初一语文公开课第一节优秀课件

胜优语文学习之旅

开始啦！1

胜优语文学习之旅1欢迎大家加入橙子家族。2欢迎大家加入橙子家族。2初中语文和小学语文学习的不同初中语文考什么呢？3初中语文和小学语文学习的不同初中语文考什么呢？3一、现代文阅读

1．理解⑴理解文中重要概念的含义⑵理解文中重要句子的含意

2．分析综合⑴筛选并整合文中的信息⑵分析文章结构，把握文章思路⑶归纳内容要点，概括中心意思⑷分析概括作者在文中的观点态度4一、现代文阅读4二、古代诗文阅读----阅读浅易的古代诗文1．理解⑴理解常见文言实词在文中的含义⑵理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。⑶理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。⑷理解并翻译文中的句子2．分析综合⑴筛选文中的信息⑵归纳内容要点，概括中心意思⑶分析概括作者在文中的观点态度

3．鉴赏评价⑴鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧⑵评价文章的思想内容和作者的观点态度4．默写常见的名句名篇5二、古代诗文阅读----阅读浅易的古代诗文1．理解2三、语言文字运用----正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。1．识记⑴识记现代汉语普通话的字音⑵识记并正确书写现代汉字

2．表达应用⑴正确使用标点符号⑵正确使用词语（包括熟语）⑶辨析并修改病句⑷扩展语句，压缩语段⑸选用、仿用、变换句式⑹正确运用常用的修辞方法常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。⑺语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。6三、语言文字运用----正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。四、写作

作文考试的要求分为基础等级和发展等级。1．基础等级⑴符合题意⑵符合文体要求⑶感情真挚，思想健康⑷内容充实，中心明确⑸语言通顺，结构完整⑹标点正确，不写错别字

2．发展等级

⑴深刻透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。⑵丰富材料丰富，形象丰满，意境深远。⑶有文采词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。⑷有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

7四、写作

作文考试的要求分为基础等级和发展等级。1．五、选考内容

一、文学类文本阅读阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读文学作品注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力。

1．分析综合C⑴分析作品结构，概括作品主题⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法

2．鉴赏评价D⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力⑵欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力⑶对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价

3．探究F⑴从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴⑵探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读8五、选考内容一、文学类文本阅读8你眼中最难的板块——文言文9你眼中最难的板块——文言文9吃饭了吗？食否？各位吃饭吗？诸君食乎？没有钱，能不能吃饭？无币，可饭否？10吃饭了吗？食否？各位吃饭吗？诸君食乎？没有钱，能不能吃饭？无何为，文言文？能简则简笔不好纸不好力气少11何为，文言文？能简则简笔不好纸不好力气少11

认识文言文文言文：是以古汉语为基础，经过加工的书面语。

加工

简化美化12

认识文言文文言文：是以古汉语为基础，经过加工的书面语文言翻译的原则忠实于原文的内容和每个句子的含义，不可随意地增减内容。准确达：信：翻译出的现代文要表意明确，语言流畅，语气不走样，不能有语病。通顺雅：规范，典雅，得体。用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。13

文言翻译的原则忠实于原文的内容和每个句子的含义，达：信：翻译文言文的翻译方法留调补删换字句14文言文的翻译方法留调补删换字句14留保留人名地名官名物名国号度量衡数量词年号15留保留人名地名官名物名国号度量衡数量词年号15齐宣王使人吹竽，必三百人。——《滥竽充数》保留必须、一定让、派保留保留齐宣王派人吹竽,一定要三百人一起吹。16齐宣王使人吹竽，必三百人。——《滥竽充数》保留必须、一定让、A.庆历四年春，藤子京谪（zhé）守巴陵郡。”（《岳阳楼记》）

庆历四年的春天,滕子京被降职到巴陵郡做太守B.陈胜者，阳城人也，字涉。人名地名年号留17A.庆历四年春，藤子京谪（zhé）守巴陵郡。”（《岳阳楼记》对象：仅起结构作用，没有具体意义的虚词。①句首发语词。②句中停顿或结构作用的词。③句末调节音节的词。④偏义复词中的衬字。删删除没有实在意义、也无须译出的文言词。18对象：仅起结构作用，没有具体意义的虚词。删删除没有实在意义、翻译下列句子:1.师道之不传也久矣

译：从师的风尚不流传已经很久了。2.夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。

译：道德修养达到最高境界的人，不被事物拘束，而能够和世事转变

（自己的想法）。

结构助词,主谓之间取消句子独立性，删去发语词，删去助词，表提顿，删去语助，句中表停顿，以舒缓语气，删去19翻译下列句子:1.师道之不传也久矣译：从师的风尚不流传已经1、词类活用词换成活用后的词2、通假字换成本字3、将单音词换成双音词4、将古词换作现代词。留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了，这是字词翻译的重点所在。换201、词类活用词换成活用后的词换20

