12 秋游景山 （第二课时） 教案教学设计

本文格式为Word版，下载可任意编辑——12秋游景山（第二课时）教案教学设计12秋游景山（其次课时）

教学目标：

1、通过自读、品读课文其次段，理解主要内容，感受果园迷人的秋色。

2、理解课文第三段，通过学生自主学习，了解按方位顺序写景的，并能有感情地读。

3、感受首都北京文化园林建设和现代化建筑的雄伟，激发学生对北京的热爱之情。

教学难点：感受景物的美。

教学准备：课件制作。

教学过程：

一、谈话引入。

这节课我们继续来学习《秋游景山》，上一节课我们一起走进了景山公园的大门。抬头望去看了山顶上的万春亭，还领会了山脚下大花坛的美景，现在我们又沿着山路去游览果园，欣赏那儿迷人的风景。

二、学习其次段：

1、让我们一起先来听一听，看一看。

课件出示：配有录音的果园美景。

2、你感受到了什么？（指名说）。

课文具体是怎么写的，同学们自己想不想读？请开启课本自由地读一读课文的其次段，读通顺。你觉得读一篇不够还可以再读几遍。

3、学生自读。

4、同学们读得有滋有味，那你最喜欢的是哪些句子？

课件出示句子：海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你微笑；红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧；金黄的柿子把树枝压弯了腰。（大部分学生找了这句。）

5、其实方老师也对这里的风景作了一番描写，请看：出示句子：

海棠果在枝头摇动着，大苹果长在枝头，大柿子挂在枝头。

（1）、你觉得老师写的怎么样？老师要请你说说理由，书上的句子好在哪儿？

（2）、学生自读这两段话体会，小组探讨。

6、、交流汇报：

（1）：哪位同学来说说，好在哪儿？

海棠果：写出了海棠果的什么？你觉得怎么样？它好象想对大家说？（出示课件海棠果图）。

老师小结：用拟人的手法，写出了海棠果的外形，样子十分可爱，谁能通过朗读把它那可爱的样子读出来。

指导朗读：先试读，指名读，齐读。

（2）、还有吗？好在哪里？

交流大苹果、大柿子句。出示相应的图。

颜色、动作词去理解。

指导朗读。

小结：同学们的小眼睛十分厉害。书上的句子确实生动，不像老师写的干巴巴的。

学生齐读

7、小把果园里的水果当成了人来写，写出了水果的颜色美，果实多，个儿大。

同学们能否用一个词来概括？到书上找找。板书：果实累累。

出示句子：果园里真是果实累累。面对这么美的景象，我们仿佛闻到了成熟果子香气四溢，惹人爱好。怪不得说怪不得说――（出示最终一句：好一派迷人的风景。）

小结：先概括后分述再总结。

8、齐读。

三、学习第三段。

1、谈话：在秋色的点缀下，古老的北京城更显得雄伟宏大，让我们沿着青石铺成的山路拾级而上，登上万春亭，去欣赏一下吧！请同学们自己读读课文的３－７自然段。

2、学生自读。

3、同学们读得十分认真，那么你读时感受到了什么？学生说。

4、是的，北京城的风景都十分漂亮。出示课件：图。

这么美的风景是怎么写下来的？

（1）、请学生拿出作业，填好顺序这一栏。

（2）、学生答：出示方位词。

（3）、通过这道题的练习，你发现了什么？

5、老师想请同学们四人小组来学习，请你们选择喜欢的一个方位的风景来学。

（1）、探讨选择。

（2）、四人小组探讨学习：填好相应的表格。然后请学生深入学习，细心读这一段话，体会这一方位的风景毕竟美在哪里？

（3）、交流汇报：

Ａ、朝西望：放大图。认为美，美在哪里？学生答。（先交流景物。出示词语。）

能否美美的读一读？

小结：你们看这里塔美，水清，加上一只只游船，这自然风光显出一种恬静的美，真是一幅漂亮的风景画。

齐读。

Ｂ、向南望：交流景物。站起来说说喜欢什么？简单介绍。出示图片。

体会到了什么？（简单介绍故宫。：体会古代建筑的严肃、雄伟。）

我们能否通过朗读把这个特点表达出来。

指导读。

小结。

Ｃ、往东看：交流景物。出示图

理解：鳞次栉比、纵横交织。

一幢幢、一排排、一座座，这些词你读懂了什么？

指导读。

小结。

6、看到这样的美景，你会怎么想？

学生答。

是啊！北京的美，不仅有恬静的美，更有现代化繁华的美。我们从这里不难体会出首都北京正迈着前进的脚步，所以说―――学生读最终一个自然段。

7、方才我们观看了图片，读了课文，就好象自己真的在那里欣赏美景。现在假使有些外国朋友登上万春