多媒体技术在大学俄语教学中的应用研究

多媒体技术在大学俄语教学中的应用研究多媒体技术被广泛地应用于大学外语教学中，为该领域提供了广阔的思路和前景。多媒体技术不同于其他任何教学手段，它在教学中的许多方面都具体表现出出了无法取代的优势。以大学俄语教学为例，多媒体技术的应用改变了传统单一的俄语教学形式，使教学内容更为丰富，也提升了俄语教学的质量及效率。由此可见，多媒体技术对俄语教学的发展有着极为主要的推动意义。从多媒体在大学俄语教学中应用的现在状况下手进行分析，并讨论了多媒体技术的应用对大学俄语教学的主要性。多媒体技术大学俄语教学教学效率教学质量一、引言随着高科技的发展，高校也越来越意识到多媒体技术对于课程教学的重大促进意义。在许多大学课堂教学中，我们都会看到多媒体技术的身影，这样的课程也成了一种趋势。但是这于这一技术应该怎样妥善的应用到教学中去，就成了当下高校教育工作者普遍关注的话题。从传统的教学形式中我们能够看到还是以老师为中心，其优点是能发挥出老师的主导作用，也能帮助老师管理、控制课堂教学；但是它也存在一个很大的缺陷，就是忽视学生的自动性、刨造性，不能很好的具体表现出出学生的认知主体作用。不难想象，假如学生在整个教学经过中始终处于被动的地位，那么就很难成为创新人才。从多媒体技术在大学俄语教学中的应用现在状况来看，技术的优势还没与完全发挥出来，对俄语教学的推动作用也并不明显，还需要不断完善。二、多媒体在大学俄语教学中应用的现在状况多媒体教学是指利用现代多媒体技术来辅助课堂内外教学规划与施行。多媒体教学重要利用录音机、录像机、计算机或投影仪等设备。在我们国家，许多多媒体课件都是指用多媒体技术存储于光盘、软盘上的声音、文字信息。在国外，多媒体教学得到了充足的运用和发展，德国的网络多媒体外语教学尤其以网上互助学习为主。与国外相比，我们国家的外语多媒体教学还处于起步阶段，还在逐步的探索。在近二十几年的时间里，我们国家的大学俄语教学经历了由冷到热、又由热到冷的阶段，这一变化就会影响到人们对待俄语的社会心理，许多学生就会以为学习俄语的前景是昏暗的，没有前途的。但是，俄罗斯有着悠久的历史文化传统，而且其政治发展对中国来说有侧重要的影响，所以我们有需要加强对俄语的学习与研究。总之，在大学俄语教学中应该参加现代化的技术手段，这对于俄语人才的理论能力培养有主要意义。而多媒体技术作为适应这一要求的最佳方式，俄语研究者就要侧重考虑该怎样在教学中利用好多媒体技术，这将成为大学俄语教学中的一个主要课题。三、多媒体技术对大学俄语教学的主要性对老师而言，多媒体技术在教学中的应用实现了多元化教学、形象化教学。运用这种教学方式，不仅能激发学生的兴趣，也提升了教学效率，让学生能够在轻松愉快的环境中获得知识，实现教和学兩大目的。1.多媒体技术在教学功能上突出了学生的主体地位突出学生的学习主体地位，发挥学生的自我学习能动性是当下素质教育强调的重点，从俄语教学角度说，其教学质量与效率在很大水平上都要取决于老师、学生、教学内容以及教学方法四者间的配合。其中，学生起到关键作用。老师在俄语课堂教学经过中应该突出学生的课堂主导地位，做好对学生的指点和催促工作。多媒体技术的运用有效提升了学生课堂学习的热情，而且通过真实可感的意境创设出了最佳的课堂学习气氛，学生能够更好的融入其中，积极的参与到教学活动和课堂讨论中来，进而提升了俄语教学效率与质量。2.知足现代大学生寻求新事物的好奇心，有助于激发学生的学习兴趣大学生寻求个性，思想比较活泼踊跃，他们喜欢挑战、创新，所以对一些新事物都充斥了好奇。随着多媒体技术的出现，传统的教学形式已经无法知足现代大学生的需求。因而，在高校教学中积极推广使用多媒体技术不仅仅是顺应形势，也是符合国家实现“教育现代化〞要求的，与此同时，应用新的教学形式也能激起学生的学习热情和兴趣。只要学生对老师在课堂上所讲的内容有浓烈厚重兴趣时，能力调动起学生参与课堂的积极性和自动性，这样能力从根本上提升俄语老师的教学水平。3.多媒体技术丰富了俄语课堂教学的内容传统的大学俄语教学方式就是根据教学资料，根据教学资料里的教学内容来讲授，这样长此下去，就会给俄语教学的发展带来众多限制，也会削弱了学生对的热情，晦气于正常的语言习得。针对这一情况，仅靠老师的言语讲授，并将大量的信息传递给学生是不现实的。所以，在多媒体技术的辅助下，俄语教学的内容也愈加丰富，更详细了，学生也乐于承受，也能领会到俄语学习所带来的乐趣。因而，老师要在课前预备好与本节课内容相关的多媒体教学课件，而且内容和呈现的方式都必需要设计好，这样能力有效节省板书的时间，增长课堂教学的容量。4.多媒体技术能够活泼踊跃课堂气氛，使课堂更具灵敏性和表现力一般来说，高校俄语理论课的重要教学内容是：讲解俄语词汇的意义和用法、语法、句法等知识；率领学生们进行问答、对话、翻译训练；讲解课文。同时，在教学资料中还会将一些介绍俄罗斯文化、地理、历史、风俗习惯等方面的文章编入进来。以往老师们在讲解这些文章时多是以生动形象的语言去讲解，但是也会感到学生对于一些文化性很强的课文理解和记忆的效果并不特别理想。多媒体技术利用计算机对文字、图像、声音、动画、视频等多种信息进行综合处理。通过制造多媒体课件，能够将介绍性文字、图片和视频等有机结合起来，让讲解内容变得直观形象，生动真切，大大增长了课堂讲解内容的表现力和兴趣性，能够起到活泼踊跃课堂气氛的作用，激发学生们的学习兴趣，使其积极参与课堂活动，进而提升课堂的教学效率。5.互动的自立性学习利用多媒体技术教学，不仅能突出学生的主体地位，还能使学生间产生好的互动，进而就减少了对老师的依靠。除此之外，利用计算机反应结果自立选择学习难度、时间等，学生能够发挥出本身最大限度的潜力。在多媒体教学中，知识是以文字、图形、图像、声音、色彩等多种形式或独立或组合快速呈现出来的。学生脑、耳、眼、嘴、手等多种器官并用，无形中在快速刺激、快速反应中加快了学习节拍，也提升了学习效率，帮助学生在听、说、读、写等方面得到平衡发展。这一点对外语理论课教学的意义尤为主要。总之，通过老师课内指点与学生个别练习相结合，天然会提升学生学习的自发性和自动性。四、结束语通过上述分析可知，多媒体技术在大学俄语教学中的主要性已日渐突显。但是要留意的是，在飞速发展的今天，俄语教学作为一项主要的教育活动，也必需要适应时代发展的要求，而我们的目的就是借助于现代化技术来推动我们国家的教育事业发展。以下为参考文献：[1]史晓慧，刘霞.论多媒体技术在俄语教学中的主要性[J].江苏科技信息，2016，〔08〕.[2]周丽娜.多媒体网络环境下应怎样学好大学俄语[J].黑河学刊，2015，〔04〕.[3]杨丹丹.试论大学俄语教学中多