2012年度基础教育课程改革课题教师小附3小研究方案_第1页
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总附3：杭州市国家基础教育课程教师小课题研究方总： 2012220134随着职业教育的大力发展，社会不仅仅重视的学习，更加重视高职考。越来越多的对我校高三同学的情绪进行个案研究。入非非。注意力无法集中，无法专业内容。的小纸条①hold的小纸条情境四：周一下午三节都是专业课，两节旅游文化和一节饭店管理。三节课都是需要背二、对概念的操作定情绪是身体对行为成功的可能性乃至必然性，在生理反应上的评价和体验，包括喜、怒、忧、思、悲、恐、惊七种。行为在身体动作上表现的越强就说明其情绪越强，如喜会是手舞足蹈、怒会是咬牙切齿、忧会是茶饭不思、悲会是痛心疾首等等就是情绪在身体动作上的反应。情绪是信心这一整体中的一部分，它与信心中的外向认知、外在意识具有协调一致性，是信心在生理上一种暂时的较剧烈的生理评价和体验。情绪疏导：（EmotionManagement）是指通过研究和群体对自身情绪和他人情绪的认从而确保和群体保持良好的情绪状态，并由此产生良好的管理效果09旅服（2）31、情绪的及汇总：通过与部分学生的谈话，问卷的开展，积极主动地观察学生情绪的变化。搜料，及时汇总。2、情绪疏导工作的形式研究及对象归类：情绪的疏导可以多多形式的展开，可以师3、典型个案研究：由于班每周都有一节班会，可以合理的利用这个时间，对部分学生的情绪进行疏导。减压的方法、活动的开展、谈话内容的记载、心理案例的形将作为研究4、学生自主参与：班级的主人是学生，情绪的变化是容易多变的。因此，在班级部设立情绪管理员这一职位，让学生进行情绪的管理及记载。自主管理，积极。对学生进行前测，通过、谈话、问卷等途径充分了解学生的情绪，并对情绪状况

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