九年级上册写字教学工作总结（共3篇）

第12页共12页九年级上册写字教学工作总结〔共3篇〕第1篇：六级上册写字教学工作总结六年级上册写字教学工作总结六年级三班宋秋红时间过的真快，转眼间一个学期又已接近尾声，回想起这一个学期中的点点滴滴，有不少收获，也有许多缺乏之处，概括一下主要有以下几个方面：在教学方面，本学期在教研组长正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目的，同时也获得了一些收获：一、本学期在对学生的书写姿势方面有所加强。《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握根本的书写技能，养成良好的书写习惯。”所以我觉得小学阶段在培养学生写出一手漂亮的字的同时，更应该注重的是培养学生良好的书写习惯。本学期在领导的建议下，我加强了每天中午对各班写字时间的检查，在检查的过程中我发现，班主任们都非常得尽职尽责，每天中午按时催促学生写字，纠正学生坐姿。渐渐地，学生认识到了书写姿势的重要性，在坐姿和执笔姿势方面都有所改善，我觉得尤其值得表扬的是四四班的学生，虽然是新班，却做的非常好，每次检查的时候都能看到他们标准的坐姿和认真书写的身影。二、对学生的要求更加严格。很多老师会有同感，有些学生无论在什么情况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会认真，否那么，写出的字像变了个人。在平时的写字训练中，我常在学生中来回巡视，发现问题及时采取措施，指导并帮助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要注意到。特别是对于我们低年级的同学，只有认真把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀称。三、除了定期在各班里组织小的书法比赛之外，本学期举行了一次全体学生的硬笔书法比赛，从比赛的情况来看，无论是从学生的认真程度，还是字的用笔、构造…都比去年有所进步。有的同学的字进步比拟快，去年书法比赛中未能获奖，今年却获得好的成绩；还有的同学比赛后的第二天就急着问我：“老师，我得奖了吗？得了几等奖啊…”这些都可以说明学生已经重视到了写字。所以，我决定下学期多开展一些班级内的书法比赛，进步学生的写字兴趣，只有学生愿意写，字才能有所进步。个人成长方面，本学期我严格按照学期初制定的课程评价体系，根据研讨课时确定的“抓好学生根本功”的主题，扎扎实实地抓教学，课前认真作好准备，精心设计教案，课上耐心的指导，认真的示范，课后仔细修改学生作业，不同年级采用不同的评价方法，使学生对写字更有兴趣，同时进步学生的书写程度。另外，课后根据得失及时写教学反思，目的是为以后的教学积累经历。今年的校本课程比去年效果好，由于今年人数比拟少，管理起来比去年容易，对学生的关注也比去年全面。我主要把学生分为初、中、高三个等级，根据等级划分学生的写字区域，这样更方便辅导学生，进步了课堂效率。初级的学生扎扎实实的抓好根本笔画的训练，中级的学生反复的临帖，可以做到“背临”都准确无误，程度稍高一点的学生主要进展创作，完成整幅的书法作品。课上的时候我对这些孩子们严格要求，课下的时候我就像个大朋友一样和这些校本的学生聊天，嬉戏，真的非常得开心，看着他们的进步，我觉得特别的欣慰。在看到成绩的同时，我也在反思自己在教学中的缺乏之处，主要有以下几个方面：一、对学生的关注还不够。正如李主任所说的，我终究对我的学生理解多少，从教有一年半的时间了，有的同学我还真是叫不上来名字，学生多是一个原因，我觉得最主要的原因是我对学生的关注还不够，特别是写字差的学生，哪怕是有一点点小的进步，我觉得也应该关注到，及时给他鼓励。二、教学还不够全面。本学期注重学生的根本功的训练，下学期我要着重培养学生的审美。其实本学期末的时候我们美术组就在讨论这个问题，决定下学期适当的给学生上一些欣赏课，进步学生的审美意识。最后，期待自己在下学期能有更加出色的表现。第二篇：六年级上册科学教学工作总结1500字六年级科学教学工作总结时间如白驹过隙，转眼间，本学期已即将迎来期末。在这一学期，我继续担任六年级科学课老师，感受颇多。在教学过程中，我与学生共同学习，坚持在教学中联络生活实际，培养学生的自主考虑才能，进步科学课的实效性。同时，我本人积极参加与观摩科学课的各种赛教及培训活动，和同学科老师共同参与教学研讨活动，获得同事们的指导，并以此为根底，努力改良自身的教学方法，致力于发挥科学课优势，激发学生热爱科学，这是一项虽很辛苦但收获颇多的工作，如今，我将这一学期中我的工作情况和所遇到的问题总结如下：本学期是我担任六年级科学教学的第二个学期，上一年度的科学课教学，我是从第二学期开场接手的，所以第一学期的教材和教学工作，对我来说是一个崭新的体验。在开课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料，但在详细的教学过程中，我发现，要想上好科学课并不是那么容易。首先，是在理念上的新颖性。新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与开展。这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养学生科学素养。其次，是内容方面的拓展性。科学课的主要内容，不仅综合了原小学自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。这样做更利于有全面培养学生的科学技术素养。并且，目前的科学课程具有更强的实用性、兴趣性和灵敏性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样，更有利于开展学生探究才能的教学形式，从而使学生的知识、才能、情感态度价值观得到全面的开展。再次，由于理念的转变以及主要内容的变化，引起了我在教学各方面的转变：1、由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，老师要充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样答复的情况。2、既然科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体。