大班语言教案新部编本涂果酱的小房子

大班语言授课设计新部编本涂果酱的小房子大班语言授课设计新部编本涂果酱的小房子4/4大班语言授课设计新部编本涂果酱的小房子优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计[20–20学年度第__学期]任授课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan大班语言授课设计《涂果酱的小房子》榆林市第三幼儿园纪乐一、教材依据本课选自幼儿绘本奇妙的阅读世界《涂果酱的小房子》一节中。明天初版社。二、设计思路《新纲领》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的重点是创立一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机遇说并能获取积极应答的环境。新的课程改革把故事作为一门独立的课程提出，要求幼儿喜欢听故事，愿意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。《果酱小房子》生动地表达了这样一个故事：熊哥哥提着一桶蜂蜜经过树林时，没心间发现了一座红色果酱小房子，把别人的果酱吃完了后心里不安就用自己的蜂蜜把房子途成黄色的。故事中所述之事是幼儿可以理解和接受的。熊哥哥、房子，这两种事物都是幼儿特别熟悉和喜欢的。表达过程中情节的发展吻合幼儿的智力发展，吻合大班幼儿语言获取的水平。三、活动名称：《涂果酱的小房子》四、活动三维目标1、懂得遇到事情可以自己想方法面对。（感情目标）2、理解故事内容，感觉故事中房子变化的乐趣。（认知目标）3、英勇想象，试一试续编故事。（能力目标）五、活动重难点重点：理解故事内容，感觉故事中房子变化的乐趣。难点：能用连结、完满、清楚的语言英勇续编故事。六、活动准备1、《涂果酱的小房子》课件。2、大果酱罐子里装有各种味道的果酱。3、幼儿已有经验对各种果蔬酱的认知。4、果酱、房子等字卡。5、能吃的果酱及若干个叉子。七、活动过程一）、开始部分（惹起听故事的兴趣，出示课件里的小熊）师：孩子们你们好，今天我还为你们带来了一位小客人，看看它是谁？（小熊）小熊要去哪里呢？那我们来猜一猜小熊的桶里装着什么？二）、基本部分1）、理解故事，出示课件，边表达边插问（本环节是活动的重点，帮助幼儿理解故事，并结合他们喜欢说的特点，幼儿边猜边听）师：小熊走着走着闻到了一股好闻的味道，咦！这好闻的香味是从哪发出来的啊？（幼儿回答）小熊闻闻小花不是它的味道，闻闻石头不是它的味道，闻闻小树不是他的闻到，他系着鼻子闻了闻小房子，啊！忧如是果酱耶！果酱知道吗？它是什么味道的？(幼儿尝果酱，感知果酱的味道)师：小熊想了想，多馋人啊，若是能走进小房子里好好闻一闻该多好啊！可是小熊不知道房子的主人是谁？小熊走近小房子一看，呀！小房子的门是开着的，育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan房子里既没有果酱桶也没有罐子，果酱在哪呢？突然，它发现自己的一只手被黏在了墙上，小熊拔呀，拔呀，好不简单把手从墙上拔下来一看，手上黏糊糊的，它好奇的对着手掌一舔，呀！甜甜的。原来墙上涂着的所有是甜美的草莓果酱，哎哟！这下，熊哥哥忍不住了，于是它不停地在墙上舔呀舔，不一会，墙上的果酱就全被小熊舔完啦！舔完了果酱，小熊突然心里感觉不安起来，若是主人回来那该怎么办呢？师：咦！小熊吃了那么好吃的果酱，它怎么会感觉不安呢？不安是什么意思？你们做做看，不安是什么样子的？（幼儿回答）师：，那该怎么办啊？有什么方法可以拯救拯救呢？师：那么我们来听听看小熊终究会怎么做？师：小熊心里很不安，它想我把别人辛辛苦苦涂在墙上的果酱给吃完了，该怎么办呢？这时候小熊会把什么刷在墙上呢？小熊想了想，低头看见自己提着的那桶蜂蜜，它笑了，它笑什么啊？（幼儿回答）师：于是熊哥哥就准备把那桶蜂蜜往墙上刷，那老师要问下你们，蜂蜜是它最爱吃的，它舍得吗？（幼儿回答）师：是的，熊是舍不得，可是为了什么它不得不把自己心爱的蜂蜜给涂到墙上去？师：对，为了房子原来的主人快乐，为了它自己做错的事可以拯救回来，熊诚然舍不得它的蜂蜜，但还是应该把它刷上去，是不是？于是，熊哥哥就把它蜂蜜给刷到了墙上，小房子就变成了漂亮的黄色，还发散出一阵阵蜂蜜的香味。2）、迁移续编故事（是本次授课活动的难点，为了更好的打破难点，我同样采用的是情境创立的方法，让幼儿开动脑筋，对故事进行续编，又一次激发了幼儿的学习兴趣，真切提高了课堂授课效率，使孩子们的综合涵养获取全面地培养，出示罐子里不同样味道的果酱，并见告幼儿橘子酱是用橙色表示）师：森林里面这股好闻的味道会引来哪些小动物呢？师：小狐狸到森林里去闲步，闻到了一股好闻的味道，小狐狸吸着鼻子一闻，啊！是蜂蜜呀，它也忍不住了，就不停地在墙上舔啊舔，不一会，就把墙上的蜂蜜给舔完了，这时候小狐狸心理突然心理感觉不安起来，若是主人回来那该怎么办呢？它想了想，把自己最喜欢的葡萄酱刷在了墙上，不一会儿小房子发散出一阵阵葡萄的香味。师：森林里这股好闻的葡萄味还会引来哪知小动物呢？小动物来了今后会发生什么事情？它会给墙上刷上什么味道的果酱？（请幼儿在罐子中找到想要涂的果酱进行续编故事，针对不同样能力的幼儿，采用不同样的激励引导方式，来促进幼儿的自主性、创立性，以解决难点。）三）、结束部分师：看来不同样的味道还引来不同样的小动物，那我们此后到美工区把它画出来？师：现在还要请小朋友给这个幽默的故事取一个好听的名字？八、活动反思本节活动以故事表达贯穿向来，故事自己生动幽默，幽默，能吸引人。采用边表达边插问的方式让幼儿理解故事内容，采用设疑的方式让幼儿想象，开发幼儿的发散性思想，也获取了很好的收效。让幼儿对故事进行迁移续编。目标在于让幼儿牢固、感觉故事中房子变化的兴趣，进而为今后的续编活动打下基础。本节活动的不足之处是目标二的达成度不够。从幼儿的回答中，可以看出，幼儿育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan对于父亲母亲的依赖心理依旧很强。遇到困难了，第一想到的是父亲母亲。从另一方面也看出了，我在引导幼儿的解说上，还需加强。从幼儿续编