1、把文言文的某些词，换成与它相当的现代汉语的某些词。如：余闻而愈（yù）悲。（《捕蛇者说》）其中“余”换成“我”；“闻”换成“听到”；“愈”换成“更加”；“悲”换成“悲痛”。2、用本字换通假字。如：孰为汝多知乎？用本字“知”换通假字“智”。211、把文言文的某些词，换成与它相当的现代汉语的某些翻译下列句子:1.卒使上官大夫短屈原于顷襄王

译：最终让上官大夫去在顷襄王前诋毁屈原

2.其次剔毛发、婴金铁受辱译：第二是被剃去头发、用铁圈束颈而受辱

。

通“剃”词类活用，形作动3.余意其怨我甚，不敢以书相闻。

译：我猜测他非常怨恨我，不敢写信给他。

22翻译下列句子:1.卒使上官大夫短屈原于顷襄王译：最把文言句中的谓语前置句、宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句及其它特殊句式，按现代汉语的要求调整过来。调23调23①蚓无爪牙之利，筋骨之强。译：尖利的爪牙，强健的筋骨。②夫晋，何厌之有？译：有什么满足的？③月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。

④“甚矣，汝之不惠！”译：你不聪明，太严重了！（你太愚笨了！）（定语后置）（宾语前置）（状语后置）（主谓倒装）译：月亮从东山上升起，在北斗星和牵牛星之间徘徊。24①蚓无爪牙之利，筋骨之强。译：尖利的爪牙，强健的筋骨。②夫晋补在文言文翻译时，补出省略的成分。25补在文言文翻译时，补出省略的成分。25②夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。在省略句中，补出省略的成分：③竖子，不足与谋。④今以钟磬置水中。①沛公谓张良曰：“

度我至军中，公乃入。”

（省略主语）(

你)（鼓）

（鼓）（之）

（省略谓语）（省略宾语）（省略介词）（于）刘邦对张良说:“估计我回到军营里,你才进去。”打仗是靠勇气的，第一次击昆鼓，能够振作士兵的勇气，第二次击鼓，士兵的勇气就减弱了，第三次击鼓后士兵的勇气就消耗完了这小子不足以同谋大事。现在把钟和磬放在水里26②夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三留删调补换人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名均保留不译;与现代汉语表达一致的词语可保留。一些没有实际意义的虚词,如表敬副词、发语词、部分结构助词等,同义复用的实词或虚词中的一个、偏义复词中陪衬的词应删去。主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词短语后置等句式,应按现代汉语的语序调整。句子省略的部分；词类活用相应的部分；代词所指的内容使上下文衔接连贯的内容等。把古词换成现代词(把单音词换成双音词,把典故、部分修辞格、各种习惯语、现已不用的词或固定结构等按现代汉语表达习惯替换)小结：27留人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名均保留不译字字落实留删换文从句顺调与补你记住了么28字字落实留删换文从句顺调与补你记住了么28明日语文挑战赛来袭！29明日29胜优语文学习之旅

开始啦！30

胜优语文学习之旅1欢迎大家加入橙子家族。31欢迎大家加入橙子家族。2初中语文和小学语文学习的不同初中语文考什么呢？32初中语文和小学语文学习的不同初中语文考什么呢？3一、现代文阅读

1．理解⑴理解文中重要概念的含义⑵理解文中重要句子的含意

2．分析综合⑴筛选并整合文中的信息⑵分析文章结构，把握文章思路⑶归纳内容要点，概括中心意思⑷分析概括作者在文中的观点态度33一、现代文阅读4二、古代诗文阅读----阅读浅易的古代诗文1．理解⑴理解常见文言实词在文中的含义⑵理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。⑶理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。⑷理解并翻译文中的句子2．分析综合⑴筛选文中的信息⑵归纳内容要点，概括中心意思⑶分析概括作者在文中的观点态度

3．鉴赏评价⑴鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧⑵评价文章的思想内容和作者的观点态度4．默写常见的名句名篇34二、古代诗文阅读----阅读浅易的古代诗文1．理解2三、语言文字运用----正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。1．识记⑴识记现代汉语普通话的字音⑵识记并正确书写现代汉字

2．表达应用⑴正确使用标点符号⑵正确使用词语（包括熟语）⑶辨析并修改病句⑷扩展语句，压缩语段⑸选用、仿用、变换句式⑹正确运用常用的修辞方法常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。⑺语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。35三、语言文字运用----正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。四、写作

