六年级下册数学教学工作总结（共6篇）

第25页共25页六年级下册数学教学工作总结〔共6篇〕第1篇：六级下册数学教学工作总结六年级下册数学教学工作总结〔冀教版〕默认分类2023-07-0821:22:22阅读149评论0字号：大中小订阅六年级下册数学教学工作总结这学期可以说是时间紧任务重，一学期很快就过去了，可以说紧张繁忙而收获多多。总体看，认真执行学校教育教学工作方案，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学相结合，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。而且系统地给学生把小学阶段的数学知识进展了复习，为了克制缺乏，总结经历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结：一、完成教学任务和学掌握知识情况1、使学生经历了观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的外表积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进展计算。2、学习了统计的知识，理解中位数的意义。3、学习理解了正比例和反比例的意义，可以判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比拟容易的应用题。4、学生通过系统的复习，稳固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比拟合理的、灵敏的计算才能，开展思维才能和空间观念，并进步综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的才能。二、获得成绩的经历1、开学之初，我按以往的教学备课，发现只有几个孩子能跟上我的思维。我意识到自己过高的要求了孩子。这些形式学生根本没有自主探究的习惯，也不知怎样自主学习，加上局部学生根底较差，课堂得探究是老师一个人的独角戏，这样下去，课堂将会是四不像，孩子们将一无所获.。为了让孩子感到只是易学，一般先复习与新知相关的知识点；新知阶段，我在分散难点的同时，以引导学生考虑为主，逐步放手尝试；稳固阶段，我注重根底的掌握，适当设计思维训练。学生在逐步引导下，有了学习的根底和考虑的习惯，才能进展有效的自主学习，2、认真备课，吃透教材，不断寻求新的教学方法。认真上课，每一节上课前，我都会精心准备，课中我会精神饱满，认真倾听孩子们的想法，站在孩子的角度考虑问题，尽量鼓励孩子，保护孩子的积极性，亲切的与孩子交流；课后，我及时考虑得失，积极反思；并细心观察孩子们的进步，及时表扬，激起孩子学习的动力；孩子们有了了学习的兴趣，自然愿学会学。在知识的传授中同时，我注重培养孩子们的学习习惯，教给学生有效的学习方法，浸透做人的道理。3、狠抓学困生的转化工作，帮助他们树立信心使他们的成绩有进步。4、狠抓课堂纪律，使学生有良好的学习环境。三、失利原因分析^p1、对学生的意见理解不够,有时虽然理解学生的学习情况，但对他们的指导还是不够细腻。2、去年生病多多少少也耽误了点学生的学习，导致学生有些知识掌握不实，不能灵敏运用所学知识。3、平时教学中，学生缺乏独立考虑的习惯，遇到难题不是放弃就是乱做，养成依赖性。4、学生学过的知识不能运用到实际生活中，达不到学以致用的目的。四、改良措施1、弄清教学目的，确立详细的教学目的，进步教学的方向性教学过程本质上就是按照教学目的的要求，通过信息传递、引起、调整、控制学生的知识和心理的开展，使其掌握知识、开展智力、形成才能的累进过程。因此确立详细的教学目的，是优化教学过程的先导。2、合理控制教学节奏，进步教学的有效性假如说教学形式和教学方法的优选问题是优化教学过程的主要步骤，那么合理控制教学节奏，是教学效果优化的主要手段。马卡连柯说：“教育需要的不是很长时间，而是如何利用很少时间。”因此，在课堂40分钟的教学中，应注意选择教学的最优速度，充分利用学生有意注意和无意注意，向主攻目的进取；有意注意和无意注意互相配合、互相转换的规律，形成有张有弛变而有序的教学节奏。3、强化信息反应，进步教学的可控性要使教学效果的最优化，除了合理控制教学节奏，灵敏选用教学方法之外，还必须强化信息反应。通常学生在学习中常犯以下错误：一是上课时就理解错了概念，二是遗忘，三是概念多了容易混淆，四是学习粗心大意。显然这是可以在教学中及时发现并加以纠正的。老师要充分利用观察、提问、练习、测验等评价手段，获得反应信息，并根据学生情况，采取适当的补救措施及时加以纠正。比方个别辅导，学生之间的合作等。这种反应矫正活动，应贯穿于教学过程的始终，从而顺利完成每节课的教学目的和任务。4．重视数学与生活的联络。〔1〕选择学生熟悉的事物，充分利用学生的生活经历学习数学。〔2〕选择真实的数据作为课程资，使学生感受数学与现实世界的联络。〔3〕在综合运用知识解决生活实际问题的过程中，感受数学与生活的联络。〔4〕通过真实的数据和现实问题，关注学生情感态度和价值观的培养。5．重视数学应用意识的培养。〔1〕在解决简单问题的过程中学习数学，体会数学学习的价值。