文、科学文艺作品和浅易文言文实力；加强表达实力和语文实践实力；提高人文素养，养成良好习惯。

八年级下册第一单元是传记和回忆录，重点引导学生体悟人生奋斗的意义，进而了解社会人生；其次单元是散文诗，要引导学生感受作者的澎湃激情；第三单元是科学小品，要引导学生树立环保意识；第四单元是民俗文化单元，通过学习，让学生了解民生和民间文化；第五、六单元是文言文单元，记叙、描写、说明、争论的内容兼备，通过学习，陶冶学生情操，丰富文化积累。

八年级下册的文言文内容，不但集中在最终两个单元中，数量也大为增加，是为学习的难点，教学中我们考虑可以与现代文穿插交替进行学习，把第五单元的文言文提到前半学期来学习，以分散学习文言文的压力。同时接着在反复诵读中培育对文言文的语感，积累文言基础学问。

作文教学在培育学生记叙实力的同时，起先培育学生基本的说明和争论的实力，把握常用文体，做到思路清楚，言之有物，言之成理，语言通顺流畅。

教学措施

1、激发学生学习语文的深厚爱好，巩固已培育的诵读、摘记、探究、多思等习惯，仍旧是八年级语文教学最基本的任务。

2、防止学生出现两极分化现象。引导学生自主、合作、探究地学习。重视提炼、总结适合自己的学习方法；要特殊重视阅读和写作实力的培育，要加强课外阅读的指导，要求学生写读书笔记，并持之以恒。

3、课本对语法的学习持一种淡化的看法，但我们还必需引导学生随文学习语法学问，进行专题介绍，让学生对其有个基本的了解，而不必进行集中，系统的教学，也不宜讲得过于具体繁琐。

4、综合性学习活动必需适当开展，这是课程改革的重要方面，也是培育学习语文爱好的重要途径，对促进学生全面发展提高语文素养大有裨益。

5、要仔细开展名著阅读活动，除每册课本要求学生阅读的三部名著外，提倡学生自由选取一些有益的课外读物进行阅读，并做一些摘抄或写读后感。

6、课本附录的古诗词要求学生熟读，并能背诵。学生还可以自由选取一些短小的广为流传的课外古诗文进行阅读，增加语文积累。

教研教改

1、充分开发写作资源，体现“生活是源”的大语文观

写作是最具有开放性的，老师应主动创建条件，引导学生走向校外去相识、感受丰富的生活，不断扩大写作领域。有条件的地方，还可开拓网上阅读空间，加大学问容量和信息密度，培育学生开阔的视野，纵横综合的思维和恢弘博大的胸襟，现有的教材简明、精要、好用，但还是缺乏系统严密性。老师在教学过程中，应当因材施教，对教材敏捷处理。

2、开放的作文教学与指导相结合

所谓开放的作文教学，指老师不预设刻板的教学目标，不勾画教学流程的运行轨迹，不套用死板的评判标准，而让学生有充分显示特性与才能的自由天地，在习得学问、驾驭技能的同时，争取更多的特性张扬和思维发展。要树立正确的写作教学观，明确写作不仅须要在社会实践中，让学生自主、合作和探究式地学习，也须要在课堂里，经验科学的合理的写作指导训练

3、重视作文讲评，在“合作”中学会取长补短

充分重视习作讲评，既能激励学生写作的爱好，调动学生练笔的主动性又有效地培育和提高学生的赏析与表达实力。在讲评中，老师不但注意讲实例评重点，而且努力创建条件，通过学习小组等形式，让学生全员参加，让他们当主角，真正成为学习的主子。

4、找到阅读和写作的平衡点

从阅读实力形成的纵向结构看，阅读教学不但须要训练学生的阅读感知力、阅读理解力和阅读鉴赏力，而且要培育学生的阅读迁移力和阅读创建力。从阅读教学模式的操作规程看，阅读教学不但要抓文意的详细化、简约化、系统化，而且要抓阅读心得的言语化、敏捷化、实践化。

