10《松鼠》教学设计一

本文格式为Word版，下载可任意编辑——10《松鼠》教学设计一教学内容：

学习课文《松鼠》，把握生字，了解课文内容。

教学过程：

一、导入新课：

1、今天我们来认识一种小动物松鼠。(板书课题)

2、你了解松鼠吗?说给大家听听。(学生交流自己了解到的内容)

3、你还想了解哪些方面呢?(根据学生的回复板书)下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。

二、讲授新课：

(一)初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。

1、学生自己独立阅读课文。共同交流阅读课文时需要注意的内容。

2、学生独立的阅读课文，老师巡查指导个别的学生。同时了解其他学生生字的把握状况。

3、老师出示课文中的新生字和新词语，检查把握学生对词语的把握状况。

四肢灵巧镶嵌搽过油特别嬉戏乘凉

遮掩榛子橡栗保存缝隙树杈晃动干苔藓

4、集体交流课文中出现的不同句式现象。(出示投影片)

⑴它们好像怕猛烈的日光，白天往往多在窝里乘凉，只在树枝被风刮的乱晃动的时候，他们才到地面上来。

⑵松鼠喜欢住在高大的老树上，往往把窝搭在树杈儿中间。

⑶它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交织着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把藓苔压紧，踏平。

⑷秋天，松鼠就保存过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，赛得满满的。

⑸他们带着儿女住在里边，有温和，有安全。

5、同位之间相互读一读这些句子，相互进行发音的改正。

6、学生再进行朗读课文，老师了解个别学生的读书状况。

7、请你快速的找一找课文一共有几个自然段?指学生回复。

8、请学生分自然段朗读课文。要求细心听课文读得是否确切。

(二)熟读课文，解决阅读中的疑难问题。

1、在朗读过程中，生字、词语、句子还有什么不明白的提出来。

2、指学生提出生字学习中的疑难问题，师生共同进行解决。

譬如：重点分析记忆"捷遮掩嵌'等生字。

3、请你把新生字从课文中找出来，读一读它们在哪些句子中?

4、在课文中还有哪些词语的意思不明白?(指学生提出来，譬如：嵌、嬉戏、乘凉、藓苔、橡栗)

5、老师引导学生结合课文中具体句子，利用更换词语、直观演示等方式进行理解。

6、在解决阅读障碍的基础上，学生再进行朗读课文，一边读一边思考：文章中的松鼠给你什么样的感觉?

7、指学生回复，老师板书：漂亮、可爱

三、课堂小结：

老师小结：短短的一篇文章给大家介绍了一种漂亮、可爱的松鼠，那么小松鼠哪些方面漂亮、可爱呢?课下思考也可以在书中进行划一划、写一写。

四、板书设计：

漂亮

松鼠

可爱

其次课时

教学内容：

继续学习课文《松鼠》，理解课文内容，继续稳定有顺序、有条理的观测事物的习作方法。

教学过程：

一、导入新课：

这节课我们继续学习《松鼠》，昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种漂亮而可爱的小动物，课文中哪里写了小松鼠的可爱和漂亮呢?

二、讲授新课：

熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。

1学生默读课文，一边读一边思考：从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物?

2小组内交流，要求每个人都要发表自己的看法，可以相互进行补充。

3从哪些方面可以看出松鼠是一种漂亮的小动物?

4指学生进行集体交流，老师结合学生的回复板书。(发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活)

5看图自己说说这只漂亮的松鼠。(指学生进行表达)

6出示练习，进行有顺序进行描写的习作指导。(出示语文天地中的第五题)

7学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗?为什么?

熟读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分。

1松鼠不仅漂亮而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱?

2小组交流，老师巡查，了解学生探讨状况。

3指学生回复，老师结合学生的回复，引导学生学习相应的自然段。

4学习其次段围绕松鼠的精明进行理解。

⑴读了这段你觉得松鼠怎样?⑵哪些地方能看出它很精明?⑶朗读这段，读出小松鼠的精明劲

5学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习。

⑴这段中给大家介绍除了松鼠的什么?⑵松鼠是怎样搭窝的?⑶你对它有什么想说的?⑷从这里怎么能看出松鼠的可爱?

6学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读。

⑴从这段中你知道了什么?⑵这段中有三个'它们'，再读读课文想一想各代表什么?⑶从这里怎么能看出松鼠的可爱?

7通过方才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现了松鼠的可爱?

8小组间共同探讨，不要求每段进行概括，根据自己组的状况，选择进行概括。

三、课堂小结：

今天学习了