〔2〕加强数学与现实问题的联络，培养数学应用意识。〔3〕在“综合应用”中，培养数学应用意识。6、重视知识的自主建构过程〔1〕利用学生的已有知识，自主建构数学。〔2〕加强知识间的联络，自主建构数学模型。7．在操作和体会中学习数学〔1〕在动手“做”的活动中，理解数学，形成相关技能。〔2〕在动手“做”的活动中，体会图形的相似，开展初步的空间观念。〔3〕在动手“做”的活动中，自主建构数学，获得数学探究的经历和方法。8．加强“数”与“形”间的联络〔1〕借助图形，帮助学生理解知识。〔2〕加强数、形之间的联络，使学生获得用图形描绘事物的初步经历。〔3〕在用几何图形表示数据的过程中，建立数形之间的联络。总之在以后的数学教学中，让学生喜欢上数学，对数学产生浓重的兴趣，让学生轻松快乐学数学，并把所学知识应用到现实生活中。第2篇：六级下册数学教学工作总结六年级下册数学教学工作总结一学期已经过去，可以说紧张繁忙而收获多多。总体看，我能认真执行学校教育教学工作方案，在继续推进我自己的“最合适自己班级的”课堂教学形式的同时，认真学习新课程标准，注重和本教研组的老师进展教学方法、策略的交流，结合本校的实际条件和学生的学习情况，制定教学方案，并按方案施行。使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。并努力进步自身的业务程度和教学才能。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到良好的效果。为了克制缺乏，总结经历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结：一、获得的主要成绩通过一学期的辛勤工作以及师生的共同努力，顺利完成了本学期的全部教学内容，并获得了良好的成绩。二、采取的有效措施首先，开学之初，我认真钻研了教材、研读了教学用书，仔细研究了教材重难点及注意点和关键，理解了教材前后相关的知识体系，研究了班级情况，掌握了学生的知识构造程度，思想动态，家庭情况及学习情况和学习兴趣情况。针对理解的情况，写出了符合班级情况的教案，并注意分析^p了上课得失，并适当写上了课后小记，以便知识的弥补和信息反应。认真上好了每一节课，认真批阅了学生的作业。在课前，我总认真熟记教案内容，分析^p可能出现的情况；课堂上，有方案、有目的地进展教学，并遵循教学根本原那么，因材施教，因势利导，面向全体学生，面向学生各个方面，努力进步了随堂课的教学质量。课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我做到了认真及时、全批全改。有的还适时注明批评，鼓励学生学习的兴趣。其次、做好每一次的单元测验与课后辅导工作。本学期教学工作中，教学完每个单元，就立即反应检测，对学生知识掌握情况进展单元测验，测验后我认真做出成绩单，对学生成绩进展认真细致的分析^p，对成绩好的学生进展表扬；对成绩不理想的学生及时找出原因做相应的处理。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，进步后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。第三、利用网络资进展学习现如今办公室、家庭都有电脑了，我注意利用电脑进展学习。在上教研课时擅长从网上搜集各种教学信息，比方在教学“位置确实定”一课时我看了好多网上发表的教学设计、课件、说课，还看了网上的示范课录象，根据我班学生的详细情况设计我的教案、课件。课上学生兴趣盎然，各抒己见，积极性很高，得到了教研组同志们的好评，并收到了良好的教学效果。同时我注意增强上课技能，进步教学质量，使讲解明晰化，准确化，条理化，做到线索明晰、层次清楚、言简意赅。在课堂上也存在一些问题，今后要加强师生交流，语言还得更有激情些，让学生学得轻松愉快。三、呈现出的新经历、突出的特点回忆自己在这一学期的教学工作，感觉有优点更有失误和缺乏。要说优点，那就是我的经历是要进步数学成绩必须做到：1、将学过的数学公式，性质、概念等必须让学生熟记。这样才能运用它们准确解答数学题，正确解决数学问题。如各种图形的面积公式，周长公式，体积公式、还有利息公式、出勤率、比例尺等，又如比例的概念，比例的根本性质等知识必须让学生记会。2、学好数学根底知识与根本技能是进步数学成绩的前提。学生只有掌握了根底知识，纯熟了根本技能和解题技巧，才能解答稍难的应用题，也才能灵敏的解决实际问题，且能做到一题多解。3、通过“兵教兵”形式将有关的数学知识适当过关，这样有利于进步数学平均成绩。如本学期解方程，解比例、简便运算等知识是必考的知识，就得人人过关。4、在课堂教学中，老师必须用亲切，生动的语言将抽象的数学知识详细化，这样才能激发学生学习数学知识的兴趣，有了兴趣学生才能主动的学习数学，也才能进步数学成绩。5、在教学工作中注意亲密联络社会生活，学以致用，举一反三。6、复习阶段按--数的认识数的运算量的计量比和比例式与方程图形的认识与测量图形的位置与变换统计与可能性策略与方法，9个模块，对每个模块的概念，重点知识点，结合课本练习。