进度支配

期中考试前：完成1、2、5单元教学

期末考试前一个月：结束新课教学

期末复习一个月。

八年级下学期语文教学安排篇2

一，制定的依据：

1，教学背景分析：语文是中小学阶段的主要学科，基础学科，随着时代的发展和社会的进步，人们对语文学科的特性和语文教学的相识更为深化，"大语文"的观念得到越来越多有识之士的认同，而二期课改对语文教学的阐述也说明，语文教学以培育和提高人的语文素养为主要任务。而语文素养是人的整体素养的重要组成部分，语文素养不仅反映人的语文学问和语文实力，而且从本质上看，还反映了人的思想水平，文化修养，视察实力，思维实力等。"新基"理论中对塑造将来新人的描述（21世纪的基础教化应把每个学生潜能的开发，健康特性指个体独特性与社会规范性的有机统一的发展，为适应将来社会发展改变所必需的自我教化其内容包括德，智，体，知，情，意，行等多方面，终身学习的意识和实力的初步形成作为最根本的任务，基础教化应为社会发展和学生的终身发展服务）中，更可以看出语文教化在此方面的大有可为。

2，教材分析：

本册教材共分为六个单元，除了包括"精读"，"速读"，"视听"，"课外阅读指导"等，还新增加了两个质疑单元。每个单元又分为阅读和表达两大块。

依据对二期课改精神的学习和对语文教学方向的把握，我们初步拟定了本学期语文教学的培育目标。

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创建一个良好的开端，打下基础。

学问目标：

了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

驾驭和运用学问实力的目标：在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受实力，初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

3，所教班（年）级学生现状及对策：

依据我校学生实际特点，以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握，结合我校"学有所长，优有特色"的办学方针，我们的语文教学最初以"激发爱好，指导方法，培育习惯，搭建舞台"为口号和行动原则，加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性，在中预到现在初一两年来，从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习爱好和学习看法也有了明显的转变，语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高，下面依据初一期终考试成果进行详细分析如下：

从以上数据看出，两个班级语文水平存在比较明显的差距。127班的差距主要是历史缘由，所以现在127班同学在学习爱好，习惯，看法语文基础等方面都与同级其他班级存在明显的差距。虽然和127班上学期期中考试等比较，有了肯定的进步，但详细教学中还是感到和130班的差异，所以虽然以实行种种措施，但提高幅度不大，因此，本学期在保持130班总体较好的势头之下，还要大力抓一班的教学，力求进步。

虽然平均水平有所差异，但存在的问题是相像的，这些问题也不容乐观：目前本（年）班级学生最大的特点是两极分化严峻，而且"尾巴"较大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和学问难度的增加，加上现在依据二期课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注意考察学生理解，运用实力，对学生驾驭学问的深度和广度，思维实力和相识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对我们这样一般中学的绝大多数学生来说，并非福音。因此我们的教学必需有备无患，因此，我们在接着以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对二期课改的学习与探讨，在把握好教学的大方向的前提下，对教与学作出相应的调整，本学期拟采纳以下措施：

1）从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。

2）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，实力之间以及学问，实力，情意之间的联系，重视积累，感悟，熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。

3）视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较，分析，归纳等方法，发展他们的视察，记忆，思索，联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。

4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7）实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8）引导激励学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习爱好和成果。

9）优化作业管理，培育学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10）作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。

11）利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，熬炼实力，提兴奋趣。

12）课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，熬炼表达实力。

13）组织3—4次辩论，培育思维及口头表达和语文学问的运用。

14）组织采访和调查至少一次。

15）要求写一篇小论文

16）做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

17）教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念。

18）开展网络协助教学。对家庭有条件的同学激励和指导他们利用语文教化网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。

二，本安排应达到的目标：

以下是上学期期末大考的分析：

1，通过分析我发觉本学期教学的主要任务就是要想尽一切方法稳定优良率，提高合格率，班中有以下学生是有潜力可挖，应当能及格的：朱华，孙磊

2，根据年级组分层教学，集中抓A层的要求，本学期我努力工作，力争将60%A层（约16人）同学的成果保持80分以上，并能让尖子生有更多的进步。基本保证了优良率稳定在25%以上。

3，依据教研组的'要求，本学期我班参与区的统考或联考要力争进入十四所学校的中三分之一的行列。优良率要力争超过区平均。

三，详细实施安排：

依据教研所统一支配，第一周期中考试完成第一，二，和第七单元的课文教学，表达完成一，二，四单元的；期中考试期末完成剩余单元课文及表达的教学。

八年级下学期语文教学安排篇3

一、教材分析:

本册课本共有六个主题合成单元,分别为'咏物情怀','道德修养','事理说明','小说之林','人生体验','精彩演讲'.围围着主题词,各单元分别组织了多种体裁样式的课文5篇,全书共收30篇课文.每单元配编同主题的诵读观赏的古今诗歌2—3首(其中有两个单元选了文笔精华).其中含文言文6篇.

