中美近现代科技史简版

中美近现代科技史

与科技政策研究王作跃美国加州州立理工大学普莫娜分校历史系教授中国科学院研究生院/自然科学史所1985校友2010年9月1日中国科学院自然科学史研究所“近现代西方科技史导读”课

/~zywangI.我研习科学史的经历导师许良英，赵中立等大学学习物理学学到逻辑清晰，联系实际，严谨求实的学风博览群书的乐趣和知识积累1979年在校园书店买到许良英和赵中立等编译的《纪念爱因斯坦译文集》，使我走向了科学史爱因斯坦对我人生的影响：创造性和批判性思维的重要性，民主自由的追求，正义感，和知识分子的社会责任感感受到改革开放新时代的朝气蓬勃恩师许良英：要学好物理与英文许良英和赵中立老师录取我为研究生院科学史研究生中国科学院研究生院(1982-1986)导师：7人导师小组；主导师许良英；鼓励独立思考（许先生是研究爱因斯坦专家，中国民主人权的倡导者，2008年4月获得美国物理学会颁发的萨哈洛夫科学人权奖）文化的交激与个人的提升同学间的互相学习，国际的交流，与大师的直接接触（HerbertSimon等)参与CUSPEA的接待工作；中美科技政策研讨会量子力学的两个研究纲领硕士论文：矩阵力学和波动力学等价性的发现爱因斯坦和玻尔的两个量子论的纲领海森堡的矩阵力学，１９２５薛定谔的波动力学，１９２６数学等价性，物理等价性，哲学上的等价性《哥本哈根》里的物理学，哲学，和世界政治1986-1994留美加州大学圣巴巴拉分校(UniversityofCalifornia,SantaBarbara,UCSB)历史系；导师贝旦什教授李佩珊老师；KathyDugan；翻译文章作美国史的助教第一个研究生讨论班写论文西博格教授博士论文选题：美国总统科学顾问委员会美国国家档案馆和国会图书馆做研究采访前总统科学顾问博士学位，1994继续充电,1994-19991992-1999:USCB图书馆加州多文化档案处手稿处理员张纯如(已故著名华人作家，《南京大屠杀》的作者）的手稿收藏中国近现代科技适合科技政策的研究尼克松之后的中美科技交流：国家地缘政治主导的科学国际主义－－国家设立政治框架，但科学家的私人网络起到重要作用，尤其是华人科学家和归国科学家关于曾呈奎的研究１９９４年起与同学彼德－钮舍（PeterNeushul）研究中国海洋生物学家曾呈奎当年到青岛访谈曾呈奎和他的学生，助手科技结合带领团队研制出海带养殖法1959-1960年大饥荒中沿海居民得以海带活命中美各地找到许多珍贵的史料以曾呈奎为窗口来观察二十世纪中国的科技史与科技政策爱国民族主义和科学国际主义是众多科学家研究科学相辅相成的动力和张力科学在非民主的政治环境下也能得到重视和发展，但科学的长远稳定发展需要一个政治民主思想自由的环境普莱斯／韦伯斯特论文奖关于曾呈奎的文章发表在２０００年美国科学史学会主办的爱西斯（Isis）杂志上２００３年获得科学史学会所颁发的在该杂志上发表的最佳论文奖奖辞表示赞同我们关于科学与政治的主要结论，并赞誉我们的文章的文笔２００５年写了“学习科学史的心路历程”发表在《中国科技史杂志》２００５年第２期上，是该杂志为国际科学史大会２００５年在北京召开所处的专辑。２００１年曾赴墨西哥市开国际科学史大会并有机会为北京举办下届（２００５）大会代表太平洋分会投了赞成票。教研经历１９９９年春到加州大学伯克利分校任历史系访问讲师半年１９９９－２００８年任加州州立理工大学普莫娜分校历史系，助理教授，副教授，教授２００６－２００８年任美国科学史学会《爱西斯》(Isis)杂志的编委2008-2009年任哈维-莫德学院的科技与社会讲座访问教授教研的经验“为他人着想”教学：”Learning-CenteredApproach”教学是以学为主，而不是以教或以学生或以教师为主衡量教育的最终标准不是我教了什么，而是学生学了什么青蛙给牛讲见闻教师的职责也不只是教，也是学，以身作则地学，与学生共同学习共同创新，所以教研相辅相成学生的目的也不是单纯的学，而是要有创造性的学我三年内有两篇本科生的毕业论文发表在同行评议的学术杂志上写文章：第一遍是以作者为中心，第二遍应该是以读者为中心人生的感悟幸福的秘诀—幸福学“知足者常乐”（消极）和“忘我”（积极）忘我于工作和创造性的劳动和活动中就是幸福忘我也表示把自己融入大于自己的事业和整个人类的幸福里二者皆受到爱因斯坦的启发II.中美科技发展比较地球之夜2002年8月22日美国科技政策的演化美国早期务实精神和联邦政体导致它的多元化,实用的科技体制美国没有设立国立大学或科技部,但宪法设立专利以鼓励科学与创新;各联邦部门开展有关的科学研究19世纪末20世纪初,美国工业化成功,虽然科学仍落后于欧洲,但大学开始重视科学研究和研究生培养工业研究实验室开始取代爱迪生式的发明作坊,开启美国整合科学,技术,和产业的创新模式.美国科学的崛起1920年代,美国倚重工业的发达,私人基金会的涌现,大学发展迅速,重视研究,选派学生留欧,邀请欧洲学者访问讲学或就职,短期内科技水平与德英法并驾齐驱1930年代,美国留欧学生大量回国,犹太科学家逃离纳粹迫害抵美,标志其成为世界科技中心第二次世界大战,对欧日科技重创,对美国却受益不浅:原子弹,雷达的研制,犹太科学家,欧洲人才,国防科技设备如加速器和雷达联邦政府,尤其是军方,对科技的重视冷战期间美国科技政策多元的科技体制：政府，大学，工业；多元的资助机制：国防口（DOD,AEC)，NIH,NSF,后来NASA1957年苏联卫星上天掀起美国十年的科教兴国运动和庞大的阿波罗登月计划技术移民潮:欧洲,1965年后从亚洲(台湾,香港,日本,南韩),1978年后从中国大陆巴丁:美国的技术基础使得它能最快地把美国和别国的基础研究转化为技术联邦科技政策:保持强有力的国防科研系统,但尽可能把联邦科研基金投入政府外的单位:基础研究在大学,应用和发展在私人企业冷战后的科技政策生物医学技术相对增长加快联邦政府增加民用技术的激发,如超高速计算机的研制;科技为经济服务个人计算机,网络,生物技术为代表的新兴产业美国科技人才的进一步国际化9/11后的反恐科技政策反恐成为科技政策的重点防御生化核武器的攻击;2004年$70亿公共卫生医疗系统,尤其是应急通讯,得到改善,以至2003年SARS对美国影响甚微伊拉克战争:影响到科技投资;要求科技界拿出应付反抗分子的措施中印经济的快速增长引发联邦在科教,尤其是纳米科技方面的投资.美国研究开发资金:1953–2002联邦在大学里投入的基础研究经费,FY2002联邦总投入($000)国家自然科学基金会所占比例计算机科学数学社会科学环境科学工程其他科学物理科学生物科学（非医）

