13山中访友(七年级上人教社教案)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——13山中访友(七年级上人教社教案)教学目标

有感情地朗读课文，感知内容，了解所访之"友'。

抓住重点词语，理清思路，理解本文希奇的构思。

展开想像，感受的心境，体会所表达的感情。热爱自然，热爱生活。

教学重点

感知内容，理清思路，反复诵读，体会

的感情。课前准备

这是一篇略读课文，可以让学生自主探讨学习本文，指导学生反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会的感情。教学内容

抓重点词语，感知内容，理清思路，诵读感悟。

教学设计

整体感悟导人新课

阅读标题，揣测文章的内容，揣摩的写作意图。

板书课题：山中访友

假如你没读过课文，请展开想像，猜一猜到山中去访问一位怎样的朋友?访问的情形会是怎样的?

(学生可以自由发挥，只要贴合情理，或能自圆其说，即可。)

学生可能会说：

访一位多年不见的住在山中的武林高手切磋武艺；

访一位隐居山中的诗人一煮茶论诗；

访一位得道的僧人禅悟人生；

访山中的动物要保护动物；

教师：可是怎样说的呢?

让我们"带着满怀的好心情'，带着丰富的想像，跟随，走进山林，走到山涧边，去感受的心，去会晤"山中的众朋友'，去感受用动情的话语描绘的那童话般的世界。学生速读课文，扫清文字障碍，教师正音。

幽径、逝川、青翠、唱和、湛蓝、赞助、玄奥、清澈、禅心、凝神、犬吠、德高望重、波光明。灭、返老还童、津津乐道、栀子花

感悟内容

点名让学生朗读课文，其他同学带着问题听读课文。a．在山中访问了哪些"朋友'?b．表达了怎样的感情?

学生探讨明确：

读到第3自然段，我们才恍然大悟，原来要访的是自然界的朋友，依次是：古桥树林山泉小溪自云瀑布悬崖云雀一石头落叶小花阵雨老柏树蚂蚁归鸟

字里行间透露出与山中朋友之间的亲切，表达了对大自然的热爱之情。

研读与赏析

与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中访问的都是一些什么样的朋友?分别从山中的众朋友身上感悟到什么?得到了怎样的启示?o精细地朗读课文，细细品味，自主探究，探讨明确：

古桥德高望重古老而坚韧的灵魂

树林知己我变成了树

山泉姐姐照出我的浑浊

小溪妹妹唱和小诗

白云大嫂天空的护士，使天空返老还童

瀑布大哥天生金嗓子，无回报地从古唱到今

悬崖爷爷给人清净、无杂念的心境

云雀弟弟纯净少年，从不说是非

石头敲击时间的回声

落叶纹理命运的手相

小花采一朵插头上静静做一会儿女性(寻觅一份美)

阵雨侠客吼叫，醉酒的诗人朗读感动又吓人

老柏树慈祥恩泽、遮雨

蚂蚁小弟弟患难兄弟

归鹤伴我披月回家女

从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民群众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友鸟类；要淳朴良善，用爱心待人，不去搬弄是非；高兴地投身手工作和生活。合作探究?

"带着满怀的好心情'走进山林，进山看了一路的美景，可为什么却说成"山中访友'?

[探讨明确]

访问的是自然界的朋友，想像丰富、希奇，充满童心童趣，构思希奇。以这样的

方式表达，使读者也走进画面中，走进的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是的，也是我们每一位读者的，于是感到更加亲切，貌似我们也随着把自己想像为一棵树，使树与"我'融为一体，读者时时会被的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢?带着感情朗读课文，去体会那"童话般的世界'。体验与反思质疑交流

我们随着"带着一路月色'"带回了满怀的好心情'回到了家中。你有哪些思考和体验?在日常生活中，我们应当怎样珍视我们自然界的朋友?

学生探讨交流，学生可以向同学质疑，也可以向老师质疑，形成探讨交流的过程。

[教师小结]

当你带着好奇和轻松高兴的心情读完这篇散文之后，在你被那美好绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境迷醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到对大自然、对生活的那种深切的热爱。并且，你还会感悟到对人生那种深邃的思考做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民群众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友鸟类；要淳朴良善；用爱心待人