2022年特岗教师考试河南特岗考试试题

河南特岗考试试题1.我国在世界上最早的一部教育专著是()。

A.《中庸》B.《高校》C.《论语》D.《学记》

1.【答案】D。解析：本题考查教育学萌芽阶段的代表著作。

选项A，《中庸》本为《礼记》中的篇目，主见处理事情不偏不倚，认为过犹不及，是儒家核心伦理观之一，认为"中庸'是道德行为的最高准则，是一本论述人生修养境界的一部道德哲学专著。

选项B，《高校》是一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文，是一部中国古代争论教育理论的重要著作，主要概括总结了先秦儒家道德修养理论，以及关于道德修养的基本原则和方法，对儒家政治哲学也有系统的论述，对做人、处事、治国等有深刻的启迪性，因此并非是教育专著。

选项C，《论语》是中国春秋时期一部语录体散文集，由孔子弟子及再传弟子编纂而成。主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地反映了孔子的思想，是儒家学派的经典著作之一。宋代朱熹将《中庸》、《高校》、《论语》、《孟子》并称"四书'，该书不仅包含孔子的教育思想，也包含了他的政治思想，并非是一本教育专著。

选项D，《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇特地论述教育、教学问题的论著。

题干所问为世界最早的教育专著，只有《学记》符合题意，故本题选D。

【难度系数】★

【学问点】教育学-教育学的产生和进展-教育学的进展历程-萌芽阶段代表人物和代表著作

2.教育需要有的放矢，因材施教，由于同学的身心进展具有()。

A.挨次性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性

2.【答案】D。解析：本题考查个体身心进展的一般规律。个体身心进展包括五大规律：挨次性，阶段性，不平衡性，互补性和个别差异性。

选项A，挨次性是指人的身心进展是一个由低级到高级、由简洁到简单、由量变到质变的连续不断的进展过程，是不行逆，也是不行逾跃，要做到循序渐进。

选项B，阶段性指的是个体在不同的年龄阶段表现出身心进展不同的总体特征及主要冲突，面临着不同的进展任务。这一规律打算教育工必需依据不同年龄阶段的特点分阶段进行，不能搞"一刀切'。

选项C，不平衡性一方面指的是同一方面或不同方面的进展在不同的年龄阶段速度是不同的，启示我们要在儿童进展的关键期或最佳期准时地进行教育。

选项D，个别差异性指的是不同群体和个体间存在差异，给我们的教学启示是教育必需因材施教，充分发挥每个同学的潜能和乐观因素，有的放矢地进行教学，使每个同学都得到最大的进展。

题干中"有的放矢，因材施教'就是指每个个体都不一样，要针对不同个体的特点进行教育，是个别差异性给我们的教育启示，故选D。

【难度系数】★

【学问点】教育学-教育与人的进展-个体身心进展的一般规律-个体身心进展的个别差异性

3."蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑'，这句话将影响人进展的因素归结为()。

A.环境B.遗传C.教育D.社会活动

3.【答案】A。解析：此句出自《荀子劝学》，意为蓬草长在麻地里，不用扶持也能直立住;白沙混进了黑土里，就会变得和土一样黑。比方人生活在好的环境里，得到健康成长，而好的人或物处在污秽环境里，也会随着污秽环境而变坏。说明不同的环境对人的塑造作用是不一样的，因此可将这句话归结为环境因素对人进展的影响，A选项正确。

B选项，遗传主要是指通过某种遗传物质所传递的、父母和种系进展过程中所形成的人的一些解剖生理特点。如"种瓜得瓜，种豆得豆';"龙生龙，凤生凤'等，题干并没有体现前代特质对后代的影响，因此错误;

C选项，狭义的教育即学校教育，它在人的进展中起主导作用，但题干中并没有提到学校的作用，故排解;

D选项，社会活动是一种以社会为载体，基于社会之上的活动。从社会学的意义上看，当个人的活动涉及到他人的活动时，才能称为社会活动。教育学和心理学中主要指人与人的社会交往，建构主义的学习理论认为人与人的社会交往对儿童的进展具有重要作用，但题干中并没有体现人与人的互动，因此排解;

BCD三项均与题意不符，故此题选A。

【难度系数】★

【学问点】教育学-教育与人的进展-影响人的身心进展的动因与影响因素-影响人身心进展的因素

4.同学因榜样作用而习得社会规范，态度和感情的学习称为()。

A.联结学习B.符号学习C.观看学习D.有意义学习

4.【答案】C。解析：观看学习是班杜拉提出的概念，又称替代学习，是指通过对他人及其强化性结果的观看，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观看者并没有外显的操作。即个体可以只通过观看榜样的行为而不用亲自经受强化就可以习得他人的行为、态度、情感和社会规范，故本题答案为C。

A选项，联结学习是桑代克提出的，桑代克认为学习的实质就是通过"尝试'在肯定的情境与特定的反应之间建立某种联结。在这个过程中，刺激与反应都是直接作用于个体的，因此与题干所述内容相悖，故排解;

B选项，符合学习又叫代表学习，指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习他们代表什么，主要是指词汇的学习。这种学习并不强调榜样的作用，因此与题目无关;

D选项，有意义的学习是指将新学问与已有学问建立起非人为的和实质性的联系。题干所述内容并没有强调新旧学问的联系，因此该选项也与题目无关;

ABD三项均与题意不符，故此题选C。

【难度系数】★

【学问点】心理学-学习的基本理论-行为主义学习理论-班杜拉的社会学习理论

5.德国教育家赫尔巴特是()。

A.儿童中心论的代表B.劳动教育中心论的代表

C.老师中心论的代表D.活动中心论的代表

5.【答案】C。解析：本题考查赫尔巴特的思想。赫尔巴特提出教学具有三个中心，即老师中心、课堂中心、教材中心。他认为在教育教学活动中要"以老师为中心'，老师处于权威地位，并强调老师对同学的掌握以及同学对老师的肯定听从。因此被认为是老师中心论的代表人物之一，正确选项为C。

A选项，美国教育家杜威是"儿童中心论'的主要代表人物，他明确主见要把儿童放在学校教育的中心，使儿童成为教育的主宰，他指出："现在我们的教育正在发生的一种变化是重心的转移儿童变成了太阳，教育的各种措施围围着这个中心旋转，儿童是中心，教育的各种措施围围着他们而组织起来。'与题干赫尔巴特的思想相对立，所以排解;

B选项，劳动教育中心论的代表为无中生有项，故排解;

D选项，杜威提出的"三中心'论，包括儿童中心、阅历中心、活动中心。与题干不符，因此排解

ABD三项均与题意不符，故此题选C。

【难度系数】★

【学问点】教育学-教育学的产生和进展-教育学的进展历程-教育学的创立阶段

6.稳定但不够敏捷，踏实但有些死板，镇静但缺乏生气，上述所指的是()气质特点。

A.胆汁质B.粘液质C.多血质D.抑郁质

6.【答案】B。解析：本题考查气质类型的辨别。气质的类型有胆汁质、多血质、粘液质以及抑郁质。其中，粘液质的特点是宁静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强(性格坚韧)，话少，适于从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差。有些死板，缺乏生气。题干中，稳定踏实、死板和缺乏生气等字眼符合粘液质的特点。因此，B选项正确。

A选项，胆汁质的气质类型特点包括：直率热忱、精力旺盛、表里如一、刚毅、但急躁易怒，脾气急，易感情用事、好冲动。

C选项，多血质的气质类型特点包括：活泼好动，反应快速，喜爱交际，能说会