心理学医学

2006-2007基金会重点领域

赛博基本建设人类与社会机制数学科学纳米科学与工程大规模，交叉学科主题性研究继续强调研究与教育的进一步结合2007年度总统预算新重点加州科技的十大重点干细胞研究(stemcellresearch)能源(energy)科学与数学教育(scienceandmathteaching)技术创新(technologicalinnovation)安全(security)信息整合(dataintegration)身分技术(identifcationtechnologies)电子投票(electronicvoting)交通拥挤(trafficcongestion)从州政府资助的研究中获得知识产权(intelelctualpropertyfromstate-fundedresearch)

PaulForman的最新（2007）论题在现代,科学在于技术的关系上占主导地位；技术是应用科学在后现代，技术在于科学的关系中占主导地位；科学只不过是技术的一部分—计算机科学成了信息技术的一部分现代/后现代的转折发生在1980年Google“PaulForman”可找到“PrimacyofScience”一文我认为美国科技政策中关于科学与技术的关系的转折发生在1970年左右，而且不是一成不变的中国科技政策的演化任鸿隽/李约瑟难题：为什么中国古代有辉煌的技术成就，但近代科学产生于欧洲?近代科学技术在19世纪末20世纪初被引进中国中国留学美国,日本,和欧洲的学生在1910和1920年代回国,奠定中国科技基础民国时期科技发展,机构设置,人才培养都有成就,但日本的侵略打破现代化的进程1949年后的中国科技政策亲苏时期:1949-1959依赖苏联科技援助,把中国科学家作为改造对象1950年代末,中苏裂痕,重用中国科学家,尤其是1949年后回国的科学家,建造核武器聂荣臻模式:精尖武器发展来带动国防和民用技术;国家主导,管理灵活,专家主持科技体制优点和弱点:可攻关,但缺创新,交流(民间科学团体薄弱),产学脱节中美科技交流尼克松1972年之旅重开中美科技交流周恩来提出四个现代化华裔科学家带动中美科技交流大量留学生留学美欧日澳虽然大量滞留,部分回去成为科技骨干;即使留美人才,大部分参与经贸,科技交流改革开放时代科技重点从国防转民用863计划重振聂荣臻模式,取得重大成就,如生物工程,但有学者认为国家主导模式仍然不利于发展符合市场经济的科技体制中国经济的发展开发了巨大的市场,吸引了外资,引进了技术,反过来又增进了经济的发展现在意识到两个问题:技术创新自主权和环境能源方面的问题什么是自主创新？自主创新不是自己创新，而是要靠大量吸收各国的优秀创新人才，由世界的精英一起交叉，迸发，激发出新的思想，新的技术。在这方面美国二战后的崛起是一个明显的例子。而中国在这方面有一个巨大的资源：散居各国，尤其是美国的，华人人才。自主创新也不纯粹是科技的创新，而更应该是整个社会文化政治的意识创新。只有在个人创造性能得到自由发展的基础上，才能有科技的创新，才能保障社会经济的持续稳定进步。创新，科学，技术创新是基础研究的价值观强调基础研究不是否定应用，而是突出创新创新对科学与技术有不同的意义：科学只有创新（当然老科学对教育和科学史重要），但技术并不是只有新的技术才是好的技术；技术有针对性，有时候老技术，低技术(low-tech)比高新技术更能解决问题III.我自己近年来对中美科技史

