pep四年级下册英语第四单元教案

pep四年级下册英语第四单元讲课设计pep四年级下册英语第四单元讲课设计pep四年级下册英语第四单元讲课设计第四单元unit4Atthefarm一、单元讲课内容分析1、单元讲课内容：本单元经过农场里各样动物以及农作物的学习，进而展现了农场中灿烂多彩的生活。固然与学生的实质生活相隔甚远，但其内容与学生的平时生活联系亲近。要修业生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各样动物和各样农作物的表达。2、单元讲课要点：单词:sheep,hen,cow,horse,goat,lamb及其复数形式的表达；句型:Howmany⋯doyouhave；四会单词及四会句子的掌握。3、单元讲课难点：字母组合or在单词中的发音。二、单元讲课目的：1、能够划分农场上常有的牲口和蔬菜，如：goat,sheep,horse,donkey,tomatoes,potatoes.2、能够运用句型，如：Whatarethey?Arethey⋯?Howman⋯y?咨询动物和蔬菜的名称及数目等。3、能够依据图画，出一些农场常有的畜牲和蔬菜的名称。三、单元讲课准备：1、教师准备讲课过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。2、准备一些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。四、单元讲课举措：1、在讲课过程中，对于学习困难的学生，可经过请学生复述老师的话或是复述同学的回复，让学生对老师和同学的讲话惹起注意，让学买卖识到要认真听他人的说话。2、对于学习还不错，可是不肯或惧怕讲话的学生，讲堂中教师主动请他们表达其建议，培育他们优秀的学习英语的习惯。3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，赏赐小学生语言感染的时机。还可张开各样活动，激励学生社交。第一课时讲课目的：1、听、说、认读主要语言构造：Whatarethese？Arethese...?并能根据实质状况进行简单回复。2、能够正确朗诵对话。教具准备：讲课光盘、单词卡片。讲课要点：句型Whatarethese？Arethese⋯?及其简单回复。讲课难点：these的发音。讲课过程：一、复习引题1、教师和学生聊一聊每个人喜欢的蔬菜。〔Ilike⋯Doyoulike⋯?〕2、教师说谜语，指引学生用Arethey⋯?来猜猜是什么蔬菜。a、Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.Whatarethey?b、Theyaretenderandgreen.Whatarethey?c、Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?d、Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?e、Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?学生猜对了，教师回复Yes，theyare.并取出相应的单词卡片请学生拼读；假如猜错了，教师回复No,theyaren’t.再请其他人猜,直到猜对为止。二、讲课新课1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，此后走到同学们中

间，任意指着几个盒子问：Arethese⋯?，并指引学生依据实质用Yes,theyare.

/No,theyaren’t.回复。假如学生回复的是No,theyaren’t.教师要连续

问：Whatarethese？并指引学生用Theyare⋯回复。〔教师在操作时应多问几名学生，以增添语言的输入量。〕教师合时板书句型框架。2、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸

边问：Arethese⋯?或Whatarethese？教师做出相应的回复。3、学生两人一组运用黑板上的句型相互猜猜对方盒内的蔬菜。4、播发Let’stalk的录音，学生听录音，后跟读、模拟。5、分小组做对话练习。三、牢固练习1、达成Let'splay局部，演练句型：Whatarethese？Arethese⋯?四、部署作业1、听第38页的Let’stalk局部的录音，读给伙伴、朋友或家长听。五、板书设计六、讲课反省第二课时讲课目的：1、能听、说、认读单词：tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。2、经过说唱B局部的歌谣牢固所学单词的复数形式。教具准备：1、Let’slearnB局部的课件和录音。2、有关的单词卡片。3、所学蔬菜的实物。4、Let’schant的录音。讲课要点：单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot讲课难点：potato和tomato的复数形式。讲课过程：一、复习引题1、请学生赏识Let’schant局部歌谣，教师要依据歌词合时举起相应的图片。二、讲课新课1、教师手举一个西红柿，说：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?指引学生用Ilike⋯或Idon’tlike⋯依据自己的实质状况表达。2、教师再拿起一夹青豆，边说边完满表现：Oh，it’slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?让学生在回复中学习单词。3、出示土豆：Doyouknowit？Frenchfriesaremadeofit.It’sa

potato.Doyoulikepotatoes?学生依据用Ilike⋯或Idon’tlike⋯根据自己的实质进行状况表达。4、请学生猜谜语：Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?

