调查报告幼师（共6篇）

第8页共8页调查报告幼师〔共6篇〕第1篇：幼师教育调查报告幼师教育调查报告你作好了这个调查报告了吗?下面是fwdq挑选较好的有关幼师教育调查报告范文，阅读一、调查对象：幼儿园全园老师二、调查方法：谈话法三、调查步骤：1.根据中央教科所幼教室编写的“对世纪幼儿老师继续教育丛书《幼儿教育──自我评价手册》”拟定测查的题目。2.分别以林幼老师对教育目的、教育内容、教育组织方式与策略、教育环境等的认识程度进展个别测查，同时，对园内老师19XX年以来论文情况和参加评好课情况进展统计，为创新教育研究提供根据。四、调查结果：1.我园老师对教育目的、教育内容、教育组织形式和策略、教育环境等的认识较差;2.青年老师和中青年老师进展创新教育研究前的认识程度总体来说是平衡的。经统计检验，天显著性差异;3.从1998年以来我园老师文章的发表情况和评好课获奖情况看出老师的科研程度和教研才能不够理想，有待进步。1————来网络整理，仅供供参考五、分析^p与讨论：25岁以下的青年老师和25岁以上中青年老师在教育目的和教育内容的认识上存在一定的差异，百分比分别为54.6%和46.6%，25岁以下的青年老师比25岁以上的老师答复下列问题的正确率高出8%。我们认为，这一结果说明青年老师虽然年轻，但她们思想领域比中青年老师宽，敢于开拓，有股初生牛犊不怕虎的精神，创新意识较强，而年龄较大的老师虽然兢兢业业，但常常以经历来开展工作，比拟保守，因此，在认识上和青年老师存在一定的差距。结果还显示，我园老师在答复“当幼儿的兴趣、关注点与你想要进展的活动发生冲突时，你的做法是什么?”这题时，正确率达85.5%。说明我园老师通过“适应我国国情，进步幼儿素质”的实验和近几年的教育改革，能认识到：儿童是主动的学习者，是我们教育的出发点和归宿，儿童的人格和根本需要应得到应有的尊重和满足。六、建议：1.根据林幼老师对教育目的、教育内容、教育组织方式和策略、教育环境的认识较差的实际情况，首先要在老师中树立创新观念;树立以人的生存开展为本的全局性的多样性教育观;树立起尊重、赏识、唤起幼儿主体意识、发挥幼儿主体精神变“学会”为“会学”的良好————来网络整理，仅供供参考2教育观念。老师要认识到儿童是人，是开展着的、能动的主体;是教育的出发点和归宿。老师要尊重和满足幼儿的需要，要看到幼儿独特的认识特点，看到幼儿之间的个体差异。要把儿童看做主动的学习者，允许他们根据自己的需要和兴趣从周围环境中选择学习的内容。其次，要为幼儿营造创新的环境。要促进主客体的互相作用，就要为幼儿提供环境、材料，引发幼儿主动探究，使幼儿在与物体的互相作用中获得有价值的经历。老师要清楚地认识到，环境的创新是为了孩子的开展，孩子们需要的是活的环境，而不是摆设。要让每个幼儿都有时机运用各种感官、多种方式与环境发生积极的交互作用。老师要给幼儿提供丰富多样的、物化教育目的和内容的材料。材料的提供方式应易于激发幼儿的探究活动，使幼儿在与材料的互相作用中获得对事物的认识。从而发现事物间的关系。2.正确处理好“创新”与“继承”的关系。根据我园青年老师和中青年老师对教育目的和教育内容的认识有一定差异的测查结果，我们认为，虽然青年老师在某些认识上成绩高于中青年老师，但不管是青年老师还中青年老师都要正确地处理好“创新”与“继承”的关系。另一方面，必须对教学内容及组织策略进展改革，活化教育过程。这3————来网络整理，仅供供参考对我们老师提出了比拟高的要求，中青年老师在积累经历的同时要敢于创新，要有创新意识、创新才能和创新精神，这是培养创新人才的根本保证。