数学2.4有理数的加法与减法(第3课时)教案(苏科版七年级上)_第1页
数学2.4有理数的加法与减法(第3课时)教案(苏科版七年级上)_第2页
数学2.4有理数的加法与减法(第3课时)教案(苏科版七年级上)_第3页
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文档简介

课题

§有数的加法与减法

课时

－

授时间班级教学目标教学重、难点教、学具预习要求

课型新授人．掌握有理数的减法法则，熟练地进行有理数的减法运算；．了解加与减两种运算的对立统一的关系，初步掌握数学学习中转化的思想方法．．通过积极参与探索有理数的减法法则及其应用的数学活动，体会相应的数学思想、数学与现实生活的紧密联系，增强应用意识．重点：经历探索有理数的减法法则的过程，在具体情境中，体会有理数减法的意义；难点：探索有理数的减法法则及其应用的数学活投影片，小黑板阅读课本完成课本的一试教师活动内容、式一、创情：做一做珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度分别是

学生活动式内容学生列出式，出

旁注8848米和155米问珠穆朗玛峰比吐鲁番盆地高问：怎么进行这里的多少？解8848-(-155)．二、探归：1．我们不妨看一个简单的问题：

减法运算？理的减法法则什？问题的给出激学探索解决问题方法的兴趣．也就是求一个数“？根据有理数的加法运算，有教师活动内容方式

学生活方、容

旁注

样做减法繁了我们再想一想有其他方法吗？试一试做一个填空：＝容易得到（）（）②比较①、②两式，我们发现：“去”与“加上”果是相等的，即．概全班交流：从上述结果我们可以发现规律：减去一个数，等于加上这个数的相反数．这就是有理数减法法则．字母表示：由此可见，有理数的减法运算可以转化为加法运算．三、实践应用例计

让学生口述教师活动内容方式

学生活方、容

旁注

练习1.答：2.计：填：温3℃-℃高；温℃比℃；海比高；从拔下降．四、交流反思．相互交流上面练习完成情况及其正误．过上面的习能总结出有理数法与小学里学过减法的不同点吗？被数可小于减数．如：；差以大被减数，如）（有数相，差仍为有理数；大减小，差为正数；小数减大数，差为负数；如（）（））（）．五、布置作业课本的习－

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