Whatarethey?学习单词carrot。5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不一样样地点，此后说单词，请学生指出相应的实物。三、牢固练习1、教师请学生看着书听歌谣。2、让学生察看歌谣中like后的蔬菜单词和Let’slearn中的单词有什么不一样样。启迪学生说出like后的名词是以复数形式出现的。教师适合重申tomato

和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。四、部署作业1、读课文第39页并背诵Let'schant。五、板书设计六、讲课反省第三课时讲课目的：1、让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认念书写。2、能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。教具准备：讲课光盘、单词卡片。讲课要点：能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。讲课难点：正确书写horse,fork,homework,worldmap四个词语。讲课过程：一、复习引题1、师生做平时口语练习:A:Whatarethese?B:Theyare...A:Arethese...?B:Yes,theyare./No,theyaren't.2、请学生表演A局部Let’stalk的对话。二、讲课新课1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。2、让学生随着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3、播放Read,listenandnumber的录音,让学生给单词排序。4、听音后频频读四个单词，在此基础进步行描红，抵达书写格式正确的目的。三、牢固练习1、达成Look,listenandwrite局部的练习。四、部署作业1、手本课单词4+1模式五、板书设计六、讲课反省第四课时讲课目的：1、能听懂“Whatarethose?Arethey...?Howmany...?〞，并能在情景运用。2、进一步牢固名词复数及读音规那么。3、经过小组活动的形式培育学生的合作意识。教具准备：讲课光盘、单词卡片。讲课要点：句型Whatarethose?Arethey⋯？Howmany⋯doyouhave？的理解与应用。讲课难点：名词复数及其读音规那么。讲课过程：一、复习引题1、赏识本单元歌曲。2、发问：Whatcanyouhearinthissong？学生说出在歌悦耳到的动物的单词。二、讲课新课1、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。指引学生用Arethey来猜猜是什么笔,教师依据实质回复：Yes,theyare./No,theyaren’t.2、教师顺手拿起几个笔袋：Aretheypencil-boxes？学生回复：Yes,theyare.或No,theyaren’t.此后教师说：Theyarenotpencil-boxes.Theyarepencil-cases.3、组织学生疏组利用自己的学惯用品问答A：Arethey⋯?B：Yes,theyare./No,theyaren't.〔教师供给资源：desks/tablespants/shortsunglasses/glasses〕4、学生报告练习状况，当学生对话后，教师要接着问：Howmany⋯doyouhave？指引学生答出相应的数目。5、打开Let’stalk局部课件，学生观看1-2遍，在状况中理解对话的语句。6、教师就对话内容发问，检查学生的理解状况。〔显示课件的插图〕Aretheysheep？/goats？/horses？/donkeys？/hens？/cows？Howmany⋯?7、跟录音朗诵对话，注意模拟语音语调。8、小组分角色表演对话，教师巡视指导。三、牢固练习1、启迪学生取代有关动物单词，创新对话。A：Arethey⋯?B：Yes，theyare./No,theyaren’t.(Theyare.⋯)A：Howmany⋯doyouhave?

B：Ihave.⋯四、部署作业1、向伙伴、朋友或家长认识更多的对于农场上的动物的知识。五、板书设计六、讲课反省第五课时讲课目的：1、能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse。2、认识单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。教具准备：讲课光盘、单词卡片。讲课要点：单词：sheep，hen，cow，horse及其复数形式的表达。句型：Whatarethey？和Arethey⋯?的问答。讲课难点：horse，sheep，goat的复数形式表达。讲课过程：一、复习引题1、教师发问：Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals？Whatanimalsdoyouknow?2、学生谈谈自己知道的动物单词，一旦学生说出本课波及到的单词，教师要实时取出卡片，请这位同学来教大家读。二、讲课新课1、教师说：Doyouknowafarm？Therearemanyanimalsatafarm.Let’sgoandhavealook教师出示Let’slearn〔A〕局部挂图，说：Look，itisafarm.Somanyanimals.Whatcanyousee?2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回复，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回复。3、告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。4、让学生观看课件2遍，教师只点击有关单词局部，学生跟读。5、教师出示单词卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，教师能够将一些发音规律，帮助学生记忆单词。如：ee在sheep中发[i：]ow

在cow中发[aU]，oa在goat中发音等等，也能够启迪学生谈谈如何记着每个单词。〔将卡片贴到黑板上〕6、牢固单词：a、教师说单词，学生指图。b、教师指图，学生说单词。c、一个学生说任意一个单词，其余学生举起相应的图片。三、牢固练习1、请一位同学拿一张卡片〔复数形式的图片〕站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Arethey⋯?来猜图片内容。猜错了，该同学要说：No，theyaren’t.猜对了，说：Yes,theyare.2、学生两人一组做猜卡片的游戏。四、部署作业1、将Let’slearn局部的图讲给家长听。五、板书设计六、讲课反省第六课时讲课目的：1、能让学生运用These/Thoseare...写句子。2、能听懂录音。3、会唱Let’ssing的歌曲。

4、能听懂Storytime的内容。教具准备：讲课光盘、单词卡片。讲课要点：掌握两个要点句子：“These/Thoseare...〞的正确书写。讲课难点：在四线格中的正确书写These/Thoseare...讲课过程：一、复习引题1、平时口语沟通。A:Whatarethese/thos