下语文-讲义教学设计17初中三、题本大题共3小题第19题20分第

20分2125分65分阅读文本材料和相关要求，完成第19～21柳宗元《小石潭记》原潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以境过清，不可久居，乃记之而去【探究，练一、背诵全文。说说课文是按照什么顺序写的，抓住了小石潭哪些特点，作者对小石潭的整体感受是什佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐单元介本单元所选课文以写景游记的古代散文为主。有的表达《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要学生情八年级，班级人数40安—教学条可照抄材料）。（20分）环节的教学内容与教学方式。（25分）（18上高中2125分65分阅读文本材料和具体要求，回答第19～21久在樊笼里，复得返自课文介本课文选自某版高中语文必修2第二单元第四课《诗三单元说这个单元学习从先秦到南北朝时期的诗这一时产生了涵和艺术成就都堪称后世诗典流和的表手相出为代歌的现下了实由此产生的不同。《普通高中语文课程标准（实验）》相关要在阅读鉴赏中，了解诗歌的基本特征及主要表现手法。了解作品学生情高一年级，班级人数50教学条材料）。（20分）教学内容与教学方式。（20分）设计一个具体的教学活动，引导学生完成下面的“研讨与练习”。（25分【研讨与练仔细品味下列的诗句，说说它们在动词的使用上有什么共同特点榆柳荫后檐，桃李罗堂前。（《归园田居（其一）》有风自南，翼彼新苗。（《时运（其一）》日暮天无云，春风扇微和。（《拟古（其七）》蔼蔼堂前林，中夏贮清阴。（《和（其一）》平畴交远风，良苗亦怀新。（《癸卯岁始春怀古田舍》学情分教学内容学情分教学内容的确第二节教学内容的确12学生的差12学生的学习情第二节教学内容的确123语文教学内容的确定123确立语文教学内容的方确立语文教学内容的角各类文体教学内容的确议分

记叙文分把握记叙文的要素—时间、地点、人物、事分析记叙材分析表达方学

—把握内容详—关注段落关系（尤其开头、过渡、结尾段—记叙、议论、抒—准确、鲜明、生动、形象等语言风说明文分理理解知识内说明方说明语议分散文分

小说分理清故事情理清故事情情节作分析人物形明确典型环分析人物形明确典型环塑造手描写作概意写概意诗歌分作作者、背品言，分析形意境，体会情分析艺术构思，表分析艺术构思，表现手引导联读与仿文言文分认清字形，读准字理解词义，掌握词认清字形，读准字理解词义，掌握词分析句子，掌分析句子，掌握句学习古代灿学习古代灿烂文翻译训 三、教学目标的确定与表教教学设教学目

《义务教育语文课程标准（2011年版）确《普通高中语文课程标准（实验）确语文、实际水主知识与技主过程与方情感态度与价值规行为主体、行为动词、行为对规目标要适第三节教学目标及教学重难12教学目标的确定和表12教学重难点的把一、教学目标的确定与表知识与技/掌握写作手法文章结构等了解文学写作背景等//三、教学目标的确定与表过程与方教学活动品析重点段落/句体/…课文内容习……的写作手，/三、教学目标的确定与表情感态度与价值，……注意事行为主体应是学行为动词尽可能是可测量、可评价、可理解行为对象要明4必要时，附上产生目标指向的结果行为的条件。行为条件也叫为情境，如“结合上下文……”“通过查字典的方法……”等三、教学目标的确定与表【例2

