主题学习网站应用于初中信息技术课程教学的的

主题学习网站应用于初中信息技术课程教学的的1主题学习网站的突出优点1.1坚持学生在学习经过中的积极性和自动性。在信息化、网络化时代的大背景下，网络在学习中的应用成为一种必定的平台，而主题学习网站则应运而生。因其不同以往的全新形式，提取、查阅教学内容和资源时方便快捷，使学生能在丰富的教学资源扩展眼界，并能探索出为自己量身打造的学习方法。同时，网络环境是对传统课堂的一种升华，比方，学生能够通过留言板、论坛等沟通平台，像教师、同学更自在的发问和沟通。无形当中就使学生在学习经过中的效率和积极性和兴趣，更有自动去学、去问的欲望，问题得到解决后也愈加有成就感。1.2优化课堂教学环境。众所周知，课程课堂是计算机教室，而假如学生不能专心致志的投入到信息技术课程的学习当中去，那就与网吧无异。主题学习网站的应用很好的约束了学生课堂行为，保证在与网络连接的情况下，学生不会被娱乐网页和聊天工具所吸引。通过规定学生的学习内容，确保学生始终投入到学习主题当中去。需要时，老师能通过主题学习网站附带的监控模块来监控学生的学习情况。1.3突出课程的主题性和多元化。由于初中信息技术课程设计中对课程进行了模块化设计，使得课程具有了主题化特点。同时信息技术主题学习网站具有其他学习网站的基本功能，因而学习的多元化等特点也得到了具体表现出。2信息技术主题学习网站的理论应用2.1理论中的优势。首先，信息技术主题学习网站能够使同学更多的进行课后练习，充足保障了信息技术的理论性。教师能够通过主题学习网站这一平台布置作业、解疑答惑、保障学生学习的目的性和方向行；在学生方面，学生能够通过主题学习网站提出课堂时没有把握的难点、提交作业等，使得学生学习中具有随时随地都仿fo在课堂上的感觉。其次，主题学习网站平台能够兼容多种学习方法。初中信息技术教学的重要目的就是培养学生自立学习、沟通学习、创新的能力，充分的资源和沟通平台也为创新性学习提供了良好的环境。针对详细教学中出现的详细问题和实际情况，教学教师能够进行探寻求索解决问题的办法，并应用到实际教学中，进一步实验观察。这些都为老师改良教学方法、探索先进的教学方式提供了实验的环境和平台。2.2网站的应用形式和建设。重要设计的对象包含教学教师、学生、主题学习网站、教学内容四个方面，对其之间的互相关系进行讨论就可建立基本模型。首先以网站为中心，教师通过网站发布任务、回答以下问题、监控学生学习进度；学生通过网站进行自立课后学习、提交作业、提出问题；课程则为网站的建设提供内容保障；其次，教师针对课程内容进行课程设计、设定教学目的及参与网站建设；学生也在创新性学习中参与了网站的建设。2.3怎样充足应用网站。应用方式的讨论在进行信息技术教学时，应用主题学习网站对教学资源进行整合和分类，利用资源的优势进行充足整合，进而到达一加一大于二的效果；在教学中要重视课外知识的结合，提升学习的乐趣性，对学生综合能力与视野有全面提升；主题学习网站本身就是一种信息技术的综合应用，能够允许学生进行网站部分功能的设计和建设，提供学生深切进入了解信息技术理论应用的时机，提升其动手能力；资源的采集能够包含从教学教师处、同学自己、行业专家等，并进行相应的整合和审核。3主题学习网站的开发策略3.1网站组织构造和模块设计。与前面提及的主题学习网站的功能相对应，信息技术主题学习网站由下面几个模块构成：学生管理系统、主题学习板块、沟通交互板块、资源库、课程基本内容、评价系统等。各个模块都有各自的详细内容：学生管理系统包含用户登录、用户注册、个人管理系统；课程内容包含教学目的、课程内容、课程大纲；资源库包含各种扩展性资源及课程基础课题；沟通模块则包含留言板、论坛系统、网站共建系统、短信系统等；评价系统则包含了在线实时评价系统、课程课题管理系统、题库资源管理系统。同时主题学习网站还具有学生日志记录功能、分享系统。在分享系统中，学生能够将分享自己的学习领会和经历体验；分享自己搜集到的、学习价值较高的材料。而日志记录功能则能够精到准确的记录学生在主题学习网站学习经过中的行为，如发问情况、答题情况、留言和讨论沟通情况。网站实行积分制度和等级制度，针对不同积分和等级设定不同称号，如初级学者，学习能手、学霸、大神等，促进学生进入主题学习网站学习的积极性和兴趣。比方，在主题学习网站中设立竞赛模块，使学生在学习到一定水平的情况下，能够分组或个人进行竞赛。这样就能够将传统课堂上的考试形式抽象并加以升华。同样到达检验结果，促进学习的效果，而且具有传统考试不具有的兴趣性，容易激发学生的兴趣。3.2教学规划设计。用户分析：初中生对网络和计算机已经有了初步的认知，并具备了基本的网络应用能力；同时初中生正处于通脑灵敏、好奇心强、热爱探寻求索的特点。因而能够积极的利用主题学习网站进行自立学习，提升学习效率。内容选定：内容的选择应首先确保知识的完好性和正规性，确保学生能够学习构成体系的课程内容；其次在课程基本内容之外要增长扩展性资源，进而提升学生综合能力。评价系统设计：为了提升学生学习的效率和兴趣，评价系统应能实现针对学生、、教师等内容的及时评价。引入类似于淘宝评级功能，对货物〔作品〕、效劳〔教师讲解〕、买家〔学生〕，进行互相评价。增加兴趣性，紧贴生活。创新性学习、沟通学习的设计：为了更好的促进学生进行学习和创新性学习，在网站设计时要考虑学生的学习兴趣，和网站对学生的吸引力，比方设计充斥乐趣的情景设计等，如设计类似于网络游戏中系统式的对话，少年，你能完成这个艰巨的任务吗？呦，看不出来挺厉害的嘛，别气馁，成功的路上总会有失败的。4主题设计网站技术研发网站通过对各地教育资源和平台进行整合，开创建立兼备资源管理、网络教学、信息发布等功能于一体的平台，使学生和教师专心投入教育资源的采集和主题分类中去；同时充足调动学生积极性、利用平台提升主题性教学资源的建设。当前为止，已经完成所设想网站的基本组织构造，在效劳器中已经进行试运行。设计了网络信息课程宝库网站，到达信息技术教学中怎样使用搜索引擎这一知识点。最终应用此主题学习网站到达如下流程：设定学习目的-开创建立情景、发现问题-沟通合作-解决问题-展现结果-总结归纳，教师全程辅导和帮助。主题学习网站在初中信息技术教学课程中的理论具有坚持学生在学习经过中的积极性和自动性、打破传统教学中存在的难题、优化课堂教学环境、突出课程的主题性和多元化等优势，适应了当今网络化、信息化的趋势；有利于提升教学结果，培养学生学习积极性、创新性；有利于及时监控学生学习情况和进度。5结束语主题学习网站在初中信息技术教学课程中的理论具有坚持学生在学习经过中的积极性和自动性、打破传统教学中存在的难题、优化课堂教学环境、突出课程的主题性和多元化等优势，适应了当今网络化、信息化的趋势；有利于提升教学结果，培养学生学习积极性、创新性；有利于及时监