7、在学圆柱和圆锥时，学生对于它们的展开图比拟抽象，这时要充分使用教具，把抽象的知识变的更加形象，让学生更容易理解。8、将立体图形--如：圆柱切开后如何计算它们的体积。9、将一个圆柱展开后，是一个正方形，它的底面的周长等于圆柱的高。。四今后的工作的思路一份耕耘，一份收获，教学工作中苦乐相伴。总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，力争把教学工作做得更好。总体感觉本学期的工作较过去有所长进，今后我将一如既往地勤勉，务实地工作，将再接再厉，争取把工作做得更加扎实有效，让各级领导放心，让家长满意，让社会肯定，让学生喜欢。第3篇：六级下册数学教学工作总结六年级数学教学工作总结本学期即将过去，可以说是在紧张而又繁忙的工作中度过了这一学期的光阴。总体看，我能认真执行学校教育教学工作方案，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，收到很好的效果。为了克制缺乏，总结经历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：一、深化备好每一节课。上好一节课的关键是备好课。备课时，我结合教材的内容和学生的实际，精心设计每一堂课的教学过程，不但要考虑知识的互相联络，而且拟定采用的教学方法，以及各教学环节的自然衔接；既要突出本节课的难点，又要打破本节课的重点。备课中融入的是老师对教材的理解和把握，每次备课时，我都有自己对教材独到的理解。在课堂施行过程中，不同层次的学生都受益。每次备课我都要搜集好本课内容相关的练习，从易到难，有层次和梯度。在新授内容完毕时，用这套题型做好新授知识点的稳固和提升，效果良好。同时认真写好二次备课教案和课后反思。二、认真上好每一节课。课堂是学生学习的主阵地。为了进步教学质量，表达新的育人理念，把“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”的教学目的真正施行在实际的课堂教学之中。我课堂教学注重以人为本，精讲多练，特别注意调动学生的积极性，强化他们探究合作意识。对于每一节课新知的学习，我通过联络现实生活，让学生们在生活中感知数学，学习数学，运用数学；通过小组交流活动，让学生在探究合作中动手操作，掌握方法，体验成功等。鼓励学生大胆质疑，注重每一个层次的学生学习需求和学习才能。从而，把课堂还给了学生，使学生成了学习的主人。三、认真修改每一本作业。作业是课堂教学的延伸，是反应教学信息的最好见证。对于学生作业的布置，我本着“适中适量”的原那么进展，既要使作业有根底性、针对性、综合性，又要考虑学生的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。对学生的作业修改及时，认真分析^p并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进展透切的讲评。四、做好课后辅导工作。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，进步后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣，激发他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣。如班级的学困生李枫凡、李灵惠、张开鹏等，经过努力，期末成绩还算理想。五、工作中的缺乏。1、对于新课标的学习不够深化，学习兴趣培养得还是不够。教学中既要让学生掌握知识，又要激发学生学习热情，培养学生学习兴趣，但在激发学生学习数学的兴趣方面存在缺憾。2、小组合作学习应用得不够得体。新课标提得最响的是大力提倡小组合作学习。要真正落实好小组合作学习，把它表达在课堂上，也不是一件易事。在平时的数学课堂教学中，我试图让学生小组合作学习，但效果不非常理想，可能是我组织的不得体，使得自己处于被动场面，是小组学习没有真正起到应用的价值。3、学生课堂提问者太少。新课标提倡，课堂教学要以学生为主体，面向全体学生。教学中要调动学生的学习积极性，要问题让学生提，规律让学生找，结论让学生下。在我教学中，会提问题的同学很少，虽然我屡次鼓励：答复错或说错都没关系，只要你敢发表自己的见解就是好样的。但是总有学生表现不够主动，致使课堂教学中经常会出现“冷场”现象。总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然获得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。我今后将在教学工作中，汲取别人的长处，弥补自己的缺乏，力争获得更好的成绩。第4篇：六级下册数学教学工作总结六年级下册数学教学工作总结光阴如梭，匆匆忙忙-学期完毕了。回忆一学期来的教学工作，可谓兢兢业业，平凡中有创新，繁忙中有收获。现将一学期的总结如下:我认真钻研了教材、课标，及各种相关的资料，理解每位学生的详细情况。开学之初，认真地学习、研读了课标、教材，仔细研究了教材重难点及注意点和关键，理解了教材前后相关的知识体系，研究了班级情况，掌握了学生的知识构造程度，思想情况，家庭情况及学习情况和学习兴趣情况。