————来网络整理，仅供供参考4第2篇：幼师理论调查报告琼州学院理工学院2023年暑期社会理论论文〔报告〕琼州学院理工学院学生暑期社会理论调查研究报告书题目：幼师理论调查报告陈从梅班级：09数学教育1班学号：09110020指导老师：2023年8月30日幼师理论调查报告理工学院09数学教育〔1〕班陈从梅09110020【摘要】：^p：“没有理论，就没有发言权”,只有亲身经历过才会有那种超乎平常的感觉。大学是一个教育我、培养我、磨练我的圣地，我为我能在此生活而倍感荣幸。而社会是一个很好的锻炼基地，能将学校学的知识联络于社会。理论是学生接触社会，理解社会，效劳社会，运用所学知识理论自我的最好途径。亲身理论，而不是闭门造车。实现了从理论到理论再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析^p问题，解决问题的才能。为认识社会，理解社会，步入社会打下了良好的根底。【关键词】：^p：浅析感想目的又是大学的一个暑假，再度的亲临社会。大一时，我选择了销售完成了我的社会理论。受益非浅，学到了专业所学不到的东西。我的专业是数学教育，为了更加的成为专业性人员。在老师的推荐之下，这次的暑假我来到了临高县的旺仔幼儿园进展了我的暑假理论，这是一所离县城比拟远的私人性的幼儿园，这个幼儿园条件是很差，只有两个老师，他们都是专业的幼师。学校比拟小，小学生的活动场所也比拟小，娱乐工具也很少，这里的小孩都是来自村下里，条件很寒酸。我去到的时候他们都放假了。在老师的帮助下，找回了原来大局部的小孩。和想象中的幼儿园差距实在太大了。我从7月5日到8月6日在幼儿园！我待在大班，他们的教室没有一点色彩和布置，他们的课程只有三门〔语文，数学，英语〕他们只有本书，一本故事书，一本英语书，数学没有课本，只是教0~5，偶然教几首古诗！一节课半个小时，一天上八节课！课间的加餐都是学生自己带的，大多都是膨化食品等零食。那些食品对孩子的成长都很不利！幼儿园只有中午一顿饭，是为留园的孩子准备的，留园的孩子很少，饭不是太好，间隔老师说的色香味俱全，差好多！我还看到了他们是怎样管制孩子的，我看了都害怕，所有的老师都喜欢大声恫吓孩子们，对孩子大打出手，孩子们都很怕老师！老师告诉我，有时候必须得这样，只有这样野蛮的学生才会收敛点。但是对文静的学生会产生一种恐惧。我想起了我上幼儿园被老师打到手板肿了，但是我不是野蛮的学生，只是忘记带作业来交了。从那以来我对老师都产生了一种恐惧，在我浅意识里老师是“魔鬼”在路上见到老师时我总是很自然的躲起来。后来也是很少和老师交流。不是主动而是被动的，只有老师问，我才答复。如今才知道老师当时也是出于无奈。不过如今我觉察，越被打的学生越勇，和老师更加亲密。没有害怕的意思反而是更多的是和老师胡闹。虽然是这样，但是我还是不赞同对孩子大打出手。首先耐心地去说教才对！我想我们应该培养很有耐心地去和小孩子们打交道。通过思想交流，事实例子让他们渐渐的感受潜移默化的承受，主动的该错而不是被动的。最后的最后才考虑要不要以武力解决，而不是一开场就动用武力。还有就是一定要有亲和力，一定不能一脸严肃，那样孩子们会很害怕，很恐惧，不愿意与你接近，我们也很难于他们交流！半个月的时间，关于幼儿园我并没有收获什么，还是不知道正规的幼儿园是什么样，正真科学的课程和饮食到底是怎样在幼儿园进展的！在那个所谓的幼儿园里，我心情很复杂！这样的幼儿园会把孩子教成什么样，孩子带在这里是福是祸？没有人可以说清楚！刚刚开场的几天里我都是在听课，他们的课很随意，想上就上，不想上就让孩子在班里玩！孩子的天性是玩没错，可该上课也上的！待在这我很郁闷！但当我看到孩子们围着我喊