教育K12八年级地理上册 2.3 黄河导学案 新人教版

小学+初+高中黄【学习目标】课标要求：1、读图说出黄河的发源地、流省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点，并了解黄河的开发利用状况。2、培养学生读图用图能力，学用地图等资料，说明黄河的基本概况；能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方案而培养学生的创造性思维能力高生收集整理分析地理信息的能力。目标达成：1、分析黄河的水文特征，了解河当前所面临的问题，探究黄河开发和治理的方案。2、运用有关资料和已有知识储，探究黄河成为地上河的成因和黄河的治理措施。学习流程：【课前展示】由第一组完成1.长源头：2、注入海洋：3、流经省（区、市4、长江上、中、下游分界处：5、长江的水能资源集中在。6、长江干流横贯东西，以四季通航。因此被人们称为“【创境激趣】黄河是中华民族的母亲河，在古代就有许多文人墨客歌颂过它。请同学们展示搜集的有关黄河的诗。[学生展示如“漠孤烟直长落日圆”“君不见黄河之水天上来流海不复回”等等。【自学导航】1、“黄河的干流像什么形状？2、请学生读“黄河流域水系略”，并在小组内总结以下几个问题。3、找出黄河的发源地和入海口巴颜喀拉山脉和渤海；4、读课本及地图，明确黄河干的长度和形状多千米；5、找出黄河干流流经的省区：海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西山西、河南、山东共九个省区；[课件出示中国地形图]4.看黄河流经了哪些主要地形：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原；5.在上明确黄河上、中、下游分界点：内蒙古自治区河口镇和河南旧孟津；6.找黄河的主要支流：汾河和河，7、师生互动]学生自主学习的果由各小组充分讨论后，派代表上台交流。让学生在黑板上画出黄河的简图，并根据自己画的图进行讲解。8、师黄源于雪域高原，曲折东流，注入渤海湾，那么，它有哪些主要特征？请学生自学课本49-50页的读找出正确答案。小学+初+高中

小学+初+高中【合作探究】1、总结出上游的水文特征—水资源丰富。要求学生读“中国地形图”如是一个水电站建设专家应该把水电站建在黄河的哪些河段，才能充分发挥黄河的水能资源？（让学生从地图上找出黄河的主要水电站，印证学生的结论。）2、中游的水文特点[提问俗话说“跳进黄河也洗不”，结合黄河流经的地形区，想一想为什么会这样？[师生互动（）出问题：黄河中游段流经什么地形单元？（学生思考讨论）（）河中游段，出现黄土高原的景观图，沟壑纵横，支离破碎，一片疏松的黄土景象。（）提出问题：黄河中游段水文特征又是如何？为什么会这样？（学生思考讨论）[学生讨论回答]黄土覆盖且疏降水集中多暴雨地表缺乏植物保护是导致黄河中游含沙量特大的主要原因。[补充黄河每年输入下游的泥沙亿吨如果把这些泥沙筑成高宽各一米的长堤，其长度是地球与月球距离的3倍，绕赤道27圈。黄河每年带走的氮、磷、钾肥约4000万吨，相当于全国每公顷耕地被冲走375克肥料所一外国朋友惊讶地说黄河流走的不是泥沙，而是中华民族的血液；不是微血管出血，而是主动脉破裂。3、转折提]黄河中游大量的泥沙流到哪里去了？请看黄河下游的水文特点。[教师引导学生分]形成“地上河”的原因。（师互动]让学生观察黄河流域图提问题游流域面积宽窄如何无流？①学生思考讨论，得出流域面积窄、少支流，再进一步提出问题：其原因是什么？②地上河③要求学生说明下游“地上河”的形成与中游的水土流失有什么关系？（）学讨]得出分析结论黄河中游流经黄土高原带来了大量泥沙，，下游流经华北平原，河床宽坦，水流缓慢，泥沙淤积，使河床平均高出两岸地4-5米，为举世闻名的地上河。[提问这的“悬河”有什么危？[学生讨论回答会引起洪水灾害[学生小组合作探]（分）试分析黄河发洪水的原因？[学生每个小组派代表回][教师归纳]1.黄下游为地上河。2.夏风的进退规律反常，流域普降暴雨。[学生小组合作探]3、我们分析了黄河带来的忧患及形成的原因，那么假如你就是水利部长，你怎样治理黄河？4、学生阅]课本51页黄河小底工程。[师总结小底水利工程是黄河上最大的水利工程。他在防洪和治沙方面起着重要的作用，它可以使黄河下游的洪涝灾害由60年一减少到千年一遇。[师转折黄除了洪水灾害外，还存在哪些问题？（凌汛、断流等）[小组合作探究]3.[课出示]以学习提纲（）么是黄河凌汛？它有哪些危害？应该采取哪些措施消除凌汛的危害？（）河为什么会断流？如何解决黄河断流的问题？小学+初+高中

小学+初+高中（可以引导学生从地形、气候、人文等方面考虑来分析问题。）【展示提升】典例分析知迁移【强化训练】1、黄河发源于

山，注入。2、3、

是塑造华北平原的主力之一。是世界上含沙量最大的河流。4、黄河上、中、下游的分界