认真撰写了课时教案。针对理解的情况内容情况，本期教案作了各章节的分析^p，写出了符合班级情况的教案，并注意分析^p了上课得失，写上了课后小记，以便知识的弥补和信息反应。认真上好了每一节课，认真批阅了学生的作业。在课前，我总认真熟记教案内容，分析^p可能出现的情况课堂上,有方案、有目的地进展教学,并遵循教学根本原那么,因材施教，因势利导，面向全体学生，面向学生各方面，努力进步了随堂课的教学质量。课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我做到了认真及时、全批全改。有的还适时注明批评，鼓励学生学习的兴趣。课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同开展。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都可以充分开展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程。课后，施行以后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学经历的积累和教训的汲取，对今后改良课堂教学和进步老师的教学水评是非常有用，提倡“自主性，学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念确实立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。常考虑，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求开展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面开展，打好根底，培养学生创新才能，”以“自主一探究"课堂教学形式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。做好每一次的单元测验与课后辅导工作。教学完每个单元，就立即反应检测，对学生知识掌握青兄进展单元测验，测验后我认真做出成绩单，对学生成绩进展认真细致的分析^p，对成绩好的学生进展表扬;对成绩不理想的学生及时找出原因做相应的处理。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，进步后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。创新评价，鼓励促进学生全面开展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面开展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和开展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和开展。抓根底知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么才能。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，进步学生学习数学的兴趣，促进学生的开展。教学中坚持以教学为中心，强化管理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。本期各种工作做得缺乏之处:1、新课改下的教学理论力度不够,课堂教学语言艺术性有待进一步进步。2、对培养优秀生的拔尖工作做得欠缺些。3、与学生家长的沟通缺乏，缺乏与家长的交流。一份耕耘，一份收获，教学工作中苦乐相伴。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的缺乏之处。教总体感觉本期的工作较过去有长进，今后我将一如既往地勤勉，务实地工作，将再接再厉，争取把工作做得更加扎实有效，让各级领导放心，让家长满意，让社会肯定,让学生喜欢。第5篇：六级下册数学教学总结.六年级下册数学教学工作总结开化县马金镇霞山小学汪芳本学期即将过去,可以说紧张繁忙而收获多多。本期来,本人认真执行学校教育教学工作方案,转变思想,积极探究,改革教学,在探究新课堂教学形式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探究,改革教学。现本人就这个学期来,数学教育教学工作的开展作一个简要的回忆。1.学情总结:六年级共有学生47人,但是学情各异,智力知识程度都不尽一样,参差不齐,而且呈现了两极分化现象。通过本期的学习与复习,大局部学生在德、智等各方面都得到了很大的进步,差生有宏大进步,优生有创新打破,师生之间、学生与学生之间精细合作,到达了共同进步的目的。2.抓实根底、求新思变,积极探究。