2021-2022学年部编版语文九年级下册第四单元强化练习

第四单元（测能力）试卷满分120分，考试时间120分钟一、积累与运用（30分）1.下列加粗字注音全都正确的一项是（）（3分）A.图解（jiě）惆怅（zhàng）身临其境（jìng）B.片面（piàn）差异（chā）情寓于景（yù）C.真挚（zhì）落空（lào）朝朝暮暮（zhāo）D.渲染（xuān）暮霭（ǎi）浮光掠影（lüè） 2.下列词语书写有误的一项是（）（3分）A.灵魂天际歌颂缘物寄情 B.感悟消失扬州千方百计C.标本崇高惨淡苦心经营 D.孤帆遥望气势英雄气慨3.下列加粗成语运用不恰当的一项是（）（3分）A.夕阳西下，湖面上光影交织，好一派浮光掠影的景象。B.他为参加此次中学生创新能力大赛做了充分准备，因此对比赛成功胸有成竹。C.情景教学、沉浸式体验等教学方式，可以让学生身临其境，激发学习兴趣。 D.阅读方法因书而异：有的书可随便翻翻，不求甚解；有的书须精读细品，反复咀嚼。4.下列标点符号使用不正确的一项是（）（3分）A.意既不可以完全达之以言，“和自然逼真”一个条件在文学上不是做不到吗？B.“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”。这就是形容音乐上无言之美的滋味。C.许多作品往往在热闹场中动作快到极重要的一点时，忽然万籁俱寂，现出一种沉默神秘的景象。D.譬如谁不想有美满的家庭？谁不想住在极乐国？然而在现实界绝没有所谓极乐美满的东西存在。5.下列对课文内容的理解和分析不正确的一项是（）（3分）A.《无言之美》一文中作者第一段引用《论语》入题，从孔子教育方面主张的“无言”之教开始，以赞同的态度自然引出对文学创作的“无言的意蕴”的论述。B.《谈读书》一文按照读书的方法、目的和作用的顺序结构全篇，在运用论证方法时，只采用了举例论证。C.《山水画的意境》一文阐发了关于山水画创作的一些认识，核心概念是“意境”，还涉及“景”“情”等概念。D.《驱遣我们的想象》首先通过论述作者、读者以及文字之间的联系来明确读者欣赏文艺作品的本质，即“接触作者的所见所感”；然后以赏析王维诗句为例，从正反两个角度论述了驱遣想象的重要作用。6.下列填入语段横线上的语句，衔接最恰当的一项是（）（3分）“令尊”是对对方父亲的尊称，与此相关的还有很多。称对方母亲用“令堂”，称对方的弟弟、妹妹用“令弟”“令妹”等。____________原来这个“令”字有“善良”“美好”的意思。A.大概加上一个“令”字就是对人表示尊敬吧！B.为什么加上一个“令”字就是对人表示尊敬呢？C.其实加上一个“令”字就是对人表示尊敬。D.所以加上一个“令”字就是对人表示尊敬。7.下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。（6分）①读书是年轻人培养心智、创造性格、引导人生的重要途径。阅读电子书也好，阅读纸质书也罢，尽管形式不同，但可以殊途同归，关键是要把读者拉回到读书活动中来。②我们应客观全面地看待电子阅读的兴起，在电子阅读和传统阅读之间正确取舍，使之达到共生共荣、相互补充。③家庭、全社会乃至学校都应该营造良好的读书氛围，对年轻人的阅读行为进行合理引导。（1）第①句搭配不当，应把_______改为_______。（2）第②句成分残缺，应在_______后加上_______。（3）第③句语序不当，应将_______与_______互换位置。8.为迎接2022年4月23日“世界读书日”，光华中学准备开展“快乐读书，幸福人生”主题实践活动，下面是此次活动的几项任务，请你完成。（6分）（1）［任务一］请你为此次活动拟写一条宣传标语。（2分）（2）［任务二］阅读一本书，根据阅读习惯、兴趣或目的不同，可以采取不同的阅读方法。此次活动中，学校对同学们的阅读方法进行了一项调查，你是学生代表，请根据示例写出调查表中空格处的内容。（4分）阅读方法调查表阅读方法优点示例：精读法能够对作品进行细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想②二、阅读（40分）9.