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年特岗教师考试《教育学基础》论述题(二)1、政治经济制度是如何制约教育的?

(1)政治经济制度打算教育的领导权(2)政治经济制度打算着受教育的权利(3)政治经济制度打算着教育的目的。

教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面?

(1)教育为政治经济制度培育所需要的人(2)教育是一种影响政治经济的舆论力气(3)教育可以促进民主。

2、生产力是如何打算教育的?

(1)生产力进展水平打算教育的规模和速度(2)生产力进展水平制约着教育结构的变化(3)生产力进展水平制约着教育的内容和手段。

教育对生产力的促进作用表现在哪些方面?

(1)教育再生产劳动力(2)教育再生产科学学问。

3、为什么说教育相对独立于生产力的进展水平?

尽管生产力对教育有制约作用，但从历史上看，教育与生产力的进展并非完全同步。有两种状况：

(1)在肯定时期内，由于人们的思想意识落后于较为先进的生产力，教育的思想、内容、手段、方法等也往往落后于生产力的进展;

(2)在生产力处于较低的水平下，由于文化沟通、社会转型甚或传统的影响，其教育的思想内容甚至方法也可能超越生产力进展的水平。

4、科学技术是如何影响教育的?

(1)科学技术能够影响受教育者的观念(2)科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量(3)科学技术能够影响教育的内容、方法和手段。

教育对科学技术进展的作用表现在哪些方面?

(1)教育能完成科学学问的再生产(2)教育推动科学的体制化(3)教育具有科学讨论的功能(4)教育具有推动科学技术讨论的功能。

5、信息技术对教育有哪些影响?

(1)信息技术转变着人们关于学问的观念(2)信息技术转变着人们关于学习和教育的观念(3)信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃供应了平台。

为什么说信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃供应了平台?

(1)信息技术的智能化，可以依据学习者的状况自动生成相应的教学进程，确定相应的针对个人的评价标准，实现教育的共性化，使因材施教的抱负真正成为现实。

(2)信息技术实现了人机互动模式，依据学习者的目标、选择和努力程度等赐予不同的反馈，赐予象征性的嘉奖和惩处。

(3)信息技术促进师生关系的民主化。

6、关于学校文化的界说有哪些不同的观点?

(1)学校文化不仅包括学校全体成员共同遵循的一些观念和行为，而且也包括部分成员共同遵循的观念和行为;

(2)学校文化既可能会给预定教育目的达成带来乐观意义，也有可能阻碍教育目的的达成;

(3)学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具打算作用的是思想观念特殊是价值观念。

7、学校文化具有哪些特征?

(1)学校文化是一种组织文化;(2)学校文化是一种整合性较强的文化;(3)学校文化以传递文化传统为己任;(4)学校文化的缩影是校内文化。

8、简述同学文化的成因。

(1)同学个人的身心特征;(2)同伴群体的影响;(3)师生的交互作用;(4)家庭社会经济地位;

(5)社区的影响。

9、简述同学文化的特征。

(1)同

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