与科技政策的研究中国近现代科技史与科技政策的研究从中美科技交流开始，对中国科技史与科技政策的研究分成两个相辅相成的方向：１。中国科学政治与科技政策２。美籍华人科学家研究中国科学社的历史研究：中国第一代科学家们的科学救国，并非只是技术上的引进，而且包含了制度和观念上的更新，包括在公民社会和公共空间方面的尝试，如编辑科学杂志来评论政府科教政策另一方面，他们强烈的爱国民族主义使得他们又努力帮助建立一个强有力的中央政府，包括中央研究院科学的国际主义／职业主义主张与中国科学家的爱国民族主义情感之间的合力与张力是中国近现代科技史的一个主线。１９４９年后的中国科技史研究中国留美科学家１９４９年的抉择：大概有五分之一回国，五分之四留在美国美国政策的摇摆不定，直到朝鲜战争爆发回国的尖端物理学家大多参与了核武器的研制；很多人，包括他们的家人在文革中受到了非人的待遇；改革开发后成为中国科学的领头人物中国科学家，尤其物理学家，在１９４９到１９６６年的政治经历与中国政府的原子弹工程息息相关１９５７－１９５８年的中国参与国际地球物理年的经历也说明中国科学家渴望科学国际主义与爱国民族主义的统一，但面对的却是残酷的国际政治留美的科学家很多生活在感情与理智的冲突中１９７１－１９７２年尼克松－毛泽东主导的中美重新交往不光开启了中美关系的新篇章，更是奠定了中国改革开放的一个重要基础，并给美籍华人科学家带来了新的政治和科学活力改革开放时期的科技政策以中国的南北极考察为例最早的起因是出于对国家的国际声望的考虑后来成为政府凝聚全国爱国主义的重要环节科学家的爱国民族主义／国际科学主义张力仍然存在，但在新时期二者更容易协调美籍华人科学家与中国的改革开放中国科学家所经历的民族主义和国际主义的张力在美籍华人科学家中同样存在尼克松1972年访华是中美科技交流和华人科学家的转折点１９７８年后的中国改革开放使得美籍华人科学家受到极大的鼓舞，纷纷加入中美间科技交流和合作的行列正如海外华商和华资对中国的经济改革开放做出巨大贡献一样，海外，尤其是美籍华人科学家对中国的科技现代化，甚至社会文化政治经济体制上的改革开放做出了巨大的贡献正在研究《科技导报》对中国八十年代的科技社会现代化变革的影响对西方，尤其是美国的科技史与科技政策的研究１９９５年在Minerva(智慧女神)上发表第一个讨论班作文，是关于剑桥大学在第一次世界大战中前后在研究与教育政策上的变革论文认为科学家在战中的作用使得他们顺利克服经典学家们的阻力而实施一系列改革：如取消希腊文和拉丁文必修课，引进PhD制，并接受政府的资助论文并认为Ｃ.P.Snow所说的两种文化（科学与人文）的冲突，在剑桥的表现并不完全是科学与人文的冲突，而是现代学问（自然科学与语言）与经典学科（如希腊拉丁和数学）之间的冲突，而且该冲突与当地（校内）的权利和资源分配的纠纷有关美国的大科学政治１９９５年还发表关于美国斯坦福大学的直线粒子加速器(SLAC)的上马问题的历史研究认其为美国近现代大科学项目成为国家和国际政治纠纷的一个最早的例子冷战在加速器的上马论争中起了重要作用：加速器不光会推动科学的发展，而且会增强美国在国际上的声望1９５７年１０月苏联伴侣号(Sputnik)卫星的上天震动了世界，尤其是美国，使得艾森豪威尔总统任命了一批有名望的独立的科学家组成总统科学顾问委员会(PSAC)，来为总统决策提供建议可以说PSAC和伴侣号成全了SLAC美国总统科学顾问委员会的故事1957年苏联卫星的上天使得美国举国震惊，并因此掀起了长达十年的科教兴国运动面对国内对苏联卫星上天的激烈反响，美国总统艾森豪威尔却镇定自若。原来，从当时美国U-2秘密高空侦察机所拍摄的苏联的照片可知，其国防科技实力并未超过美国，但他又不愿公开此机密实际上，美国政府很高兴苏联帮着美国建立了空间自由的原则，这样当美国发射它的侦察卫星时,苏联就无话可说了。