作文考试的要求分为基础等级和发展等级。1．基础等级⑴符合题意⑵符合文体要求⑶感情真挚，思想健康⑷内容充实，中心明确⑸语言通顺，结构完整⑹标点正确，不写错别字

2．发展等级

⑴深刻透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。⑵丰富材料丰富，形象丰满，意境深远。⑶有文采词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。⑷有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

36四、写作

作文考试的要求分为基础等级和发展等级。1．五、选考内容

一、文学类文本阅读阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读文学作品注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力。

1．分析综合C⑴分析作品结构，概括作品主题⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法

2．鉴赏评价D⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力⑵欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力⑶对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价

3．探究F⑴从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴⑵探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读37五、选考内容一、文学类文本阅读8你眼中最难的板块——文言文38你眼中最难的板块——文言文9吃饭了吗？食否？各位吃饭吗？诸君食乎？没有钱，能不能吃饭？无币，可饭否？39吃饭了吗？食否？各位吃饭吗？诸君食乎？没有钱，能不能吃饭？无何为，文言文？能简则简笔不好纸不好力气少40何为，文言文？能简则简笔不好纸不好力气少11

认识文言文文言文：是以古汉语为基础，经过加工的书面语。

加工

简化美化41

认识文言文文言文：是以古汉语为基础，经过加工的书面语文言翻译的原则忠实于原文的内容和每个句子的含义，不可随意地增减内容。准确达：信：翻译出的现代文要表意明确，语言流畅，语气不走样，不能有语病。通顺雅：规范，典雅，得体。用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。42

文言翻译的原则忠实于原文的内容和每个句子的含义，达：信：翻译文言文的翻译方法留调补删换字句43文言文的翻译方法留调补删换字句14留保留人名地名官名物名国号度量衡数量词年号44留保留人名地名官名物名国号度量衡数量词年号15齐宣王使人吹竽，必三百人。——《滥竽充数》保留必须、一定让、派保留保留齐宣王派人吹竽,一定要三百人一起吹。45齐宣王使人吹竽，必三百人。——《滥竽充数》保留必须、一定让、A.庆历四年春，藤子京谪（zhé）守巴陵郡。”（《岳阳楼记》）

庆历四年的春天,滕子京被降职到巴陵郡做太守B.陈胜者，阳城人也，字涉。人名地名年号留46A.庆历四年春，藤子京谪（zhé）守巴陵郡。”（《岳阳楼记》对象：仅起结构作用，没有具体意义的虚词。①句首发语词。②句中停顿或结构作用的词。③句末调节音节的词。④偏义复词中的衬字。删删除没有实在意义、也无须译出的文言词。47对象：仅起结构作用，没有具体意义的虚词。删删除没有实在意义、翻译下列句子:1.师道之不传也久矣

译：从师的风尚不流传已经很久了。2.夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。

译：道德修养达到最高境界的人，不被事物拘束，而能够和世事转变

（自己的想法）。

结构助词,主谓之间取消句子独立性，删去发语词，删去助词，表提顿，删去语助，句中表停顿，以舒缓语气，删去48翻译下列句子:1.师道之不传也久矣译：从师的风尚不流传已经1、词类活用词换成活用后的词2、通假字换成本字3、将单音词换成双音词4、将古词换作现代词。留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了，这是字词翻译的重点所在。换491、词类活用词换成活用后的词换20

1、把文言文的某些词，换成与它相当的现代汉语的某些词。如：余闻而愈（yù）悲。（《捕蛇者说》）其中“余”换成“我”；“闻”换成“听到”；“愈”换成“更加”；“悲”换成“悲痛”。2、用本字换通假字。如：孰为汝多知乎？用本字“知”换通假字“智”。501、把文言文的某些词，换成与它相当的现代汉语的某些翻译下列句子:1.卒使上官大夫短屈原于顷襄王

译：最终让上官大夫去在顷襄王前诋毁屈原

2.其次剔毛发、婴金铁受辱译：第二是被剃去头发、用铁圈束颈而受辱

。

通“剃”词类活用，形作动3.余意其怨我甚，不敢以书相闻。

译：我猜测他非常怨恨我，不敢写信给他。

51翻译下列句子:1.卒使上官大夫短屈原于顷襄王译：最把文言句中的谓语前置句、宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句及其它特殊句式，按现代汉语的要求调整过来。调52调23①蚓无爪牙之利，筋骨之强。译：尖利的爪牙，强健的筋骨。②夫晋，何厌之有？译：有什么满足