操场上教学设计与反思

一年级上册识字（一）第4课第一课时教学设计与反思作者：杨红课题名：操场上设计理念：分散难点，激发兴趣，教给方法；由易到难，动静结合；识写分开，写少写好，养成习惯。教学目标认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足个字，会写“八、入”个。认识一个偏旁“能正确、流利地朗读短文。有积极参加体育活动的愿望。教学重点认识“打、球”等9个。教学准备1、生字卡片、乒乓球、皮球、足球等。、幻灯片教学流程一、以“球”激趣，教给识字方法。1认“球”字。1）借助实物认字，读准音。a看，今天老师给你们带来了什么好东西？（教师拿出几种球b谁会认这个字？你是怎样认识的？c拼一拼，读一读。2）记住字形。谁有什么办法记记住这个字？3）巩固。男生、女生比赛读这个字。2、认“足”字。1）读准音。a教师再拿出足球，问是什么？”、“足球平音zu，看看是不是读准了。2）理解意思。请你伸出“手出足3、学词语：踢足球。1）看图说句子。看看图上的小朋友是怎样玩的？（指导看图说话，把句子说完整2）读词语“踢足球（先说出词语，接着拼读，最后直接读出词语4总结学法实让学生认字充分调动了学生的学习兴趣，让学生快速地读准了字音。问学生是怎么认识“球”字的，旨在拓宽学生识字的途径。教学“球”字的过程是读拼音，记字形，通过组词加深对字义的理解。这便是渗透识字方法的过程字词，再到说句子，由易到难，循序渐进，水到渠成二、从图入手，出示词语，学习生字。1、看图说话，随机出示词语。

1）按顺序观察图。其他同学们在操场上干什么呢？2）指名说。教师随机贴出词语。2、学习认读词语。1）自主读词语。把不会认的字，借助拼音多读几遍。不会拼的可以互相当小老师教。2）找到难点，重点指导。你觉得哪个最难读？你想提醒同学们不要读错了哪个字？3）开火车检查词语的读音。请拼读，其他的同学认真听，读对了就跟着直接读出词语。4）做游戏。在游戏中巩固字音，理解意思。（请一同学上台表演，指名同学猜词语。一起读词语学习生字。1）找规律，认识偏旁。a看黑板上这些词语，你发现了它们是怎样排队的？（第一排的词语和手有关的，第二排的词语和足有关的b你发现了这几个字有什么特点？（出示生字打、拔、拍、跳、跑）c复习偏旁（d学习新的偏旁““足”做比较。2）记字形“打、拔、拍动动脑筋，你可以怎样记住这几个字？3）做拼字游戏巩固。（师问的友在哪里？生答的朋友在这里起读同的方法拔4示跳、跑敢当小老师教们记？（可放手让学生教子有新精神的学生机会以提醒学生用组词的方法记忆5）学习“高a师同学们做个猜字谜的游戏高在中央面扇门里张着嘴是什么字呢？真厉害b、读准“高字难点，为此，教师针对字形，编个谜语，轻易突破难点6字词闯关复习巩固找规律的方法识字，交给了学生识字的方法，提高了识字的效率。采用师生合作拼字、猜谜语、闯关游戏的方法识字，面向了全体学生，真正做到了寓教于乐三、写字教学1、学写“八”1）出示“八生字2）说先写什么，再写什么。书空写，记住笔顺）观察它在田字格中的位置。再书空，想怎样写漂亮。比一比。出示“入”字）一读。书空3）看它和“八”有什么相同？有什么不同？3）跟着老师书空写。教师示范写。学生练习写调写字的姿势）先描一描，再写一写，看谁写得最漂亮，拿出来展示展示。教师反馈学生的写字情况得好的字拿出来评一评（一年级正是养成教育的重要时期的学设计正是要让孩子要养成不仅要把字写正确，还要写美观让他们喜爱祖国的文字。同时还要注意写字的姿势

四、读儿歌1、自主读儿歌，要求读正确。1）自由读。（看图）让我们再来看看小伙伴们，瞧，他们有的在打球，有的在跑步，多么开心啊。这首儿歌写得就是这样的情景，快读读是怎样写的吧，注意要读准字音。2）指名读示响、真的读音3）一起读。2、大致理解儿歌，指导读流利。1）师生个别合作读，指导朗读。老师我也想读，谁和老师合作读。2）自主练习读。3）师生合作读。4）一起读（儿歌是为识字服务的读歌过程是对生字复习巩固的过程基于此教没有做过多的讲解五、鼓励学生积极参加体育活动。你喜欢参加什么体育活动？喜欢这些球吗？下午的体育课我们就去玩！（通过小伙伴积极参加体育活动，鼓励学生也积极参加教学反思新课程标准指出：识字教学提倡在情境中识字，在生活中识字，利用儿童的已有经验己喜欢的方式识字在上教要创设丰富多彩的教学情境运用多种形象直观的教学手段，挂图、投影、多媒体、表演，帮助学生识字、写字，了解字词的意思。根据教材的特点和本班学生的实际情况，我把本次教学的设计理念定为：分散难点，激