《藤野先生》教学目标（初中知识与能力目 个，并过程与方法目②能通过合作的方式进一步学习，提高叙事性散文的写作能力三、教学目标的确定与表【例1

《藤野先生》教学目标（初中（3）情感态度与价值观目三、教学目标的确定与表【例2

《再别康桥》教学目标（高中知识与能力目过程与方法目情感态度与价值观目二教学重难点的以及由内容所反映的思想。教学重难点的把阶段目确立依语文知识确立依课标要《义务教育语文课程标准（2011版）》在“课程目标”中 “知识与技能”“”“文《XXXX》所在单元的单元是，主要选择了类的文章。 与能力”和“情感态度与价值观”两个维度的目学生情 第四节教学方法的选12教学方法的种12教学方法的选择依最常用语文教学方讲授谈话朗法背练习听情境教学默演示实际活动教学方法的选择依依据教学目标选依据教学内容的特点选根据学生实际特点选依据教师自身的素质选依据教学环境选第二节教学过程设1234新课导1234不同文体新课教学设小结作业设板书设整体感整体感深入研点拓展延导小结作阅读教学的一般程课堂导入的设导入的作①激发，产生学习②引起注意，迅速集中思③铺设桥梁，衔接新旧知④揭示课题，体现教学意⑤沟通感情，创设学习 居多导入的注意事简洁趣味相关启发情境（多）导表述示例 结束之后，请学生畅谈感生活实例导表述示例 自己的见闻，激发学生学 故事导表述示例 不同文体教学设小小学议 议 知知识与能过程与方情感态度与价值主主要内提问方把握主要人围绕写了几件事文章可以分为几个部文章是按照什么顺序写内提问方人物描故事的起因是什么了什么？结局是什么？（或联系人作者是如何给我们描写这一物某句话/某个字/某个词在文中有么含义？好在哪？（表达出作者怎的情感内内提问方知1.请学生运用文中写人法描情感延自己的一个同学2.请学生用自己的话评论一下文的人物3.请同学谈谈对这件事的认识/习文本之后的感受/对你有什么激趣导初读课文，整体感指导学生大声朗读/绕了件？文章可分为几个部？是按照什么顺序写得？学生通过初步感知课文，可以得出 细读课文，深入领指导学生通过小组合作探究的方式，细读课文，思考以下问题得时间人物心理变化等）学生自主合作得出 。？）学生通过分析课文XX段落，可以得出 作者是如何给我们描写这一人物///的情感？）学生思考，交流答案，师生共同总结得出 拓展延\请同学谈谈对这件事的认识（学习文本之后的感受/对你有什启发）。学生发言，教师评价总结小结作教师采用提问的方式回顾、总结本课内给学生布置课下任务 背。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努的样子。这时我看见他的背影，泪很快地流下来了。我赶紧拭干了，回过头 知识与能过程与方情感态度与价值 主要内提主要内提问方主要特1.朗读课文，思考文章主要向我介绍了一件什么事？/从哪些方面我们介绍了XXX。/思考xx点2.文章是按照什么顺序写得 主要内提问方1.作者在介绍某一事物时（或某一段中）运用了哪些说明说明顺法？这些说明方法有什么作说明方2.文中某句话\某个字\某个词用说明语好吗？好在哪3.文中某句话\某个字\某个词可去掉吗？为什么 主要主要内提问方知识迁1.请同学使用本节课所学到拓展视说明方法来介绍一下XXX2.对于课文中介绍的XX，你怎么认为的？说说自己的看2.利用多给学生展示和有关的科技进展等，请生畅谈感受《中国石拱桥》片损了，在人民的下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春50.829.69“人不知其所以为”一37.4面的道路没有陡坡，便于车马上（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这是创造性的设计，不但节约各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像《动物游戏之谜》（节选。走钢丝和倒立……它们是在打架吗?在北极地区的冰雪陡坡上，一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。它们飞上……海“……露?动物学家对此做出的解释也许会使我们吃惊：这些动物是在游戏!并不童话故事中拟人化的游戏……物得在这最基本的游戏行为。两参加会议 议知知识与能过程与方情感态度与价值议 议主要主要内提问方1.朗读课文，找出文中的中心划分层点提炼论2.作者是从几方面展开论述3.作者在文中谈了哪几个问题议 议主要内提主要内提问方1.请同学列出本节课的提看作者在论证时使用了怎辨别论的论证结构论据有何作用？好在哪议 议主要内主要内提问方说写你如何看待作者论述的现你认同作者的