那么在上课时，教学方法要根据课堂上出现的情况，灵敏多变的运用；重视学生观察考虑、探究性学习教学环节也要随时根据详细情况进展调整。3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，理论性非常强，需要的时间也比拟长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提早布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。如铁的生锈。当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要及时、准确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。4、及时帮助学生完成课本上相应的实验记录。在完成实验记录时，指导学生把探究的过程写条理、清楚，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利于培养学生探究科学的兴趣，养成良好的科学探究的习惯。当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。例如：怎样大面积进步学生学习、探究的积极性，更好地搞好小组合作的效果，更进一步明确实验小组的分工构成等等。在科学教学战线上，我还是一个新兵，但我有信心，将在将来的教育教学工作中，不断总结经历，进展教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主人，构建一个有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长的课堂，进一步促进学生学好科学课的积极性，培养学生学习科学的兴趣，并以此为武器，攻克一个个教学领域的堡垒，将科学教学的旗帜稳固的按扎在小学教学的阵地上。20xx学年度六年级上学期科学教学总结授课老师：龙海福20xx年x月x日第2篇：九年级写字教学九年级写字教学工作方案一、指导思想：为了更好的贯彻落实县教育局《关于加强中小学写字教学的指导意见》的文件精神，加大写字工程的教学和训练力度，培养学生的写字兴趣，锻炼学生形成正确的写字姿势和具有根本标准的写字技能。不断进步老师的写字教学程度，完善写字教学评价机制并开展有效的写字评价。二、工作要点：1、进一步明确写字教学的重要性。⑴老师要认真学习有关写字教学的理论文章，进一步进步对写字教学的认识自觉增强写端端正正字的认识。⑵老师要大练正楷根本功，学校对老师练字已作出明确要求，各科老师都应以标准、美观、整洁的书写做学生的表率，包括板书、作业批语和日常公众用字。⑶把写字教学作为学校教学工作的一个重点，步步落实，环环相加，全员参与，全科参与，齐抓共管，形成良好的写字教学气氛，训练学生不仅认认真真写字，而且做到人人把字写得正确、端正、整洁，把字写好，写美观。2、做好写字训练的指导工作。⑴每天课前一练。加强用钢笔写字，要求写的正确、端正、清楚，行款整齐、卷面干净。在纯熟地书写正楷字的根底上，学写标准、通行的行楷字，进步书写速度。⑵教学中，要根据《语文课程标准》优化写字指导方法，致力于行为习惯和根本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，使学生作到“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。⑶各学科老师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推进写字教学的深化。3、加强检查、催促，开展竞赛活动。⑴定期检查备课、上课，检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果要定时公布，发现问题，及时整改。⑵每月组织学生写字比赛，及时展出各班的优秀作品并评选出写字优秀班集体，进展相关物质奖励。4、加强教学研究。级部将施行老师在教室内备课、听课制度。这对上课老师和学生在教学和书写各方面都提出了严格的要求，老师写一手好字，才能给学生做示范，给学生以熏陶和感染，在潜移默化中促进学生良好的书写态度和学习习惯的培养。5、重视抓好写字兴趣小组活动，有重点地发现和培养写字人才。学期间，辅导老师加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。三、教学措施：1、老师对学生要严格要求，严格训练。2、在教学中，老师要激发学生的兴趣，教给学生正确的写字姿势、执笔方法和运笔方法，并练习有一定的速度。3、要重视钢笔字的教学，实在加强书写的指导，保证写字的正常进展。4、对写字好的学生加以鼓励，对爱好书法的同学或有书法特长的学生要加以耐心指导。第3篇：级上册写字教学设计二年级上册写字教学设计部落小学张志香一、写“梅、荷、茶、季、桂、兰、仙、合、杜”九个字教学目的：1、正确书写“梅、荷、茶、季、桂、兰、仙、合、杜”九个字。2、培养学生正确的“双姿”〔坐姿、执姿〕。3、点燃学生的写字兴趣。4、通过老师的示范、指导，增强学生观察、分析^p、比拟的才能，并且学会审美。教学重点：通过本课教学，稳固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。教学难点：会写9个生字。教学过程：一、课前交流，欣赏引趣导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。二、复习双姿，做好准备1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。2、复习执姿：一尺、一拳、一寸〔三个一〕。三、指导写字，掌握技巧1、揭题：今天我们学习写识字二〔1〕中的9个生字。2、学写“梅、桂、仙、杜”。〔1〕观察：什么构造？应注意什么？〔2〕指导写。学生说字的笔顺。老师示范写字并作讲解。学生练习〔描红两个，仿影一个，然后写两个〕，老师巡视指导〔提醒注意双姿〕。〔3〕师生互动：对学生写字作品进展评价，老师适机点评，对好的奖励画星。〔4〕小结3、学写“兰、合”。〔1〕观察比拟：这两个字与刚刚学习的四个字在构造上有什么不同？〔2〕老师在黑板上写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。老师巡视指导。初评