阅读下面的文章，完成问题。（14分）背书是写作的基本功①语文学习的方法固然很多，但我以为最基本的也是最简便的方法之一就是背书。②一切知识都是以记忆为基础的，语文学习更是如此。要达到一般的阅读、书写水平，你总得记住几千个汉字；要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句；如果要进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇，你就得记住许多体式、结构。正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依矩成方，进而方圆自如，为其所用。至于文章内容的深浅、风格的高下，那是其他方面的修养，又当别论。③人脑的生理规律是年轻时长于记忆，稍长时长于理解，如果一切等理解之后再记便会“失之东隅”。因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。这种知识的积累方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着。前不久，我在娘子关看瀑布，那飞泉后的半壁山上长满青苔葛藤，密密麻麻，随风摆动。我观察良久，总难对眼前景物加以描绘。猛然想起柳宗元《小石潭记》里“蒙络摇缀，参差披拂”的描写，何其传神！当初对柳文只是记住了，理解得并不深，现在通过对生活的观察、印证，便立即融会贯通。这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃进草去，它闲时卧在树下，就是把自己的胃囊全翻出来，也是不会反刍出新养分的。④俗话说：“巧妇难为无米之炊。”这文章之“炊”，就是由字、词、句•之“米”组成的。要使自己的语言准确、生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记要背。比如那鸟的动作吧，小时作文只需一个“飞”字，就全部解决。后来背的诗多了，脑子里记下许多：燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺穿柳带等，以后再遇到写鸟时，就很少以“飞”字搪塞了。⑤强调背和记，绝不是限制创造，文学是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。古代诗文中有许多名句都是青出于蓝而胜于蓝之作。高明的文章家在熟读前人文章的基础上，不但能向前人借词、借句，还能借气、借势，翻出新意。所以，我们应该多记多背些最新最美的诗文，好去提高语文水平，到时也会压倒古人的。（节选自《梁衡杂文集》，九州出版社2017年1月版，有改动）（1）文章题目就是作者的看法，这样写有什么好处？（4分）（2）本文重在论事理，却又在第③段用了不少文字叙述“娘子关看瀑布”的经历。其用意何在？说说你的理解。（4分）（3）如何提高写作水平，反思自己，谈谈你从本文哪些地方得到了启发。（6分）10.阅读下面三则材料，完成下列各题。（26分）材料一宋代朱熹说，凡读书……须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，“读书百遍，其义自见”。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎。材料二苏轼的“八面受敌”读书法。这里的“八面”，是指读书的各个方面的内容。他说，一本书的内容像大海一样，什么都有。读书时，不可能一下子把各个方面的内容都理解吸收了，要逐次去读，分别加以理解。因此，每读一遍都要有一个明确的目的，比如说读某本历史书时，想了解“古今兴亡治乱中圣贤的作用”，就只从这方面去读，读时，不要想到其他方面，以免分散精力。如果读时还有其他方面的感受，那就再从这一方面再读一次，每次都有一个侧重点。这种方法虽然看起来笨拙。但是读的遍数多了，就可以各个击破。这是他长期读书经验的总结。如《汉书》他就读过许多遍，每读一遍都有明确的目的。