PSAC的崛起在处理卫星风波时,艾森豪威尔选择了温和派科学家对危机性质的解释,任命了美国历史上第一个正式的、专职的总统科学顾问，由与温和派科学家关系良好的MIT院长基里安担任并同时任命了一个有二十来位知名温和派科学家兼职参加的总统科学顾问委员会（thePresident’sScienceA简称PSAC）。更重要的是，他们多来自政府之外的大学和工业实验室。PSAC精神：技术怀疑论；核军备控制；基础科学与科学教育的重要性；国际科学交流是美国技术发展和世界和平的一个基石PSAC的科教政策主张可归纳为“技术怀疑论”，其主要观点有以下5个方面：一是科学不仅提供了技术发展的基础，更为评估、限制技术的发展提供了关键的支撑点二是在公共政策领域里，科学家与工程师的责任不只是对一个问题提供技术上的答案，而是要首先质疑这个问题提地是否恰当，是否有别的途径能更好地实现最终的目标，也就是说，不光要关注手段，更要关注目的三是在处理社会政治问题时，往往最重要的不是指出技术能够做什么，更多的是指出技术不能够做什么四是科学代表的不只是实用的技能，也是一种科学文化，一种建立在批判性思维和普适性基础上的科学文化五是广义的技术理性不应只停留在解决一个问题的技术层面上，而是把理性、把批判性思维贯彻到技术的目的和社会效应的分析上PSAC最漂亮的工作PSAC在艾森豪威尔总统手下受到信任，在许多方面，尤其是空间计划，核武器政策，和基础研究经费上，起到了重要作用PSAC阐述了一个技术怀疑论的哲学：技术有用也有限；社会政治问题往往不能只靠技术进步来解决；基础科学不光是生成新技术的关键，也对评估技术的局限性不可或缺；科学家不仅要回答技术问题，也要关注社会政治问题。肯尼迪任期内冷战缓和，但１９６２年环境问题因雷切尔－卡逊的不朽的著作《寂静的春天》而被提到了白宫的议事日程上来。PSAC的研究扭转了许多其他科学家忽视卡逊警告的态度，提出农药的危害性正是滥用技术的一个表现，使得美国政府开始加强对农药的管理，并从而带动了整个现代美国环境运动的兴起肯尼迪和卡逊PSAC的衰亡1960年代中后期美国卷入越战，激化了美国社会的各种矛盾，导致众多科学家和大学师生与政府的对立约翰逊和尼克松政府的技术乐观主义与PSAC的技术怀疑论的冲突科学家与政府在两大科技政策上的冲突：反弹道导弹(ABM)和超音速飞机的研制政府压制科学技术异议１９７３年尼克松解散了PSAC奥巴马政府决心重建科学家与政府的关系，并使得科学家在政府