13只有一个地球教案B案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——13只有一个地球教案B案教学目标

1．理解本课10个生字，能读写以下词语：裹着、渺小、范围、恩赐、大方、滥用、枯竭、贡献、要挟、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交织、生态灾难、生态环境。

2．有感情的朗读课文。

3．默读课文，理解课文内容，懂得"只有一个地球'的道理，加强爱护环境、保护地球的意识。

4．体会说明文用语的确切、严谨，学习说明的方法。

教学重难点：

引导学生懂得"只有一个地球'的道理，加强珍惜资源、保护地球的意识。

教具准备：教学挂图

课前准备：搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料

教学过程：

（一）导入新课，初读课文

（课件展示地球漂亮的面貌）孩子们，方才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们漂亮的家园、人类唯一生存的家园──地球。今天，我们就一起学习《只有一个地球》，生起读课题。

5生初读课文，读准生字字音，了解字意，交流沟通，

6把课文读正确、通顺、流利。

（二）熟读课文

1．自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。

（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居）

2．记得翱游太空的宇航员发出慨叹："我们这个地球太可爱了，同时又太简单破碎了。'听到这些，你有什么疑问？

3．用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和简单破碎的句子读读。

8同桌交流、探讨，引导学生明白课文内容。

（三）重点练习，品读感悟

1．让学生感悟到地球漂亮壮观，和蔼可亲。

（1）首先让学生找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读，然后教师引导──在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的"沙衣'的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那么漂亮，那么亲切，让学生把地球的美读出来。接着让学生再深入理解"地球'这位人类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。文中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。这样，学生再读地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么漂亮壮观，和蔼可亲时，就能对地球母亲的爱好之情融入自己的朗读中。（边读边想象地球的样子）

（2）让学生感悟地球是渺小的。

（3）教师先演示──地球在太阳系中运行的状况，让学生只觉地球的渺小，接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人类活动的范围很小，最终让学生朗读课文，读后评议。

2．我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样简单破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲简单破碎？

3．细心阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。

（1）请大家读读第三、四自然段,说说这部分让你看到了怎样的地球?

（2）是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！

a．理解"地球是无私的枯竭'这句话。抓重点词"不加节制'体会人类地自私。

b．指导学生读这句话。（指导读出愤怒、惋惜等语气）

c．理解"人类生活所需要的要挟'这句话，明白"本来'的意思，假如去掉它，行吗？为什么？

（3）知道什么是"生态灾难'吗？举例说说。

（4）教师出示"全国生态环境状况的几个数字'"我国生态环境状况的几个数字'，让学生感受我国环境状况。

（5）看！所有一切的生态灾难都对人类的生存造成了严重的要挟，也给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这段。

（补充学生课前搜集到的地球实破坏的相关资料，更全面了解到地球的易碎）

（四）布置作业：

进一步收集有关资料，了解我国资料和环境状况。

板书设计：

13．只有一个地球

美、小

自然资源有限

不能移居别处

精心保护地球

其次课时

教学过程

（一）复习稳定

1同学们汇报所收集的我国资源和环境状况的资料。

（二）、学习'目前人类无法移居'感悟"只有一个地球'。

（1）让学生自由读文，你明白了什么？

（2）引导学生结合上下文理解"枯竭'一词的意思。

探讨：我们不能移居到别的星球上去吗？勉励学生畅所欲言，各抒己见。（理解重点词语"至少'，体会文章用词的严谨。再理解重点段落）

2．请生联系自己的生活实际，交流探讨，为了保护地球，保护我们漂亮的家园，我们应当做些什么。在交流探讨的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。

3．我们这个地球可爱又易碎，为了保护这一个地球，我们都行动起来，写写保护地球的标语吧。（生可以独立完成，可以自由组合。）

如：精心保护地球，造福子孙后代。

还大地绿色，让天空蔚蓝。

人人齐动手，保护大地球。

为了生存，保护地球。

除了脚步印，什么也别留下。

孩子们写的宣传口号真好！很有感染力、号召力。地球妈妈听到这些话确定会很欣慰。让我们再来一起有感情地读一读。

（三）阅读课文最终两个自然段

1．读后探讨：翱游太空的宇航员为什么会发出：我们