读第一遍，他从中学习治世之道；读第二遍，学用兵方法；读第三遍，去研究人物和官制；等等。这样读了几遍之后，他对《汉书》各方面的内容便熟悉了，精通了。这种读书法，目的明确，效果显著，能从各方面吸收营养，因此对后世影响很大。材料三阅读方法也有多种，我比较主张读三遍。第一遍粗读，可以结合相关的“概要”读物，对经典文本有大致印象即可，这一遍读得要快，可以是浏览。第二遍比较细致地通读，基本掌握经典的精神脉络，能把一本厚书读成薄书，用自己的语言（其实是通过自己的思考）简要概说全书的精髓。第三遍带着问题读，有重点地读，如果是文学作品，更是要浸润式阅读。（节选自温儒敏《温儒敏谈读书》）（1）材料二中苏轼的“八面受敌”读书法强调了读书的哪两个要点？请分别用一句话概括。（4分）（2）材料二的画线句运用了什么论证方法？有什么作用？（6分）（3）结合上面的材料一和材料二，你认为应该运用什么样的读书方法去阅读语文教材上的自读课文，才能真正读懂这篇文章？请简要概述。（8分）（4）阅读下面的链接材料，再结合上面的三则材料，说说你将来计划用什么方法去阅读浩如烟海的书籍。（8分）［链接材料］我的读书经验总结起来有四点：精其选；解其言；知其意；明其理。先说第一点。古今中外，积累起来的书真是浩如烟海。书虽多，有永久价值的还是少数。可以把书分为三类，第一类是要精读的，第二类是可以泛读的，第三类是仅供翻阅的。（节选自冯友兰《读书就是要“过河拆桥”》）三、作文（50分）11.阅读下面材料，按要求作文。（50分）“水滴石穿”，不是因为水的力量，而是坚持的力量。因为小水滴目标明确后朝着石头不断努力，石头也能被滴穿。当目标确定之后，坚持是成功的重要条件。请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述道理，写一篇不少于600字的文章。

答案以及解析1.答案：B解析：A.怅chàng。C.“落”是多音字，此处应读luò。D.渲xuàn。2.答案：D解析：慨→概。3.答案：A解析：“浮光掠影”像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝，形容印象不深刻。语境中用来修饰“景象”，使用不恰当。4.答案：B解析：本题考查正确使用标点符号的能力。B项，应将引文后的句号放在双引号之内。5.答案：B解析：“按照读书的方法、目的和作用的顺序结构全篇”“只采用了举例论证”有误，《谈读书》是按照读书的目的、方法和作用这一顺序写的，还运用了比喻论证和对比论证。6.答案：B解析：本题考查依据句子之间的逻辑关系进行语句衔接的能力。结合语境，“原来这个‘令’字有‘善良’‘美好’的意思”是在回答问题，故横线上应该是一个问句。符合条件的只有B项。7.答案：（1）“创造”；“塑造”（2）“补充”；“的目的”（3）“全社会”；“学校”解析：（1）“创造”和“性格”不搭配，“创造”应改为“塑造”。（2）动词“达到”缺宾语中心语，应在句末加上“的目的”。（3）“家庭、全社会乃至学校”逻辑有误，应按照由小到大的顺序，先“家庭”，后“学校”，再“全社会”。8.答案：（1）（示例1）我阅读，我快乐！（示例2）鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。（2）（示例）①跳读法；②能够提高阅读的效率解析：（1）考查拟写宣传标语的能力。要注意以下几个问题：一是要紧扣“读书”或“阅读”这一关键词，表明“读书”或“阅读”的重要性或阅读感受；二是语言应具有精练、醒目、便于记忆的特点，且要新颖、独特。可借助恰当的修辞手法拟写。（2）考查探究阅读方法的能力。阅读有很多种方法，可以根据题干中“根据阅读习惯、兴趣或目的不同，可以采取不同的阅读方法”这一提示填写。首先要了解不同的阅读方法：朗读法、默读法、精读法、略读法、速读法等。示例中已经指出“精读法”及其优点，那么，从以上阅读方法中选择另一种，写出其优点并将其填入相应的位置即可。9.答案：（1）①提供经验，吸引人们阅读。②开门见山，直接亮出自己的观点。③统领全文，让全篇围绕标题说理。