扎实开展幼教教研,提升幼儿教育质量

近年来县县政府县教育局研室等行政主管部门的高度重视下县学前教育蓬勃发展据计，我县十个镇和两个乡共有88所儿园，其中公办幼儿园9所县直公办幼儿园3所其它各乡镇都有一所公办中心幼儿园和其他的附属园、独立园等幼儿园29所除此之外，大部分乡中心小学还附属有学前班。令人欣慰的是，随着学前教育规模的扩大我县学前教育质量在全市领先哪得清如许？为有源头活水来振士气、教研出质量、教研促发展！凤城幼教城乡一体化协同发展，县教研室功不可没；凤城学前教育质量稳步提升，离不开常态化的幼教教研。教研之核心是解决教师教育教学中的问题与难题而高教学质量县幼教教研聚焦园本课程，以问题为导向，以视导为手段，洞察问题解决问题。视导日动亮明保要幼儿园一日活动是实施幼儿园保育教育的主要途径，是每日保教活动的总和是儿保教人员共同经历长参与的活动过程一日时间安排与组织实施直接反映园所保教活动的规范性科学性。为确立“一日生活皆课程”理念“生活活动、区域活动学动和户外活动”并存的幼儿园整合课程，县教研室幼教教研员经常性地走进各园所通随听课观摩操节游戏活动查看幼儿作品、访谈教师等形式进行常规视导，给老师亮明保教要求，将先进的理念、专业的知识传递给教师。视导境设优保教略幼儿园工作规程》明确指出“要创设与教育相适应的良好环境幼提供活动和现能力的机会与条件进每个幼儿在原有的水平上得到不同的发展儿环境是重要的教育资源，环境创设成为幼教教研视导的关注点。每次视导，教研员通过看现场、询教师、观幼儿、查资料、问领导方式深入进行，并给予教师对于主题墙、区域设置需风格一致、颜色协调、材料层次性投放等具体细化的环创建议。视导案设规范教为幼儿档案是幼儿园身份名片，是园风、园貌、保教质量等校园文化的具体体现开园际交流提高园所知名度的重要途径接教育评估督导的有效依据是规范保教行为提搞保教质量的重要抓手着示范园创建工作的逐步推进教育评估督导的不断深幼儿园档案建设愈来愈显重要档案建设工作也成为了幼教教研视导的必查项目。每次视导，教研员从档案的分类、收集、整理、装订、入盒等细节入手，精心精细指导，让每一个园所都力争规范。

教研之根本是研究指导教的要职能是指导服务县幼教教研聚焦课堂以师为主体，以教研为举措，以指导为服务，为全县幼教人的专业成长助力。强化学磨提升学力幼教研以课堂为阵地，以骨干为引领，以研磨为手段，以课效为目标，常态化的开展。通过深入课堂听课、查看备课、访谈领导教师、组织说课评课等多种形式鼓励广大教师主动积极参与教学研磨活动升教学能力有教研指导下幼教健康课堂成果丰硕儿园社会实践课堂南儿园生活体验课堂、县城东幼儿园泥工艺术课堂逐步生成，全县广大青年教师成长迅速。强化域导提升业能区域动是孩子喜欢的一种教学形式，也是我县推进课堂教学改革的一项基本内容化区域指导升教师游戏化教学技能成为幼教教研的重难点工作。每一次的区域指导，教研员首先从区域环创着手，注重幼儿兴趣，重点引领教师转变观念我为我感觉好变让幼儿喜欢让幼儿探索次导教师从区域策略上创新，提升活动效果，具体建议教师利用本土资源，丰富区域材料；挖掘本土文化，创设区域内容发专业优势，组织区域动。这种协商沟通式的专业指导，让教师们茅塞顿开豁然开朗，进而自发自觉领悟快速提升。强化题究提升研平近年由县教研室牵头，以结对帮扶辐射引领为模式我城乡幼儿园积极开展了省市县各级各类课题研究工作制课题研究方案填写立项申请书，到撰写开题报告，进行开题论证，再到实施课题研究，提炼阶段成果，最后进行课题总结撰写结题报告的整研究活动教教研员始终全程跟进并给予课题园所周到的服务。近年来，我县课题研究成效明显，多篇论文、多节优质课获市级以上奖励所城乡幼儿园的市级课题均已成功结题3所直幼儿园协同结对乡镇园成功申报了省市“十三五”课题项目，各课题项目都处于实践研究阶段，全县幼儿园教科研水平大幅提升。教研之目标是为教育行政决策服务学校内涵发展服务为教师专业成长服务为提高教育教学质量服务。近年来县教教研聚焦课改围绕质量提升中心，牢记教研服务宗旨，做活了凤城幼教研训、展示、发展平台。上下动搭研训台工欲善其事，必先利其器抓育质量提升必须先抓好教师培训抓教师培训关键要搭建好平台教研室作为业务主管部门始终把教师研训工作握在手心，多层面多形式搭建教师研训平台：一是搭建“走出去、请进来”学习提升

平台一面请专家进来，为全教师传经送宝一方面提供各种有价值的学习信息，鼓励各幼儿园选派教师走出去学习成功经验是搭建园本教研平台借助教研视导教研员经常亲身参与各幼儿园的教研活动场诊断整改教研将集体备课常规化教育反思常态化展经常化的园本教研模式予以推广搭建网络研修平台个信息化时代，县教研室积极创新教研新举措胆引领网络教研新潮流过成立幼教工作坊建立幼教工作群方式，将全县幼教人紧密团结在一起，借力网络研修平台随时随地的进行交流研讨，实现先进经验优质资源共享，城乡协同网络研修互利共赢。自身动，建示台而不研则浅研不教则枯只有坚持做研，才能使教育教学处于运动状态师有经常进行教育教学反思才能较好把握教育规律进教学方法形成个人教学风格激发教师尤其是青年教师的主动教研意识县教研室为全县幼儿教师积极搭建交流展示平台，通过技能大赛、书画竞赛、优质课比赛等丰富活动，促使教师主动发力，快速提升。联片动搭发展台为促进我县学前教育城乡一体化均衡发展，近年来，教研室主动作为积搭建城乡幼园协同发展平台。一是搭结对平台联片发展。教研室将12个乡镇中心园以片区形式划分给县直3个范园结对帮，捆绑考核，实现城乡联片发展二搭送教平台促体展。县教研室依托国培计划送教下乡培训活动次织“问题诊断、成果展示、总结提升”式同课异构活动，通过不同领域送教，搭建城乡教师联谊研讨平台直教师走下去示范镇园教师走出来交流同提升整体发展；三是搭创建平台，促内涵发展促提升、创建促发展进城乡内涵发展，县教研室一直关注城乡幼儿园省、市示范园创建工作，充分发挥其专业引领的导向作用。近年来，在幼教部引领、县直园帮扶、乡镇园努力下，我县乡镇园示范创建工作成效显著年骆镇、畈镇、湖乡三所中心幼儿园成功创建市级示范园年匡镇、河