阅读应达到的要求:

1.在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容.

2.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并运用合作方式,共同探讨疑难问题.

3.观赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然,社会,人生的有益启示.

4.诵读古代诗词,有意识地在积累,感悟和运用中,提高自己的观赏品尝和审美情趣.

5.阅读科技作品,留意领悟作品中所体现的科学精神和科学思想方法.

从写作方面看,留意了写作材料和文体等方面的写作训练.几个单元的训练重点分别是:运用联想,丰富写作内容;从生活中提取有价值的写作素材;写简洁的争论文,说明文;写简短的演讲稿.修改作文训练方面,本册教材着重进行语段的修改训练.

'口语交际'和'综合实践活动'各有三则,穿插支配在六个单元之中.结合实践活动,要求学生调查市场,研讨热点,阐明主见,这有助于进一步激发学生爱好,调动学生的主动精神.专题活动为两个,专题设计比较集中地体现了探讨性学习,跨领域学习的课程目标,其内容和目标的设计,以学生语文素养,思想观念,思维方式乃至整体素养的发展为动身点和归宿.本册书设计了《鸟》和《叶》两个探究式的专题.名著举荐与阅读《水浒传》.

教学过程中要落实以下四点

（1)要全面落实课程标准对阅读教学的要求.使'学问和实力,过程和方法,情感看法和价值观'三个纬度的要求全面得到落实.

(2)阅读教学中尤其要突出对学生语文学习发觉实力的培育.

(3)要充分发挥自由读写单元的作用.培育学生自主学习,合作学习,探究学习的实力.

(4)在写作教学中应指导学生怎样做到内容详细,学会依据生活的须要,写日常应用文.

二,所教班(年)级学生现状及对策:

经过一学期的努力,八年级学生的语文成果有所提高.由低于区均分到超区均分,我们将总结阅历,依据学生实际以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握,接着以'激发爱好,指导方法,培育习惯,搭建舞台'为口号和行动原则,加强日常教学和学科活动的针对性和有效性.

虽然七个班语文成果有所差异,但存在的问题有些是相像的,这些问题也不容乐观:目前本(年)班级学生最大的特点是两极分化严峻,而且'尾巴'较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和学问难度的增加,本学科更加注意考察学生理解,运用实力,对学生驾驭学问的深度和广度,思维实力和相识水平都提出了更高的要求.因此,我们在接着加强集体备课的力度,深化探讨'教考统一'的课题,在把握好教学的大方向的前提下,对教与学作出相应的调整,本学期拟采纳以下措施:

1).从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身,使学生在潜移默化的过程中,提高思想相识,陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人.

2).语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注意学问之间,实力之间以及学问,实力,情意之间的联系,重视积累,感悟,熏陶和培育语感,重视培育学生的创建性思维,致力于语文素养的整体提高.

3).要落实'教考统一'精神,以求教学实效.

4).教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获得学问,科学地训练技能,全面提高语文实力.每堂课老师依据学生实际细心备课,尤其要备好学生,变更繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡敏捷多样的教学方式,尤其是启发式和探讨式,激励运用探究性的学习方式.要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习.调动学生语文学习的主动性.努力从培育爱好着手,用图片,实物,多媒体创设情景进行教学.力求课堂的多样化,生活化和开放化,力争有更多的师生互动,生生互动的机会.

5).重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会.

6).作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,敏捷命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平.

7).利用课外实行培优辅差,力争整体提高.

8).培育学生良好的语文学习习惯1)课前预习习惯(2)课后复习习惯(3)课文背诵习惯(4)作业习惯(5)主动思索,主动发言习惯(6)上课作笔记习惯.