本期是小学阶段最后一学期,即将面临升学,稳固根底知识与根本技能尤为重要,因此,本期前期把新课教学完成,中后期进展总复习,而且总复习分三阶段:第一阶段以教材为根底,老师指导点拨,以学生为主体进展复习;第二阶段一毕业复习三十讲为载体,通过整理归纳总结,使之知识形成体系,更有条理,构建知识网络;第三阶段以稳固练习为主,在练习中查漏补缺,把知识难点弄懂悟透。同时,面对新的课标要求,传统的教学方法、教学方式、教学...评价方法无疑不能适应课程改革的这一历史潮流。逆水行舟不进那么退,作为一名数学老师,我深知此道理,不能及时的转变思想、改变自己的教学方法、方式,很快将会被时代淘汰。与时俱进,跟随时代的步伐是个人职业开展的唯一出路。为了自身的成长与开展。本学期以来,本人在完成工作之余,广阅资料、听专家讲座学习新教学理念,新教学方法,明晰新目的。有效地把新课程标准的根本理念,设计思路,课程目的,内容标准与自己的理论教学相结合。在教学理论中积极探究教学方法、创新教学手段。3.常抓课堂管理、营造和谐的课堂气氛。无以规矩,不成方圆。没有一个良好的课堂气氛,要进步课堂教学质量,如水中望月,可望不可及。良好的课堂气氛是进步课教学质量的前提条件。为此,本人在学期初的第一节课,结合数学学科的特点,针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出详细要求。课堂上,提倡动静相宜,动时,积极热烈,敢于动手操作、乐于参与理论活动,畅所欲言。静时,暝思苦想,勤于考虑。另外,课堂教学中注意营造民主的气氛,小学高年级阶段的学生随生理、心理的开展,个体差异大,大局部学生都渴求别人的理解与尊重。作为老师,我必须尊重学生的人格,维护学生的自尊,平等地与学生交流,蹲下来跟学生说话,倾听学生的心声,教学生之所需,抛砖引玉,为在知识海洋里前行的学生指明方向。4.注重教学常规,进步教学质量。认真备课。不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及...学生的实际,灵敏处理教材,探究新教学方法,认真写好教案。每一课都做到"有备而来",每堂课都在课前做好充分的准,每一课针对教学过程中反应出来的问题(如教学方法、学生知识的掌握情况、教学思路等)及时进展教学反思。认真对待学生作业。学生作业是老师与学生进展沟通与交流的桥梁,老师通过作业来把握学生对所学知识、技能的掌握情况及学生的思维才能,以便及时调整教学方法和采取弥补措施。为此,在常规教学中,我非常注重学生作业这沟通桥梁。首先,认真设计课堂作业。根据教学大纲要求,针对学生个体差异布置有一定梯度的课堂作业,作业题目的选材以开发学生智力、拓展学生思维为核心思想,以课改要求为准那么,力求满足不同层次学生开展的需要。认真修改学生作业,对于课堂作业进展全批全改并及时帮助学生订正错误、弥补学生知识破绽。认真开展培优辅差工作,进步全班的整体数学素质。5.以人为本,尊重个体差异。学生因其先天与后天因素及成长经历的不同造成各个学生的承受才能、理解才能等各种素质也各尽不同。为此,在教学中,首先要理解各层次学生的知识根底、承受才能、理解才能做到心中有"数"。再是,针对不同层次的学生采用不同的方法,因材施教。根底好的学生,鼓励他们自学,培养他们的自学才能,进步教学要求,注重思维才能的培养。学困生,降低教学要求,教学中有意地激发他们的学生兴趣,注重他们的学习习惯培养。6.作好教学小结。学生在每节课中所掌握的知识是零散的,...但数学学科因其严谨性,每个知识点、每个单元之间又严密相连。怎样才能让学生把每节课所承受的零散知识,系统地、有条理地存贮的学生的脑海里?这要借助于知识小结,通过小结让学生去理解各个知识点之间的区别及联络。在本期的教学中,在教授每个知识点、每个单元后都抽出一定的时间让学生去归纳、小结,以完善学生的知识构造。当然,在本学期的教学中还有很多不尽人意之处,如教学语言有待更加精炼,课堂调控才能也有待进步,学科科研才能有待加强。在今后的教学工作中,我将奋力前行,不断进步业务才能,进步自身的专业素养。这些,还有待在今后的教学工作中改良和加强。..第6篇：小学六级下册数学教学工作总结小学六年级下学期数学教学工作总结局桑中心小学廖金贵本学期，我担任六年级〔3〕的数学教学工作。我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。一、学生根本情况六〔3〕班共有32名学生，他们的数学成绩不那么稳定，但他们的课堂纪律做的比拟好，大局部学生在学习方面养成了良好的习惯对数学这门课程产生了浓重的学习兴趣。但是，也有小局部学生对数学的掌握程度仅相当于小学二、三年级的程度，由于根底太差而无法承受新知识，学习习惯问题方面也有所欠缺，比方，拖欠作业，做作业过程中偷工减料，数学计算的过程的书写格式不正确、计算才能差等。二、成绩分析^p六年级学生面临即将毕业，因此，对学习成绩的要求会更高。在数学成绩方面，有5-8名学生由于根底知识欠缺太多，无法承受新知识，以致于成绩较差，甚至有个别学生连最根本的数学知识都没有掌握，这给教学工作增加了难度。三、教育教学情况在教学工作中，我注意做到以下几点：1、深化细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材认真备课。不但备学生，而且备教