（2）作者意在用自己的亲身体验来证明“少时”积累的重要性，“贮存”干柴，有火种，就会燃烧。具体可信，更有说服力。（3）（提示）任选一点，联系自己语文学习的实际。可选之点如：①要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美，得记住许多精词妙句。②少年儿童时先背诵记忆优秀诗文，以后再慢慢加深理解。③只有积累了前人的东西，才能进一步创新。④只有肚里装有几十篇范文，才能循规为圆，依矩成方，方圆自如，为其所用。（示例）长期以来，我满足于完成课后的思考和练习，在“优秀诗文”的背诵积累上用心不够，一到写作，搜肠刮肚，无“油水”可榨，语言干瘪，味同嚼蜡。读本文后，我决心重视经典诗文的背诵积累，没做要求的精妙之处也要努力熟读成诵。抓住自己“长于记忆”的最佳时机去积累，努力提升写作水平。解析：（1）本题考查议论文标题的作用。本篇议论文的题目“背书是写作的基本功”是一个完整的陈述句，结合文章论述的内容看，题目直接点明文章的观点，整篇文章的内容都是围绕着题目的，所以该题目既开门见山，亮观点，又统领全文。另外，这个题目是作者写作经验的表达，给读者在读书和写作方面以启迪，所以能很好地引起读者的兴趣。分条梳理以上的分析，答题即可。（2）本题考查议论文事实论据的作用。在第③段中，作者选用“娘子关看瀑布”的事例，是为了证明前面所说的“有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解”。作者用自己的亲身体验来论证，便显得更真实可信，更有说服力。结合以上分析，梳理答题即可。（3）本题考查拓展感悟能力。这篇文章是名家的经验之谈，通篇都是与提高写作水平有关的干货，有很多方面的内容对我们写作水平的提高是很有帮助的，如“要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句”“要进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇，你就得记住许多体式、结构”“只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依矩成方，进而方圆自如，为其所用”“有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解”“只有记住了前人的东西，才可能进一步创新”“高明的文章家在熟读前人文章的基础上，不但能向前人借词、借句，还能借气、借势，翻出新意”等，任选其一，结合自身经历，谈出感悟即可。10.答案：（1）一是每次读书都要有明确的目的。二是不要分散精力，注意力必须高度集中于一个方面。（2）举例论证。通过列举苏轼读《汉书》的例子，有力地证明了“读的遍数多了，就可以各个击破”的观点，增强了说服力。（3）（示例）要多遍阅读：第一遍，了解课文梗概；第二遍，理解、积累生字新词，能流畅地朗读课文；第三遍，理清课文的段落层次；第四遍，分析人物或写作技巧；第五遍，总结写作主旨；第六遍，提出自己的疑问，带着问题再去细读（好的文章、段落应该熟读成诵）……（不必拘泥于所列的答案，言之有理即可。写出四种阅读目的即可）（4）先把书分为三类，第一类是要精读的，第二类是可以泛读的，第三类是仅供翻阅的。对于要精读的书，可以采用苏轼的“八面受敌”读书法和温儒敏的三遍读书法，对于精彩的文章和段落再采用朱熹的朗读法，做到熟读成诵，这样读书才能读有所获，读有所成。解析：（1）本题考查信息提炼。从材料“每读一遍都要有一个明确的目的……读时，不要想到其他方面，以免分散精力”中可提炼出答案。（2）本题考查论证方法及其作用。根据“如《汉书》他就读过许多遍”可确定为举例论证。举这个例子的作用是证明该段主要观点“读的遍数多了，就可以各个击破”。（3）本题考查内容概括与学以致用能力。从材料中摘取具体的读书方法作答即可。（4）本题考查材料探究与实际运用能力。首先要明确，“阅读浩如烟海的书籍”必须有所取舍；然后细读三则材料和链接材料，对其中提到的读书方法进行梳理，从中总结出各种阅读方法；最后组织语言，注意表先后