三,详细实施安排:

第一周到第四周:第一单元

第四周到第六周:其次单元(第一次月考)

第六周到第八周:第三单元

第九周到十一周:第四单元

第十一,十二周:期中复习考试

第十四到十六周:第五单元

第十七到十九周:第六单元(其次次月考)

其次十,二十一周:期终复习考试

八年级下学期语文教学安排篇4

教材分析

新编语文教材中写作，口语交际，一方面与阅读结合在一起，另一方面整合于综合性学习中，这样，简化头绪，突出重点，又便于在实践活动中提高学生的写作水平，和口语实力，而且“综合性学习，写作，口语交际”与本单元的阅读都在内容上三是相互勾连的，它是本单元的有机组成部分，它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的结合起来，在学习语文的同时，发展自我特性，展示自我文采。这些训练，要求学生调查访问，获得资料，探讨问题，能有效的提高学生合作意识和加强学生间的团结有肯定的作用。

教学目标

1．在学生原有写作的基础上接着提高、熬炼写作的基础实力。以提高学生的写作实力，达到基本写作要求。

2．能层次分明地、有条理地写出自己所熟识的人和事，在作文中写出有特性的东西，作文要创新，有显明的特性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进行，写出自己的真情实感。

3．重点训练记叙文的写作，相识和了解说明文和争论文这些文体的基本特征。

详细措施

1、命题上老师应尽量想法设法引导学生从自身实践活动中找寻作文素材，通过探讨，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。

2、写作内容上留意引导学生去感受生活，思索生活，加强生生间的沟通体验，并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作“我口说我心”，让学生将作文当作倾吐心声的载体。

3、写作过程中，应当创设一个轻松的开心的氛围，不要求学生作文字数肯定要达到多少，允许实力稍差的学生晚交，这样做目的无非是希望学生在没有压力的状况下能轻松的完成作文。

4、作文修改上可让学生反复阅读自己的初稿，在原作的基础上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为美丽、思路清楚、语脉畅通，最终达到文质兼美的效果。

5、作为讲评时还应以学生为主体，不管学生的作文写得如何，都是他倾注自己的心血，应当赐予他们敬重。让学生针对两次作文的修改谈谈自己的所得，并朗读自己的文章，其他的同学边听边做记录，提出修改后的作文还有哪些地方须要修改。这样，讲评不再是老师一个人在唱主角，学生的写作实力都会有所提高。

教学时间支配

1．献给母亲的歌

2．寻找春天的踪迹

3．古诗苑闲逛

4．科海泛舟

5．到民间采风去

6．背起行囊走四方

每篇作文完成须要2课时，讲评1课时，6篇作文共须要18课时，其余时间完成小作文和其他作文训练。

八年级下学期语文教学安排篇5

一、指导思想

接着深化学习九年义务教化《语文课程标准》，切实领悟其精神实质，转变教学观念，变更教学方式，突出学生的主体地位，在教学活动中培育学生自主、合作、探究意识及其内省意识，全面提高学生的语文素养，进一步提高语文教学质量。

二、详细的工作和要求

1、八年级语文组每月组织一次语文课程标准的学习，在共同学习新课标的同时，要仔细探讨人教版八年级语文教材。要求结合下学年度新教材教学中存在的倾向性问题，组织重点研讨，形成施教方略，要运用新课程标准去评价师生的教与学。

2、每月组织一次集体备课活动，提高语文老师的教学水平。

3、每位语文老师都要进行互听、互评活动（即相互听课相互评课），每月至少两次。本期期中考试后实行一次比教活动。

4、重视语文学习环境的建设，向学生举荐适合学生阅读的报刊、书目，拓宽语文学习的渠道，定期组织学生观看有关电视节目，阅读中学生阅读的网站。

5、发觉和培育文学骨干，发展学生的语文特性和特长，本期出一期文学期刊，激励有写作专长的学生出个人文学作品。

三、教材分析

本套教材是《义务教化课程标准试验教科书语文八年级下册》，教材在编排上呈现出来的特点是各单仍根据专题组织单元，但同时也兼顾文体。前四个单元的主题分别是人生轨迹、心灵之光、关爱